? ? ? ?從最開始得知開學(xué)推遲而產(chǎn)生的假期延長(zhǎng)的歡愉感到后期日夜期盼的開學(xué)到現(xiàn)在各地逐步明確開學(xué)時(shí)間后兩難的選擇沧奴，這期間的起起伏伏想必是各有想法痘括。
? ? ? ?首先從孩子的角度來說，特別是幼兒園小齡段的孩子滔吠，他們的對(duì)此并沒有太大的起伏，只是在最開始不能外出沒有伙伴會(huì)有一陣子的不適應(yīng)挠日，但畢竟還是在家里玩疮绷，所以開學(xué)與否對(duì)于他們來說，他們是沒有明確的感覺的嚣潜。
? ? ? ?其次高中冬骚、中小學(xué)階段，網(wǎng)課之下，有人認(rèn)真只冻，有人懶散庇麦，也有人因?yàn)闂l件沒有辦法上網(wǎng)課，在我周圍所見到的情況中喜德，最大的反映就是整體效果并沒有在學(xué)校集中授課好山橄，并且是一個(gè)考驗(yàn)自覺性和自我控制能力的，確實(shí)舍悯，愛玩是孩子的天性航棱，特別是對(duì)于還在小學(xué)階段的孩子來說，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著效果萌衬。但對(duì)于高三饮醇，初三階段的學(xué)生來說，時(shí)間是分秒必爭(zhēng)秕豫，在這樣一種情勢(shì)之下除了學(xué)習(xí)上的緊迫以后還面臨著心理壓力朴艰，所以學(xué)習(xí)不是唯一的重點(diǎn)，更應(yīng)該多疏導(dǎo)混移，關(guān)注他們的心理狀態(tài)呵晚，有了良好的正確的狀態(tài)才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)上的問題。
? ? ? 再次就是教師沫屡，被迫當(dāng)上主播饵隙，亦有一些沒有收入，這樣的狀況讓他們是十分想要快一點(diǎn)開學(xué)的沮脖，特別是對(duì)于即將畢業(yè)的班級(jí)老師來說金矛，他們希望自己的學(xué)生寒窗如苦的付出是有收獲的。
? ? ? 最后談?wù)劶议L(zhǎng)勺届，我覺得家長(zhǎng)的心理是有一個(gè)明顯的變化的驶俊。假期初始，神獸各自歸家免姿，就如一個(gè)段子里說的一樣饼酿，當(dāng)我放假第一天在家，媽媽左一句寶貝又一句夸胚膊。第一次明確開學(xué)要推遲時(shí)故俐，家長(zhǎng)是認(rèn)同并理解支持的，畢竟疫情之下紊婉，沒有比安全健康更重要的了药版。然而開學(xué)的一推再推，網(wǎng)課的開始喻犁，家長(zhǎng)們開始期盼早日復(fù)學(xué)槽片，網(wǎng)課不僅是孩子的學(xué)習(xí)何缓，更是背后家長(zhǎng)的作為，全天候24小時(shí)各科輔導(dǎo)老師还栓，班主任碌廓，生活老師角色扮演中，地方偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的更有家長(zhǎng)孩子跟不上節(jié)奏的剩盒。隨著疫情的控制谷婆，各地開始明確開學(xué)時(shí)間，我一直認(rèn)為得到開學(xué)信息的這一批人勃刨，無論家長(zhǎng)還是孩子應(yīng)該都是歡呼雀躍的波材，其實(shí)不然，我發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)就在開始擔(dān)憂身隐，覺得現(xiàn)在這種局勢(shì)并沒有達(dá)到百分百的安全廷区，孩子生活到一個(gè)集體里面去，要面臨的還是有各種隱性的不安全性贾铝，所以他們陷入了一個(gè)糾結(jié)的狀態(tài)隙轻。
? ? ? ?我所在的地方還沒有開學(xué)，并且是短期內(nèi)不會(huì)明確開學(xué)時(shí)間的垢揩，就有聽到周圍的人們?cè)谟懻摼谅蹋液?jiǎn)單的做了一個(gè)調(diào)查，站在家長(zhǎng)的角度叁巨，特別是作為小齡段孩子的家長(zhǎng)表示上半年并不是特別愿意送孩子到學(xué)校去斑匪，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾↓g段孩子參與到集體生活的時(shí)間本身就不長(zhǎng)锋勺，身心都是在適應(yīng)過程中蚀瘸，生病也是常見，所以在這種健康安全的考慮之下庶橱，會(huì)推遲送孩子進(jìn)入學(xué)校贮勃。小學(xué)階段的家長(zhǎng)大部分還是表示根據(jù)本地的情況來看，安全指數(shù)還是相對(duì)較高的苏章，會(huì)根據(jù)安排的開學(xué)時(shí)間送孩子上學(xué)寂嘉，畢竟學(xué)習(xí)知識(shí)還是要到學(xué)校的這種集體氛圍中去，再加上家長(zhǎng)自己的復(fù)工枫绅，在輔導(dǎo)上也會(huì)有跟不上泉孩。
? ? ? ?我們往往會(huì)因?yàn)槊恳患虑榈牟渴鹚鶐淼谋砻娆F(xiàn)象和引起的反應(yīng)作出一些直觀的表態(tài)，但是深入其中才發(fā)現(xiàn)撑瞧，背后隱藏的是更多的聲音棵譬。
? ? ? ?從教者是一個(gè)很大的群體，受教者更是一個(gè)龐大的群體预伺，因?yàn)椴还馐菍W(xué)生還有背后的家長(zhǎng)订咸。在現(xiàn)在這種嚴(yán)峻的情勢(shì)之下，雖然一開始就早在學(xué)習(xí)之前就注意到了心理溝通與疏導(dǎo)酬诀，但是因?yàn)楦鞣N條件的限制其實(shí)并沒有達(dá)到很好的效果脏嚷。隨著疫情的逐步控制，各地的慢慢解封瞒御，更應(yīng)該去落實(shí)這種心理上的排憂解難父叙，生活狀態(tài)正常了，身心狀態(tài)正常了肴裙，才更利于校園的發(fā)展?fàn)顟B(tài)正常趾唱。
