? ? ? ? 今天的共讀提到張文質(zhì)老師回憶起自己的讀書時(shí)代，深受他的恩師王秉老師的鼓舞焰轻，從內(nèi)心感受到老師的期待臭觉，制定了不同階段相適宜的目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化成了前進(jìn)的動(dòng)力辱志，不斷努力蝠筑，不斷進(jìn)步，最終考上了大學(xué)揩懒。這是一個(gè)非常感人非常勵(lì)志的故事什乙，也更加說明了制定適合自己的目標(biāo)的重要性。
以前已球，每當(dāng)我的大兒子億濤到一個(gè)新的學(xué)校就讀臣镣，或者有新老師任教的時(shí)候，我都會(huì)給老師發(fā)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信或者與老師當(dāng)面交流和悦，告訴老師億濤的性格特點(diǎn)退疫、成績(jī)層次、愛好特長(zhǎng)鸽素、缺點(diǎn)不足等等褒繁。我的本意是讓老師更多的了解孩子的過往和現(xiàn)狀，讓老師針對(duì)孩子的情況更好的教育馍忽、培養(yǎng)棒坏、相處燕差。
沒想到，在億濤初一那一年坝冕，他很認(rèn)真地對(duì)我說：“媽媽徒探，以后你不要在老師面前說我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)∥箍撸”“為什么呢测暗？”這對(duì)于我來說，是有點(diǎn)好奇的磨澡。億濤說：“我的成績(jī)和不足碗啄，只代表我的過去。新的學(xué)期開始了稳摄，環(huán)境改變了稚字，我有了自己全新的目標(biāo)∠贸辏”我一聽胆描，居然有些震驚了，馬上追問：“那你現(xiàn)在新目標(biāo)是什么仗阅？”億濤說：“以前在綏寧昌讲，我成績(jī)排名靠前，但現(xiàn)在來了長(zhǎng)沙减噪，同學(xué)都很優(yōu)秀剧蚣，我只要盡自己的力做到最好就可以了；以前我不愛運(yùn)動(dòng)旋廷，可現(xiàn)在的我想把自己的身體練好，你又怎么知道在學(xué)校的我沒有跑步礼搁，沒有打籃球呢饶碘？以前的我每天練鋼琴，可現(xiàn)在的我沒有條件練琴馒吴，我打算在美術(shù)方面深入的學(xué)習(xí)……”那天扎运，孩子動(dòng)情地說了很多話，都是我第一次聽孩子說的饮戳，我深深地感受到了孩子真的長(zhǎng)大了豪治，以前更多的時(shí)候是我參與、我引導(dǎo)扯罐，現(xiàn)在负拟，他有自己獨(dú)立的思考，而且還蠻有道理的歹河。好掩浙，孩子花吟，我聽你的！
事情證明厨姚，孩子一旦給自己確定了目標(biāo)衅澈，他基本處于自動(dòng)波的模式，在初中三年的學(xué)習(xí)生活中谬墙，他吃了很多苦今布，也遇到了很多事，即使偶有匡瓢拭抬，成績(jī)退步了200多個(gè)名次部默，他自己也能總結(jié)、反省玖喘、調(diào)節(jié)甩牺、解決問題。我想累奈，這個(gè)過程贬派，就是孩子最好的自我成長(zhǎng)的過程吧！
今年澎媒，孩子升入高一搞乏，新的班主任又在群里發(fā)一條信息：請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子的基本情況編輯好，私發(fā)信息給班主任戒努。我只簡(jiǎn)短的地編輯了孩子的基本信息请敦，是否寄宿，最后附了一句話：“億濤是個(gè)平凡的孩子储玫，但他善良侍筛、堅(jiān)毅、獨(dú)立撒穷、穩(wěn)重匣椰、細(xì)膩，細(xì)節(jié)我不贅述端礼，期待孩子在老師的引領(lǐng)下禽笑，開啟意義非凡的三年高中學(xué)習(xí)生活之旅，揚(yáng)長(zhǎng)避短蛤奥、篤定前行”佳镜。因?yàn)椋蚁嘈欧睬牛抡鞒腆吧欤⒆右欢ㄓ兴m合自己的目標(biāo)。比如在選擇班型的時(shí)候，億濤跟我分析了他自己各門學(xué)科的狀態(tài)望蜡，結(jié)合學(xué)校老師給出的各個(gè)班型的利弊唤崭，以及自己長(zhǎng)大后就業(yè)的目標(biāo)，毅然選擇了生物競(jìng)賽班脖律。哪怕我告訴他谢肾，你選擇這個(gè)班型，幾乎沒有節(jié)假日小泉，要付出雙倍甚至多倍的努力芦疏，承受更大的壓力，他也不改變自己的決定微姊。那么酸茴，好的，孩子兢交，我支持你薪捍！做為母親的我，只要無條件地陪著你配喳，一起努力酪穿、一起付出、一起承擔(dān)晴裹！
是的被济，張文質(zhì)老師也說過：“只有制定與孩子成長(zhǎng)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子才能通過努力去完成涧团，并由此獲得成就感只磷，激發(fā)自己一步一步地前進(jìn)∶谛澹”嚴(yán)厲和高要求只能對(duì)孩子產(chǎn)生外在的推動(dòng)力钮追，就長(zhǎng)期來說，孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和成就感才會(huì)讓孩子有更好的成長(zhǎng)阿迈，作為父母畏陕，我們要輔導(dǎo)孩子制定與自己相適應(yīng)的目標(biāo)，目標(biāo)太高仿滔，孩子壓力太多夠不著，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果犹芹；目標(biāo)太低崎页，孩子一下就達(dá)到了，也沒有太多挑戰(zhàn)性腰埂，一定是稍微踮腳可以達(dá)到的高度正好飒焦；其次要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得滿足感和成就感，孩子才會(huì)更加愿意自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)牺荠，而不是家長(zhǎng)督促孩子寫作業(yè)翁巍、復(fù)習(xí)功課，在這樣的狀況下休雌，家長(zhǎng)是主動(dòng)的灶壶，孩子是被動(dòng)的，每個(gè)人都會(huì)趨利避害杈曲，都喜歡追求快樂逃離痛苦驰凛；最后，多聽聽孩子本人的聲音担扑，如果孩子自己制定了適宜自己的目標(biāo)恰响，他就有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力涌献，他就會(huì)更喜歡在學(xué)習(xí)中的心流體驗(yàn)胚宦，那最后，自然會(huì)無限接近自己制定的目標(biāo)燕垃。
退一萬步講枢劝，萬一孩子沒有達(dá)成目標(biāo)，但這個(gè)過程是積極的利术、主動(dòng)的呈野、愉快的、有意義的印叁，又何償不可被冒？
