? ? ? 周一的晨誦課上匹颤，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起朗讀了一首小詩-----《春天來了嗎》：“春天來了嗎/去問柳枝上的嫩芽/春天來了嗎/去問桃樹上的鮮花/春天來了嗎/去問池塘里的花鴨/春天來了嗎/去問梁上的燕子媽媽”笙各。孩子們讀得興趣盎然，意猶未盡呈野。課間時間孩子們圍在一起在走廊上互相讀起來，我趁機給他們拋了兩個問題:“嫩芽印叁、鮮花被冒、花鴨、燕子媽媽會怎樣回答呢轮蜕？”“要問春天來了沒有昨悼，還可以問問誰呢？”大家立刻七嘴八舌討論起來跃洛÷蚀ィ看著孩子們的認(rèn)真勁兒，我忽然想到：語文教學(xué)從來就不應(yīng)該拘泥于教室拘泥于課堂汇竭，與其在四面墻壁的教室里給學(xué)生大講特講描繪春天的美景葱蝗，何不帶著他們走出去，走到春色無邊的大自然去细燎，讓他們和春天親密接觸两曼、親自對話呢？與此同時我又想到了之前經(jīng)典誦讀過的唐詩宋詞玻驻，詩與詞都來源于生活悼凑，如果孩子們能把珍貴的文化瑰寶——詩詞和生活聯(lián)系在一起，在大自然中尋覓到千百年前詩人浪漫的足跡击狮，再現(xiàn)歷史長河中詩人偉岸的身影佛析，那么他們對于詩詞該有多么的親近和熱愛啊彪蓬！于是寸莫，我開始著手策劃這次“春天在哪里——重溫經(jīng)典，尋覓詩人的足跡”活動档冬，并征得了范校長的大力支持和家長朋友的熱情認(rèn)同膘茎。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)過一天半的緊張籌劃和準(zhǔn)備，我們就要行動了酷誓！今天下午到校后披坏，每個小組長迅速組織好自己的隊員，背著書包踏著整齊的步伐盐数，興高采烈地跟著我出發(fā)了棒拂。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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? ? ? ? 走在山腳下，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳興奮不已帚屉∶战耄“老師！你看天上的飛機攻旦！”“哇喻旷！桃花！”“不對不對!是杏花牢屋！”“我聞到花香了且预！”原來道路轉(zhuǎn)角處有一片盛開的桃花林。藍(lán)天烙无、白云锋谐、綠葉、花朵皱炉，甚至路邊的小狗對孩子們來說都成了新奇的風(fēng)景怀估。行至一片開闊的廣場，有游人在放風(fēng)箏合搅，孩子們駐足觀望∑缃叮“風(fēng)箏真漂亮灾部！”有人在贊嘆。我問大家：“風(fēng)箏還有個名字叫什么惯退？”孩子們面面相覷赌髓，突然班上讀書最多的孫家豪大聲回答：“紙鳶！”其他同學(xué)連聲附和催跪∷洌“你們怎么知道的？”“兒童放學(xué)歸來早懊蒸，忙趁東風(fēng)放紙鳶荣倾！”大家自發(fā)地一起背誦著高鼎的《村居》繼續(xù)前行。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 孩子們?nèi)呵榧ぐ浩锿瑁d致勃勃地一路快走舌仍，很快到了烈士陵園旁邊⊥ㄎ＃“這是哪兒铸豁？”有學(xué)生好奇地問【盏“這兒就是烈士陵園节芥，里面安葬著為我們今天幸福生活而犧牲的革命先烈∧婧Γ”大家一片靜默头镊，忽然齊刷刷地舉起右手向著紀(jì)念碑的方向行隊禮增炭。鄉(xiāng)村的孩子用他們最樸實的方式向英雄表達(dá)了自己最崇高的敬意！
? ? ? ? 到達(dá)目的地后拧晕，孩子們以小組為單位隙姿，席地而坐。一共九個小組厂捞，宛如九朵蓮花输玷，在小廣場上乍然綻放。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 第一個活動開始了靡馁，小組內(nèi)互相說說沿途觀察到的美景欲鹏，然后推選代表發(fā)言，全班交流臭墨。大家討論熱烈赔嚎，分享的成果更是讓我感到意外和驚喜‰食冢“我在路上看到了云霞一樣的桃花和杏花尤误，還聽到了鳥兒清脆的鳴叫……”“我看到了一片竹林，旁邊還有桃花结缚，我當(dāng)時想到了一句詩‘竹外桃花三兩枝损晤，春江水暖鴨先知’……”“鳥叫的聲音特別婉轉(zhuǎn)，就像杜甫的詩句一樣‘留連戲蝶時時舞红竭，自在嬌鶯恰恰啼’……”“老師尤勋，我看到了大片的油菜花，還有蝴蝶茵宪，我也想到了一句詩‘兒童急走追黃蝶最冰，飛入菜花無處尋’！”……這些剛剛接觸寫作文的三年級孩子稀火，居然能夠準(zhǔn)確運用詞語來說話暖哨，更難能可貴的是他們能把風(fēng)景和古詩融合在一起，讀詩想景憾股、看景憶詩不正是我想要的課堂效果嗎鹿蜀？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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? ? ? ? 第二個活動環(huán)節(jié)，背詩大賽服球。小組交流分享自己摘抄積累的關(guān)于春天的古詩詞茴恰，然后在規(guī)定的20分鐘內(nèi)背誦，看哪個小組背誦的最多斩熊。孩子們認(rèn)真抄寫往枣、大聲背誦，在這個沒有墻壁的教室里沒有一個人開小差。比賽展示中分冈，第三組竟然在短短20分鐘內(nèi)背會了8首古詩圾另！
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? ? ? ? 時間過得是那么的快，轉(zhuǎn)眼已到了下學(xué)的時間雕沉。小組長帶領(lǐng)組員清理了場地衛(wèi)生集乔，列隊開始了返程。? ?
? ? ? ? 途中孩子們一直在齊聲背誦他們剛剛新背的古詩坡椒，引得路人紛紛投以贊許的目光扰路。
? ? ? ? 活動結(jié)束了，留給我了很多思考倔叼。為什么在野外孩子們背誦的效率成倍提高汗唱？為什么作文寫二三百字都困難的孩子能夠在分享交流時侃侃而談，還能用古詩來描繪自己看到的景色丈攒？大自然鮮活的風(fēng)景讓孩子們能用自己的視覺哩罪、聽覺和嗅覺來感受古詩詞的美麗，桃花枝頭巡验、嫩芽樹梢际插、竹林邊、淺草旁深碱，一個個偉大詩人的身影猶在腹鹉，孩子們在春風(fēng)中讀詩，猶如穿越時空和詩人對話敷硅，因此才能夠更加有興趣地快速牢固地記憶。? ? ? ?
? ? ? 寫完這些文字愉阎，已是深夜時分绞蹦，回想起陽光下孩子們奔跑的身影、可愛的笑臉榜旦，我竟毫無睡意幽七。記得朱永新教授在《新教育實驗》一書中寫到：“每個新教育的參與者都應(yīng)該沉下心來，在現(xiàn)場溅呢、在課堂澡屡、在孩子的悲歡中，傾聽自己的內(nèi)心咐旧，思考每天的教育生活驶鹉，培養(yǎng)自己的田野意識∠衬”竟忽然覺得室埋，自己和新教育的距離又近了那么一點點、一點點……? ? ? ? ? ? ? ?
