? ? ? ? ? ? ? ? 課例：《植樹問(wèn)題》
? ? ? 今天在焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別聽了王小山王老師和牛獻(xiàn)禮牛老師關(guān)于《植樹問(wèn)題》的一節(jié)課缩膝，屬于同課異構(gòu)管嬉。不同的老師關(guān)于同一節(jié)課會(huì)有不同的思考和設(shè)計(jì)执隧，兩位老師都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方肆糕。
? ? ? 王老師陽(yáng)光态鳖，課堂上精力充沛判沟，當(dāng)然我也很佩服他的勇氣耿芹。最初他讓我們借助自己的手感知間隔，清楚明白水评。由例題導(dǎo)入新課猩系，一步步引入總長(zhǎng)、間隔和間隔數(shù)以及總結(jié)出三者的關(guān)系中燥，帶領(lǐng)學(xué)生解決了“兩端都栽”“兩端都不栽”的兩類植樹問(wèn)題寇甸，將“一端栽一端不栽”的情況當(dāng)成課下問(wèn)題。王老師最讓我值得學(xué)習(xí)的地方就是做題時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生找題目的關(guān)鍵詞疗涉，耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生讀題拿霉。
? ? ? 牛老師的課堂很成熟，他的上課方式和思考問(wèn)題的角度與眾不同咱扣。他用一句話總結(jié)了自己的這節(jié)課：讓學(xué)生感悟思想方法绽淘，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
? ? ? 1闹伪、以后教學(xué)時(shí)針對(duì)某一節(jié)課我也要試著去思考3個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)沪铭？學(xué)什么？怎樣讓學(xué)生學(xué)偏瓤？牛老師特別強(qiáng)調(diào)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明杀怠，活動(dòng)要充分。
? ? ? 2厅克、奧數(shù)不是適合所有的孩子赔退。
? ? ? 3、這節(jié)課主要分為3大板塊（對(duì)應(yīng)思想证舟、模型思想硕旗、倒置方式），我主要從模型思想說(shuō)一說(shuō)女责。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活漆枚，牛老師讓學(xué)生聯(lián)系生活舉出和“植樹問(wèn)題”相關(guān)的實(shí)例，比如鋸木頭抵知、排隊(duì)墙基、爬樓昔榴、路燈等。分析這些實(shí)例時(shí)教會(huì)學(xué)生用對(duì)應(yīng)思想找對(duì)應(yīng)關(guān)系碘橘，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“植樹問(wèn)題”活學(xué)活用互订。牛老師的課不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力痘拆。
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