? ? 這周教育學(xué)的作業(yè)寫完了钦购，教育心理學(xué)寫完了，這周寫了四個章節(jié)的題褂萧，學(xué)習(xí)心理押桃，心理發(fā)展與個性差異，人格导犹，需要與動機唱凯。下午再寫一個章節(jié)的題羡忘，不然年前可能寫不完。下周主要把剩余的章節(jié)寫完磕昼。
? ? ? 一卷雕、? 學(xué)習(xí)心理
? ? 學(xué)習(xí)是個體在特定的情景中由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的持久變化。
? ? ? 學(xué)習(xí)遷移一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響掰烟。
? ? ? 正遷移與負遷移
? ? ? 順向遷移與逆遷移
? ? ? 水平遷移與垂直遷移
? ? ? 一般遷移與特殊遷移
? ? ? 同化遷移爽蝴、順應(yīng)遷移與重組遷移
? ? ? 學(xué)習(xí)動機
? ? 內(nèi)部動機與外部動機
? 近景的直接性動機與遠景的間接性動機
? 認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力纫骑、附屬內(nèi)驅(qū)力
? ? ? ? 如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機蝎亚？
? ? ? 創(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學(xué)
? ? ? 根據(jù)作業(yè)的難度先馆，控制動機水平
? ? ? ? 正確運用獎懲
? ? ? 合理設(shè)置課程发框，運用學(xué)科競賽
? ? ? ? 努力歸因，讓學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)
? ? ? ? 提供成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗煤墙，提高自我效能感
? ? 維納的歸因理論 維納把成敗分為三個維度梅惯，內(nèi)部歸因與外部歸因，穩(wěn)定歸因與非穩(wěn)定歸因仿野，可控性歸因與非可控制歸因铣减。六個因素即能力，努力脚作，任務(wù)難度葫哗，運氣，身體狀況球涛，外部環(huán)境劣针。
? ? ? ? ? ? ? ? 二、人格
? ? 氣質(zhì)與性格的區(qū)別
? ? 氣質(zhì)與好壞之分亿扁，性格有優(yōu)劣之分捺典。氣質(zhì)受先天因素影響較大，性格受后天影響因素較大从祝。氣質(zhì)較早表現(xiàn)襟己，性格較晚表現(xiàn)。
? ? 氣質(zhì)類型
? 膽汁質(zhì) 精力旺盛哄褒，剛強稀蟋，表里如一，易感情用事呐赡，情緒強烈退客，有迅速突變的色彩。
? ? 多血質(zhì) 活潑好動，喜交往萌狂，適應(yīng)性強档玻，情緒易變化
? ? 粘液質(zhì) 穩(wěn)重，踏實茫藏，沉著冷靜误趴，靈活性不足
? ? 抑郁質(zhì) 穩(wěn)重，敏感务傲，外表溫柔凉当，怯懦，行動緩慢
? ? ? 對不同氣質(zhì)類型的人要因材施教
? ? ? 對膽汁質(zhì) 要有說服的嚴厲批評售葡，但不要激怒他們看杭。
? ? ? 對多血質(zhì) 可以多交給他們?nèi)蝿?wù)，讓他們多參加活動挟伙，培養(yǎng)他們意志的堅韌性楼雹，情緒的穩(wěn)定性。
? ? 對粘液質(zhì) 要耐心尖阔，批評他們要多給她們時間贮缅，讓她們思考自己的問題
? ? 對抑郁質(zhì) 要給予他們更多的關(guān)心和愛護，不宜在公開場合批評他們介却。
?
? ?
? ? ?
? ?
? ? ?
? ? ?
? ?
? ? ? ?
?
?
? ? ?
? ?
? ?
?
? ? ?
? ?
? ? ?
?
? ?
?
? ? ? ?
