第三個(gè)案例扎酷，就是書中這一頁（60頁）檐涝。如果你能夠聽到這里，并且能夠理解的話霞玄，其實(shí)道理就簡單了骤铃，整本書都會(huì)通過這張圖來對應(yīng)上去。也就是說我們要有一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)坷剧，就是這是一種什么樣的書惰爬。
比如說論說性的、歷史性的惫企、戲劇性的撕瞧、文學(xué)性的、實(shí)用性狞尔、科學(xué)丛版、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等等偏序。
我所說的這些書其實(shí)就叫分類標(biāo)準(zhǔn)页畦。分類標(biāo)準(zhǔn)在這一章給出來了，然后在第三篇每一章的標(biāo)頭名字即章的名字研儒，都叫分類標(biāo)準(zhǔn)豫缨，而每一章的具體內(nèi)容独令，其實(shí)就是分類標(biāo)準(zhǔn)背后的規(guī)則。
看似第六章做分類這件事情很簡單好芭，其實(shí)整本書都在為分類標(biāo)準(zhǔn)以及分類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則來進(jìn)行說明燃箭，
相當(dāng)于是說，所有的就是——我先教你這種基礎(chǔ)的閱讀能力舍败，基礎(chǔ)閱讀能力就是分析閱讀招狸，也就是說咱們整本書所講到的分析閱讀的這個(gè)內(nèi)容，
然后再告訴你說邻薯，你拿到一本書裙戏，如果這本書是什么類別的，你就把這些基礎(chǔ)的規(guī)則進(jìn)行有序組合厕诡，整合出一種方式挽懦，然后去用這種方式來閱讀。所以木人，最終實(shí)現(xiàn)這本書的書名信柿，叫《如何閱讀一本書》。
那么醒第，如果說你認(rèn)真的看我給你的流程圖的話啊渔嚷，你其實(shí)就會(huì)知道，只有能夠清晰理解稠曼，分類和歸類的整個(gè)過程形病，
也就說我對整個(gè)體系對象的判斷，然后符合我的內(nèi)部分類霞幅，并且將其歸類漠吻、進(jìn)行執(zhí)行，只有完全了解司恳，你才能知道途乃，真正的分類的整個(gè)過程，
以及這一章到底在羅嗦著講了什么事扔傅。這就是我們第二個(gè)問題耍共，希望這個(gè)流程圖，這個(gè)流程圖我很少放出來猎塞，
這是我們內(nèi)部自己使用一下试读，在這個(gè)活動(dòng)里放出來，我覺得這一張圖就可以幫你解決荠耽，各種各樣的類別中的問題钩骇。
三、分析閱讀本章的收獲
分析閱讀，就是一個(gè)字一個(gè)字地來倘屹、一段一段地來韩容。然后反復(fù)地前前后后地對比和類比。
我就順著往下說唐瀑，我也不跳著說，我就順著往下說插爹。說的過程中哄辣，你就會(huì)知道我對他的感受真正是什么樣。
那么第六章赠尾，上來的第一個(gè)部分說了力穗，這些閱讀規(guī)則，讀一本書要怎樣气嫁，這是閱讀技巧……不是對讀書分類進(jìn)行說明当窗，他其實(shí)是對第二篇整一篇的技術(shù)進(jìn)行說明檢視閱讀
1. 分析閱讀的核心規(guī)則一
所以緊接著看第一節(jié)：書籍分類的重要性。一看到這個(gè)部分寸宵，我就想到崖面，分類很重要，我要寫這樣的一件事——分類很重要梯影。
但是緊接著看第一句巫员，他上來并沒有說分類的重要性，而是上來先講了個(gè)規(guī)則甲棍。我想這個(gè)作者的思維和我不太一樣简识，我先看看它的規(guī)則說什么。
作者在閱讀里面的規(guī)則是這么說的：你只要拿到一本書感猛，就立刻對他進(jìn)行分類七扰，越早分類越好，早到你正式開始閱讀之前陪白。
所以這里邊有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是“你要知道它的類別”颈走。這個(gè)關(guān)鍵詞我們前面已經(jīng)說過了，我這就不說了咱士；
另外一個(gè)是“越早越好”疫鹊，早在什么時(shí)候呢？正式閱讀之前司致。什么叫正式閱讀呢拆吆？其實(shí)是分析閱讀。
也就是說脂矫，在你（早在檢視閱讀之前）使用檢視閱讀的過程中枣耀，就要把這個(gè)分類這件事給完成掉。這個(gè)呢，就是這個(gè)規(guī)則所要告訴的事情捞奕。這個(gè)規(guī)則理解起來很簡單吧牺堰，對吧?沒有什么太大的難度。
