前言：
孩子脾氣大不聽話愛哭鬧，那往往是因為沒有讀懂他們的奇思妙想缔俄，無意中阻斷了他們的自創(chuàng)游戲弛秋。
若讀懂，就簡單俐载，開開心心續(xù)上游戲铐懊，世界便恢復和平。
我這次出門瞎疼，住在好客的浩媽家。
那天壁畸，她帶著三歲兒子浩開車送我到晨山學校贼急，中午一起在學校餐廳就餐茅茂。
吃完飯，我和浩媽坐在餐桌旁聊天太抓，浩在餐桌上玩著自己的游戲空闲。
媽媽手機背面有個圓拉環(huán)，浩把吃剩的一塊饅頭夾在拉環(huán)上走敌，雙手握著手機開“火車”碴倾。可能那塊被啃得亂七八糟的饅頭掉丽，在他眼里就是高高的火車車廂了吧跌榔！
突然，浩不高興了捶障，撇撇著嘴要哭僧须，小手還要打媽媽。原來媽媽把浩放在桌上的另外一小塊饅頭給吃掉了项炼。
媽媽解釋了幾句担平，沒用，浩一臉哭喪不依不饒锭部。
哭哭唧唧的小孩說又說不清暂论，弄得浩媽一臉蒙。
我突然意識到拌禾，這塊剩饅頭應該是浩游戲中一個備用角色取胎。玩到一半，突然想用它發(fā)展故事蹋砚，發(fā)現角色己被媽媽吃了扼菠。小孩子的游戲，自己就在其中坝咐，是他此刻的天地和世界循榆。角色消失，游戲中斷墨坚，于是“世界”面臨毀滅秧饮。他想拯救但又沒有能力，只能轉為哭鬧和攻擊泽篮。
孩子剛開始哭鬧盗尸，留出一部分精力在外面，是希望有人能幫他解決問題帽撑。但久了泼各，往往就會關閉所有通道，沉浸在自己的感覺世界里亏拉，這時再想引他改變狀態(tài)比一開始難多了扣蜻。
我立馬調動全身精力逆巍，指著浩手機上那塊饅頭說：“這是火車媽媽……”
我又用手在空桌子上比劃被媽媽吃掉的剩饅頭：“火車兒子……”
此時不需邏輯語言，只要讓孩子能繼續(xù)沉浸到他的游戲中便好莽使。
“嗚……”我邊嘴巴發(fā)出開火車聲音邊雙手從桌上一下子“飛”起指向窗外一片被綠樹環(huán)繞的湖面锐极。
“火車兒子飛到湖里去玩啰……又飛到樹上去嘍……”
浩突然停止哭鬧，雙眼順著我手指方向直勾勾盯著窗外芳肌。不一會灵再，他嘴里喃喃說著：“火車兒子去湖里玩嘍……”
被吃掉的饅頭復活了，游戲場景接上了亿笤，一切在浩的眼里又開始循環(huán)了翎迁，他也就安然了。
不一會兒责嚷，我們準備離開餐廳回家鸳兽，可浩就是不走，對媽媽的催促毫無反應罕拂，插著饅頭的手機在他手中依然嗚嗚地開動揍异。
我靈機一動，順手將手上一件桔紅色上衣扯成一長條：“鐵軌來嘍爆班！火車上鐵軌嘍……”邊說衷掷，我邊平扯著“鐵軌”往外走。
浩立馬被我吸引柿菩，很自然地雙手捧著“火車”跟在我身后戚嗅，嘴里還說著：”火車到鐵軌上去嘍！”
我怕場景中斷浩又不肯走枢舶，一路不敢懈怠懦胞。雙手扯著衣服，還上下起伏模仿火車翻山越嶺凉泄，嘴里不停配合：“火車開嘍躏尉！嗚……翻過山嘍……”
浩一路緊跟，沉浸在游戲中不亦樂乎后众。
此時胀糜，若有人攝下這一幕，將是非常有趣的一個場景蒂誉。路人也許會瞪大眼珠或許會一頭霧水教藻，再或者感覺我這個老太太有點瘋顛。
長長的走廊出現在眼前右锨，明亮的落地玻璃上括堤，兩公分左右的窗檔突出玻璃外，直直伸向前方。也就浩大半個身子那么高痊臭，就餐前他玩開火車游戲哮肚，把那里當鐵軌，一個人玩了好長時間广匙。
“嗚……鐵軌到嘍……開過去了……”我嘴里說著順勢收起了衣服，用手勢引著浩把“火車”開到了窗檔上恼策。
我從全身心游戲中撤出鸦致，讓他一人自娛自樂。
我怕手機會被窗檔碰落地上涣楷，就從包里翻出一只網球分唾，那是原先浩用它玩過開車游戲的。
