前兩天心理健康培訓(xùn)女仰，聽到一個案例很钓，覺得特別典型。
有一個5年級的學(xué)生董栽，因為喜歡“拿”同學(xué)的東西，屢教不改企孩，到心理咨詢師那里進行咨詢锭碳。
老師為了保護他，從來不提“拿”同學(xué)東西的事兒勿璃。
幾次咨詢之后擒抛，他告訴老師：
老師推汽，我特別喜歡和您聊天。
老師問：在家里沒人和你聊天嗎歧沪？
沒有歹撒。
你媽呢？
我媽太忙诊胞，做生意暖夭，整天盯在店里，賺錢撵孤。
你爸呢迈着？
太懶。8點上班邪码，10點出門都算早的裕菠，只要在家，就在床上躺著闭专。
于是奴潘，咨詢老師發(fā)現(xiàn)了他喜歡“拿”同學(xué)東西的原因：因為在家里得到的關(guān)注太少。每次一拿同學(xué)東西影钉，老師就請家長画髓，他媽媽回家就教育1個小時，孩子就得到了他需要的關(guān)注斧拍。
平時家長不理他雀扶，所以過一段時間，再拿同學(xué)東西肆汹。再請家長愚墓，家長又和他談一個小時，又得到了心理需要的關(guān)注昂勉。
當(dāng)然浪册，孩子并不一定是有意識這么做的，只是潛意識里發(fā)現(xiàn)拿同學(xué)東西岗照，媽媽就和我聊天村象，就把這兩件事聯(lián)系到一起了。
咨詢老師還有一個發(fā)現(xiàn)：這孩子每次來咨詢攒至，都帶很多小零食厚者，聊天的時候，就不停地吃迫吐，聊一個小時库菲，就吃上1個小時。
后來快過年的時候志膀，老師就送給他一個禮物——一盒費列羅巧克力熙宇。老師沒想到的是鳖擒，他特別喜歡，給老師打電話說：我從來沒吃過這么好的巧克力烫止！
其實這個孩子家里經(jīng)濟條件挺好的蒋荚，但是從他喜歡吃零食和喜歡費列羅巧克力這兩個細節(jié)，老師推測：他在家里馆蠕，別說情感期升、精神上了，即使連生活上得到的關(guān)注荆几，也不夠吓妆。經(jīng)濟條件很好，孩子竟然沒吃過費列羅巧克力吨铸，這對北京城區(qū)的孩子來說行拢，真的很讓人吃驚。所以诞吱，孩子總是買小零食舟奠，不停地吃。
這個案例給我留下很深的印象房维。
有多少家長沼瘫，能做到特別了解孩子呢？能知道孩子真正的需求呢咙俩？
更別說耿戚，還有的家長，連最起碼的關(guān)注阿趁，都沒給足孩子膜蛔。
心理學(xué)認(rèn)為：孩子異常行為的背后，其實都是有原因的脖阵。他不會表達自己的訴求皂股，只能通過無意識的反應(yīng)，來傳達自己的內(nèi)心命黔。
可是呜呐，家長有沒有去用心讀？有沒有花時間悍募、費心思去讀呢蘑辑？
這也是我為什么經(jīng)常說，孩子學(xué)習(xí)不好坠宴，不要只從學(xué)習(xí)下手以躯。缺什么補什么，補功課、報輔導(dǎo)班忧设、做練習(xí)，其實治標(biāo)不治本颠通。
孩子真正需要的址晕，是你的陪伴，在陪伴中去理解孩子顿锰，知道孩子的內(nèi)心谨垃，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，用孩子喜歡的硼控、能接受的方式刘陶，去想辦法幫助他。
《開學(xué)倒計時5天牢撼，大部分孩子需要的匙隔，是家長的理解和幫助》
比如：有的孩子學(xué)習(xí)不好，是因為對學(xué)習(xí)沒有認(rèn)知熏版。那就從這方面多著手纷责，多和孩子聊天、講故事撼短、讀繪本再膳，滲透學(xué)習(xí)的教育。而且不是一天兩天這么做曲横，要從發(fā)現(xiàn)的那天開始喂柒，以后都這么做。至少要堅持一段時間禾嫉，才能有所變化灾杰。
比如：有的孩子學(xué)習(xí)不好，主要問題是識字量少夭织，那就幫孩子多提高吭露。除了讀課文，熟悉語文書中的生字尊惰、會認(rèn)字讲竿，還可以通過親子閱讀、識字卡片弄屡、識字APP游戲题禀、生活中識字等，想方設(shè)法增加孩子的識字量膀捷。
比如：有的孩子上課不聽講迈嘹、不學(xué)習(xí)，是因為聽不懂。但是也有的同學(xué)上課不聽講秀仲、不學(xué)習(xí)融痛，是因為在家里沒有玩的時間和空間，就到學(xué)校里來玩神僵。
比如：有的孩子寫作業(yè)慢，是因為動作慢保礼；有的同學(xué)寫作業(yè)慢沛励，是因為不會；也有的同學(xué)寫作業(yè)慢炮障，是因為她故意磨蹭目派，免得寫完了家長再給他布置，永遠看不到頭胁赢。
你給孩子買吃的穿的用的企蹭，花很多錢，報輔導(dǎo)班徘键，買圖書练对，買玩具，但是不是孩子真正喜歡的吹害、真正需要的螟凭？
讀懂孩子的心，教育才能有效它呀。
不然螺男，孩子會說：就因為你是大人，所以總管著我纵穿。
你說我管你是因為愛你下隧，
但孩子說：我沒感覺到。
