雖然不太認(rèn)同左右腦的說(shuō)法宝惰，但第四章很多內(nèi)容在生活中確實(shí)深有體會(huì)据某。
第四章主要內(nèi)容包括：
啟動(dòng)感官輸入——使用多感官技術(shù)饿肺，激活大腦更多區(qū)域，啟用更多的處理能力翻擒。
? ? ? 利用多感官反饋
? ? ? 刺激你的大腦
用右腦畫(huà)畫(huà)——學(xué)習(xí)繪畫(huà)
激活右腦：聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)牛哺、靜思陋气、慢跑、針線(xiàn)活荆隘、攀巖等等建立L-R型互相轉(zhuǎn)換
需要用R型打頭陣恩伺，然后轉(zhuǎn)到L型去“生產(chǎn)”出來(lái)
酒醉寫(xiě)作，酒醒修改——順其自然椰拒，不要做完美主義者晶渠，如果想法過(guò)早的收到束縛，那么創(chuàng)造力就會(huì)被扼殺
結(jié)對(duì)編程——一個(gè)L型燃观，一個(gè)R型
L型和R型在隱喻（創(chuàng)建類(lèi)比的過(guò)程）相同
隱喻褒脯，一種激發(fā)創(chuàng)造力的強(qiáng)大技術(shù)。語(yǔ)言和意向共同的基礎(chǔ)缆毁，實(shí)在左右半腦之間番川，在潛意識(shí)和意識(shí)之間游弋的途徑
收獲R型線(xiàn)索
一切輸入都會(huì)被存儲(chǔ)
許多想法無(wú)法用語(yǔ)言表述
利用圖像流
利用自由日記
晨寫(xiě)技術(shù)——堅(jiān)持天天寫(xiě)，限定頁(yè)數(shù)，各類(lèi)颁督，不用審查践啄，傾倒想法
自由寫(xiě)技術(shù)
利用散步——非目標(biāo)驅(qū)動(dòng)思維，把一切寫(xiě)到某個(gè)地方沉御，不要試圖思考屿讽，記住它，簡(jiǎn)單記住吠裆，讓事實(shí)和問(wèn)題自由地浸泡
收獲模式
換種思路伐谈，角度——逆向思維，夸大想法试疙，組合完全異類(lèi)的想法
以前經(jīng)常在育兒類(lèi)書(shū)籍看到诵棵，提倡要經(jīng)常給小孩子不同的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，給大腦不同的刺激祝旷，因?yàn)榇竽X可塑性很強(qiáng)履澳，特別是3歲之前，孩子大腦的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)還在形成當(dāng)中缓屠，大量神經(jīng)之間的突觸的形成和修剪依賴(lài)生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)奇昙。而且也提到過(guò)學(xué)會(huì)角色扮演是小孩子發(fā)育的一個(gè)里程碑。角色扮演能促進(jìn)孩子理解社會(huì)敌完、提高社交能力储耐、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的能力等等，不過(guò)完全沒(méi)想到這些對(duì)成人的大腦同樣有效滨溉。
同樣什湘，繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)也成了現(xiàn)在小孩成長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)配晦攒，寫(xiě)日記也是曾經(jīng)我小學(xué)時(shí)候的必做之事闽撤。只是這些都在成長(zhǎng)過(guò)程中漸行漸遠(yuǎn)，也就“收獲”了越來(lái)越多的思維定勢(shì)脯颜。在與小孩子的接觸中哟旗，特別能體會(huì)到這點(diǎn)，我3歲的女兒經(jīng)常能看到我看不到的點(diǎn)栋操，她的想象力讓我吃驚闸餐。也許我也曾經(jīng)也能看到聽(tīng)到那些不同，不知道怎么就丟失了這些能力矾芙。
作者給出了一些這些利用“右腦”的方法其實(shí)都很簡(jiǎn)單舍沙，換個(gè)思路換個(gè)角度，生活就可能會(huì)有驚喜剔宪。就像今天發(fā)生的一件事拂铡，我女兒對(duì)我說(shuō)壹无，媽媽這是一個(gè)“10”（下圖）。
