在簡(jiǎn)書(shū)上看到有人用檢視閱讀的方式讀成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》孤紧，由此第一次知道永澄老師豺裆，立馬關(guān)注了公眾號(hào)，因?yàn)榭梢愿杏X(jué)到那是一個(gè)有干貨的地方号显。
從永澄老師這里學(xué)到的第一個(gè)概念就是勢(shì)能:勢(shì)能就是他人內(nèi)心產(chǎn)生的對(duì)你的一種心理弱勢(shì)臭猜。這種心理弱勢(shì)來(lái)自于我能做他人做不到的事，不論大事還是小事押蚤，小到他人瞧不起卻做不到的事蔑歌。
我有種被擊中的感覺(jué)。我曾經(jīng)的同事里就有幾個(gè)這樣的揽碘。
同事L每次做需求前都會(huì)整理一個(gè)思維導(dǎo)圖丐膝，無(wú)論需求大小難易。其他人钾菊，包括我自己帅矗，有種心理上覺(jué)得他這是作，寫(xiě)代碼就寫(xiě)代碼嘛煞烫，弄這些無(wú)聊的有什么用浑此。可是一年以后滞详，他升職了凛俱，我沒(méi)有。我們幾乎同時(shí)進(jìn)的公司料饥。
同事H每次處理了一個(gè)有點(diǎn)代表性的問(wèn)題以后蒲犬，都會(huì)以一個(gè)場(chǎng)景的方式，寫(xiě)一個(gè)總結(jié)岸啡，描述問(wèn)題是怎么發(fā)生的怎么發(fā)現(xiàn)的原叮，解決過(guò)程又是什么樣的，從過(guò)程和結(jié)果分別得到什么啟發(fā)，問(wèn)題是否具有典型性奋隶，得到的啟發(fā)是否可以推廣到同類(lèi)問(wèn)題中去應(yīng)用擂送。我覺(jué)得這樣做很費(fèi)時(shí)間∥ㄐ溃可是一段時(shí)間以后嘹吨，這些總結(jié)都成為他的工作成果，并在績(jī)效考核中很好的完成價(jià)值呈現(xiàn)境氢。他拿到的獎(jiǎng)金比我多了不少蟀拷。
今天我不是要以世俗的升職加薪觀念來(lái)看待這兩件事。而是這兩件事正好體現(xiàn)了勢(shì)能的概念萍聊。別人瞧不上懶得做的事情问芬，他們做到了，而且我在面對(duì)他們的時(shí)候確實(shí)也因此有了一種心理上的弱勢(shì)脐区。
我想他們?cè)谧龅倪^(guò)程中一定體驗(yàn)到了勢(shì)能積累的聲音，像滾雪球時(shí)雪粒粘合的聲音她按。
對(duì)勢(shì)能這個(gè)概念有擊中感也來(lái)自于自己的親身體會(huì)牛隅，我也仿佛聽(tīng)到了滾雪球的聲音。過(guò)去的一個(gè)多月時(shí)間酌泰，我試圖改變自己的談吐媒佣，做了兩件事:練習(xí)膈肌彈發(fā)（央廣馬然老師那學(xué)到的）和每天復(fù)述羅胖的六十秒語(yǔ)音。在持續(xù)一個(gè)多月以后陵刹，氣息比以前要足一些了默伍，對(duì)話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)感受力增強(qiáng)了。
當(dāng)然還有每日的反思精進(jìn)日記衰琐，做得時(shí)間還不長(zhǎng)也糊，但通過(guò)學(xué)習(xí)成甲老師，或者叫對(duì)標(biāo)成甲老師羡宙，短短的一個(gè)禮拜時(shí)間狸剃，我的反思質(zhì)量有了可感知的進(jìn)步。這些事情狗热，我相信堅(jiān)持做下去钞馁，就會(huì)產(chǎn)生我的故事和我的勢(shì)能。