“手機很貴的狮斗，掉地下绽乔，媽媽還得花很多錢去買……”我用低柔的聲音跟浩浩說著，同時把網球遞給了他：“我們換一輛車車吧碳褒！”
浩看了看球沒說話折砸，把手機遞給媽媽接過網球，毫無違和感地又繼續(xù)在窗檔上開“車”了沙峻。
我和浩媽悠哉游哉地走在一旁睦授，浩沉浸在他的“火車”游戲中向外走去，沒有催促沒有哭鬧沒有指責摔寨，一派和平景象去枷。
走出長廊上了車，沒有了“鐵軌”是复，浩又跟我要衣服删顶。一路上，他把衣服當鐵軌淑廊，繼續(xù)沉浸在游戲中逗余。
七八分鐘車程，一眨眼就到家了蒋纬，我招呼浩下車猎荠。
“我不下”，浩邊玩邊說蜀备。
“你一直待在車里肮匾 ？”我問碾阁。
“嗯”输虱，浩一臉認真。
我一看壞了脂凶，這孩子沉浸太深宪睹，明著叫“醒”愁茁，肯定又要對著干。
“來亭病，我們把鐵軌扛回家吧鹅很！”我靈機一動，我邊說邊扯起衣服一頭罪帖。
浩抬頭促煮，明亮眼晴看著我，平和小臉漾著笑意整袁，胖胖的小手自然扯起衣服另一頭菠齿，跟我一起抬著“鐵軌”小心下車走進了家門。
進了家坐昙，浩繼續(xù)在我衣服上玩绳匀。但我想把衣服收回來 。于是就把旁邊沙發(fā)上他媽媽的一件工作服順成長條炸客，跟他換鐵軌疾棵，可他不干。
“原來的鐵軌要修理啦嚷量，它該休息啦陋桂，換一條新鐵軌吧！”我邊說邊把浩媽的衣服遞上去蝶溶。
浩看了看沒說話嗜历，接過媽媽的衣服，任由我拿回自己的衣服抖所，繼續(xù)著他的游戲梨州。
幼兒或者大一些兒童，很容易沉浸在自我情景當中田轧。游戲暴匠、書本、電視都可能誘發(fā)這種狀態(tài)傻粘。他們感覺自己是游戲中一份子每窖，上下翻滾左右穿梭。此時若用高而尖的聲音或強硬動作打破這種狀態(tài)弦悉，極易引起他們反抗窒典。
因為此時大腦在阿爾法波狀態(tài)，全身每一個細胞都非常放松稽莉，猶如進入“神”的世界瀑志。突然被喚醒要進入“人”的世界，身體會一下子發(fā)緊，心跳會加快劈猪。情緒調控能力強一些的昧甘，知道生而為人要做人的事情，也就立馬壓抑情緒或轉換情緒战得，按父母意思把自己從神游中拔出來去做人事了充边。情緒調控能力弱一些的孩子，就容易直接爆發(fā)贡避，與“喚醒”他們的人進行對抗痛黎。
成人的辦法總是要比孩子多，只要能放下是非對錯刮吧，讀懂他們的奇思妙想，就一定能化親子間耗費能量的“斗爭”為滋養(yǎng)相互心靈的甘露掖蛤。
并非孩子所有的哭鬧杀捻，都用類似方法解決。
比如蚓庭，第二天早餐時致讥，浩哭著鬧著非要把哥哥手中點心搶過來自己吃，最后只咬了一半就扔給了媽媽器赞。兩年級小學生的哥哥心情好的時候很能讓著弟弟垢袱，看著弟弟搶走很喜歡吃的糕點，也沒吭聲港柜。
當時媽媽不在请契。我也不知道媽媽如果在會怎么處理，但是我覺得應該是媽媽平日里強調哥哥讓弟弟過多夏醉，也忽略了循序漸進的飯桌規(guī)規(guī)則建立爽锥。
愛和自由容易，建立規(guī)則難畔柔。新型養(yǎng)育理念中氯夷，三位一體始終是個難點。
面對我國靶擦，從入學開始就非常規(guī)則的教育模式腮考，以及較西方國家更為規(guī)則的社會要求，養(yǎng)育孩子時玄捕，愛和自由的培養(yǎng)土里融入規(guī)則顯得尤為重要踩蔚。
我就坐在浩的對面，看著他的哭鬧桩盲，一聲不吭吃我的飯寂纪。
孩子的不開心、哭和鬧，始終是他生命的一部分捞蛋，我們無權把它完全去掉孝冒。
事后我跟浩媽交流了這件事，她也意識到了建立規(guī)則的重要拟杉。
我相信庄涡，她能用自己的智慧把這件事作為孩子成長中一件大事來抓并長期去做。
