——《這樣讀書就夠了》 作者：趙周
??著名教育家克里提克斯（Criticos）曾說：“經(jīng)驗本身有價值嗎？并非如此——真正有價值的是在對經(jīng)驗進(jìn)行反思之后的智力發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)來自有效的反思，而非積極的經(jīng)驗哥捕。”
只經(jīng)驗不反思，那收獲也是事倍功半的茂蚓。就像很多老師一線教學(xué)經(jīng)驗好幾年，但看上去水平并沒有多大進(jìn)步谢澈，不退步已是不錯煌贴。
所以御板，我提醒自己锥忿，在睡前要把每一天回顧一下，有什么帶給我收獲和啟發(fā)的事情怠肋，今天又見識到了哪些類型的孩子和家長敬鬓，哪個孩子有了什么進(jìn)步，我與家長的溝通中感受到了什么……等等，總結(jié)下來钉答，把每天的經(jīng)歷真正變成財富础芍。
??改變行動才能創(chuàng)造價值。
??“拆為己用”才是真的學(xué)習(xí)数尿。
學(xué)習(xí)者參加精心設(shè)計的現(xiàn)場學(xué)習(xí)（如培訓(xùn)）之所以比自己讀書更有效仑性，關(guān)鍵在于有些因素促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的拆為己用。
所以啟示我們右蹦，即使沒有參加培訓(xùn)诊杆，自己讀書后是否可以多加一步：拆為己用？
??善于學(xué)習(xí)的人在反思和追問時何陆，會盡量用“如何”來取代“為什么”
不是一味地想為什么孩子會有那樣的表現(xiàn)晨汹，也不是完全歸因到父母身上，而是多去找到“如何做能夠幫助到他贷盲？”“已經(jīng)這樣了淘这，父母還能多做些什么？”巩剖，如果所有事情都抱著多想解決辦法的態(tài)度铝穷，一定能給更多人創(chuàng)造價值。
??拆書法：
3種不同顏色的便簽球及，分別用來做3類筆記（I氧骤、A1、A2）：
第1類拆解（I）：用自己的語言重述信息吃引。
第2類拆解（A1）：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗筹陵。
第3類拆解（A2）：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動）。
簡單概括镊尺，把書中內(nèi)容聯(lián)系上自己實際經(jīng)歷朦佩，寫下如何改變你的行動。
如： I：讀致用類圖書不用都讀完庐氮，找到能改變自己行動的语稠。
A1：以前逐字讀的書，花了很多時間弄砍，實際沒有落在行動的改變上仙畦，也都忘了大部分。
A2：以后讀致用類書籍音婶，只找能應(yīng)用慨畸、改變行動的幾條，就已經(jīng)是超值衣式。
