火星撞地球鲁纠,小概率事件醋奠。況且火星也從來沒有撞過地球颈畸。一旦撞了,就完蛋了驶鹉。人們常用火星撞地球來形容那些相當(dāng)爆炸性或嚴(yán)重的事情。我認(rèn)為休偶,今天用這話來形容青春期的某些孩子與父母的關(guān)系梁厉,應(yīng)該不為過。
這是林媽媽第n次給我信息探討孩子的情況踏兜,看得出來父母十分著急孩子的學(xué)業(yè)問題词顾。
林媽媽:老師,孩子狀態(tài)又不對了碱妆,為什么整天懶洋洋的呢肉盹?昨天在家玩了一天的手機了。再這樣下次疹尾,孩子真的就廢了上忍。我們沒有時間和他捉迷藏了。不補也得補纳本。
小伙子:自我的要求不低窍蓝,渴望被認(rèn)同,行動力弱繁成。從某種程度說吓笙,孩子是很努力。暑假每天幾乎都是9:00就報道巾腕,晚上18:00才離開自習(xí)室面睛,換作大多數(shù)的孩子絮蒿,還真不容易的辦到。明知自己的理科是弱勢叁鉴,非得要到理科班土涝。可從另一個方面說:孩子又缺乏毅力幌墓。在面對學(xué)習(xí)上的障礙時但壮,容易放棄,選擇逃避克锣。動力的不足茵肃,所帶來的隱患體現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)果成績不理想袭祟,對父母親始終都是繃著臉验残。
事態(tài)發(fā)展:來自學(xué)業(yè)上的焦慮、孤獨感及對于未來的迷茫巾乳,撞上了父母責(zé)怪您没、嘮叨、不理解胆绊,造成雙方關(guān)系的惡化氨鹏。說不上幾句話,就能吵起來压状。
真相是:孩子找不到自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力仆抵。
老師回復(fù):我們只能慢慢去發(fā)現(xiàn)孩子的特點,稍加引導(dǎo)了种冬。
林媽媽回復(fù):老師镣丑,我們已經(jīng)沒有時間再磨了。
老師無以回復(fù)...
作為老師娱两,有時候深感無奈莺匠。當(dāng)你面對那些,自己不愛學(xué)習(xí)十兢,不會思考趣竣,精神上很貧瘠的父母。他們在孩子幼小時沒有付出心力旱物,沒有在思想上給予引導(dǎo)遥缕。卻在孩子長大時,一味簡單粗暴地要求孩子學(xué)習(xí)上進宵呛,學(xué)習(xí)上遇到困難時就指望找老師補課解決通砍。孩子學(xué)習(xí)續(xù)航能力不足,不是老師通過補課就可以實現(xiàn)的。
孩子落下的不僅是基礎(chǔ)封孙,還有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,甚至學(xué)習(xí)的動力讽营。面對學(xué)習(xí)上的障礙時虎忌,孩子學(xué)習(xí)續(xù)航能力不足,無意識地選擇逃避橱鹏,會加劇孩子在學(xué)習(xí)上負向感受膜蠢,最終會導(dǎo)致事態(tài)進一步的惡化。孩子的時間沒了莉兰,家長的金錢沒了挑围,孩子的前途也沒了。如果只是在補課外圍進行彌補糖荒,無異于杯水車薪杉辙。
小伙子的父母做小生意,經(jīng)濟上不是特別寬裕捶朵,學(xué)歷也不高蜘矢,所以,望子成龍综看,我特別能理解他們的心情品腹。因為經(jīng)濟條件和視野的有限,在孩子很小的階段也就沒下什么功夫红碑。除了物質(zhì)上的提供舞吭,基本上沒有精神世界的給養(yǎng)。
?如果不夠聰明的小孩析珊,就采取笨方法用時間換成績羡鸥,別人做1道題你就做10道,這個在初中階段的確管用唾琼⌒执海可現(xiàn)在上到了高中,孩子理解能力又在那锡溯,他把他的聰明都用在了自我的對抗和消耗上赶舆。對于父母不懂教育而且自身天資又有限的他來說就是雪上加霜。
如果有幸遇到懂教育祭饭、愿意觀察孩子的家長芜茵,他們會在孩子很小的時候就發(fā)現(xiàn)這個問題,有針對性地做出相應(yīng)的努力倡蝙,可能不會完全解決這個問題九串,但經(jīng)過長時間的訓(xùn)練肯定會有所緩解。
現(xiàn)在父母意識到動力的問題,到目前為止沒有更好的解決辦法猪钮。有時錯失了品山,意味著你將要花費數(shù)倍的努力,去扭轉(zhuǎn)烤低,但不一定有成效肘交。并且,前提是扑馁,你還得是一個懂教育涯呻,會學(xué)習(xí)的父母。