夜靜如水啃擦，終于靜下來把下午那一段動人的時光翻撿出來：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 給孩子們讀完繪本《大腳丫跳芭蕾》，劉雅婷這樣對我說饿悬，“老師令蛉，我好感動啊～”。她的神情是那樣認真狡恬，我沒想到一年級的小朋友會有這樣深刻的感受珠叔，于是，我被她觸動了弟劲，迫不及待想把這個溫馨的故事帶給我們的收獲一一分享祷安。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
下午講繪本《大腳丫跳芭蕾》。導入時兔乞，結合封面女孩的動作汇鞭，我告訴孩子們芭蕾是一種比較難的舞蹈形式，班里學舞蹈的女孩兒竟有些躍躍欲試庸追，于是讓她們試著展示一番：
繪本上的舞蹈動作對孩子們來說太難了霍骄，但沒想到帶給我驚喜的是這個沒有任何舞蹈功底的男孩——滕家樂。他的動作幅度很小淡溯，姿態(tài)也并不優(yōu)美读整，但你瞧他的神情，多么陶醉Ｔ廴ⅰ；娉痢煎楣！故事還沒開始，他卻已經(jīng)通過對封面的觀察车伞，感受到了主人公對芭蕾舞的向往與熱愛。我在心底為這個男孩敏銳的洞察力叫了聲好喻喳！
故事繼續(xù)流淌，教室里很靜表伦，孩子們聽的入迷谦去，當主人公貝琳達參加選拔時，她的一雙大腳讓評委們無法接受蹦哼，看著配圖中略帶夸張的表情鳄哭，孩子們的表情也發(fā)生了變化，于是選了幾個孩子來表演纲熏。
主人公貝琳達被芭蕾舞團拒絕了妆丘，孩子們說她該多傷心；
貝琳達在餐廳表演時局劲，孩子們說她跳真好勺拣，連小貓都愛看，聽了孩子們的回答我才注意到這只出場的貓咪鱼填，喲药有，孩子們的觀察遠比大人要細致的多！他們的眼睛里一定藏著萬花筒苹丸！他們發(fā)現(xiàn)的那些動人的小細節(jié)正是繪本的奇妙之處胺叨琛！我不禁感慨每一堂故事是我在講赘理，更是他們在講盎卵浴！貝琳達的演出贏得了成功感憾，孩子們高興的為她鼓掌.......
故事雖短卻是跌宕起伏又充滿溫情蜡励，最后我問孩子們：故事講完了，能說說你的感受嗎阻桅？這是一個俗氣至極的問題凉倚，我并不強求孩子們給我什么標準答案，我更希望孩子們單純享受閱讀的快樂嫂沉。孩子們的回答還是給我驚喜：“老師我好感動啊～”“老師我祝福貝琳達越跳越好稽寒！”還有個女孩這樣說：我希望她一直堅持不放棄！”你瞧趟章，這回答里藏著孩子們自己的思考杏糙！
怎樣感受堅持的魅力呢慎王？恰好還有三分鐘下課，我說：孩子們我們一起堅持做一件小事吧宏侍，安靜的保持最端正的坐姿赖淤，于是有了他們最美的姿態(tài)。
下課了谅河，又上課了咱旱。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張育說碩悄悄的把一副畫交給我，竟是舞動的貝琳達绷耍，短短的20分鐘課間她竟做的這樣好吐限！我想貝琳達一定在她柔軟的內心里翩翩起舞了........
