一睡互、理清近代史三條線索
備注：
1.理清三條線索的內(nèi)在聯(lián)系：有侵略就有反抗，在抗?fàn)幍倪^程中陵像，發(fā)現(xiàn)了對方的優(yōu)勢就珠，進(jìn)而有了向西方學(xué)習(xí)的近代化探索。
2.因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)的侵略醒颖，中國社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)妻怎，所以近代中國民主革命，不管是舊民主主義革命還是新民主主義革命泞歉，其革命任務(wù)都是反帝反封建逼侦，后來有了官僚資本主義，又加入了反官僚資本主義腰耙，此即壓在近代中國人民頭上的三座大山榛丢。因此，近代仁人志士都有共同的理想抱負(fù)：救亡圖存挺庞、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)晰赞。凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義精神。
3.中國近代民族工業(yè)的發(fā)展：這也是中國近代史一條重要的線索挠阁。其發(fā)展歷程需重點(diǎn)掌握，中國近代民族工業(yè)側(cè)重輕工業(yè)溯饵，主要集中在上海侵俗、武漢、南通等沿江沿海的大城市丰刊，其根源就在于：近代中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)隘谣。
4.明確新民主主義革命時(shí)期劃分：
1924—1927：國民大革命時(shí)期——國共第一次合作、黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭（高潮）
1927—1937：國共十年對峙時(shí)期——亦即中共的土地革命時(shí)期寻歧，形成了“工農(nóng)武裝割據(jù)”局面掌栅，期間隨著日本的侵華，中日民族矛盾逐漸上升為中國社會(huì)主要矛盾码泛，于是國共第二次合作有了可能猾封。
1931—1945：十四年抗戰(zhàn)：1931年的九一八事變標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)開始；1937年七七事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)開始噪珊。
1946—1949：人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期：又稱三年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期
二晌缘、復(fù)習(xí)方法：
1.善用時(shí)間軸
初中歷史對時(shí)空觀念的要求還是比較高的，復(fù)習(xí)時(shí)可制作簡單時(shí)間軸痢站，羅列歷史事件磷箕，通過時(shí)間軸的制作，可以從事件的先后順序阵难，深刻理解其因果關(guān)系及內(nèi)在的邏輯關(guān)系岳枷。特別是新民主主義革命時(shí)期的幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，尤其是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期呜叫，時(shí)間軸是很好的復(fù)習(xí)方法空繁。
2.善于聯(lián)系
復(fù)習(xí)中要從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的遷移怀偷，形成大單元大概念的意識(shí)家厌。比如，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)椎工、戊戌變法饭于、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)维蒙，這幾件歷史事件放在一起掰吕，就意味著“近代化的探索”這一大概念。
基于此颅痊，復(fù)習(xí)中殖熟，要重視課本的目錄，宏觀上把握歷史斑响，知道每個(gè)單元的主題菱属，涵蓋的哪幾個(gè)歷史事件。
3.善用練習(xí)
每一次的練習(xí)舰罚，關(guān)注自己的錯(cuò)題纽门，不要看得分，要看失分营罢，失分的原因是什么赏陵？概念不清、知識(shí)遺漏還是審題不清，分析失分原因蝙搔，才是做練習(xí)的價(jià)值所在缕溉。
審題不清，可以讀題過程中吃型，圈劃關(guān)鍵詞证鸥，從而尋找到有效信息。選擇題很多時(shí)候败玉，排除法是一個(gè)很有效的方法敌土；材料解析題：先讀題，找到設(shè)問點(diǎn)（問什么））运翼、限制詞返干，然后再讀材料，圈劃關(guān)鍵詞血淌，尋找有效信息矩欠，最后再組織答案填寫。
三悠夯、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)（見知識(shí)點(diǎn)梳理）
