假如你在森林中看到一名伐木工人走贪,為了鋸一棵樹(shù)已辛苦工作了5個(gè)小時(shí)佛猛,筋疲力盡卻進(jìn)展有限,你當(dāng)然會(huì)建議他:
“為什么不暫停幾分鐘厉斟,把鋸子磨得更鋒利挚躯?”
對(duì)方卻回答:“我沒(méi)空强衡,鋸樹(shù)都來(lái)不及擦秽,哪有時(shí)間磨鋸子?”
人生最值得的投資就是磨練自己漩勤,因?yàn)樯钆c服務(wù)人群都得靠自己感挥,這是最珍貴的工具。
工作本身并不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感越败,具備良好的思考触幼、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力究飞,才能立于不敗之地置谦。擁有財(cái)富堂鲤,并不代表經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才真正可靠媒峡。
01
自我提升和完善的四個(gè)層面
1.身體層面
身體層面是指有效呵護(hù)我們的身體——健康飲食,充足休息以及定期鍛煉谅阿。
2.精神層面
精神層面是人的本質(zhì)半哟、核心和對(duì)價(jià)值體系的堅(jiān)持,是生活中非常私人而又至關(guān)重要的領(lǐng)域签餐。
作家阿瑟·戈登曾描述他個(gè)人精神重建的親身經(jīng)歷寓涨。
有一段時(shí)間他感覺(jué)人生乏味,意志消沉氯檐,靈感枯竭戒良。這種情況愈演愈烈,不得不求教于醫(yī)生男摧。經(jīng)檢查身體蔬墩,一切正常,醫(yī)生便建議他做一次精神之旅——到幼年時(shí)最喜愛(ài)的地點(diǎn)度一天假耗拓∧绰可以進(jìn)食,但禁止說(shuō)話乔询、閱讀樟插、寫作或聽(tīng)收音機(jī)。然后醫(yī)生開(kāi)了四張?zhí)幏礁偷螅瑖诟浪謩e在9點(diǎn)黄锤、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)及6點(diǎn)拆開(kāi)食拜。
第二天鸵熟,戈登如約來(lái)到最心愛(ài)的海灘,打開(kāi)第一張?zhí)幏礁旱椋厦鎸懼白屑?xì)聆聽(tīng)”流强。他的第一個(gè)反應(yīng)是,難道醫(yī)生瘋了不成呻待?我豈能連續(xù)呆坐3小時(shí)打月?但戈登仍遵醫(yī)囑,耐心地四下傾聽(tīng)蚕捉。他聽(tīng)到海浪聲奏篙、鳥(niǎo)聲,不久又發(fā)現(xiàn)起初未注意的許多聲音迫淹。一遍聆聽(tīng)秘通,一邊想起小時(shí)候大海教給他的耐心为严、尊重及萬(wàn)物息息相關(guān)等觀念。他逐漸聽(tīng)到往日熟悉的聲音肺稀,也聽(tīng)出沉寂梗脾,心中逐漸平靜下來(lái)。
中午盹靴,他打開(kāi)第二張?zhí)幏剑骸霸O(shè)法回頭炸茧。”
“回頭什么呢稿静?”也許是童年梭冠,也許是往日美好的時(shí)光。于是他開(kāi)始從記憶中挖掘點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂(lè)事改备,設(shè)法回憶每個(gè)細(xì)節(jié)控漠,心中漸漸升起3一股溫暖的感覺(jué)。
下午3點(diǎn)鐘悬钳,戈登打開(kāi)第三張?zhí)幏窖谓荩皟蓮埐⒉浑y辦到,這一張“檢討動(dòng)機(jī)”卻不容易默勾。起初他為自己的行為辯護(hù)碉渡,在追求成功、受人肯定與安全感的驅(qū)使下母剥,他不得不采取某些舉動(dòng)滞诺。可是再一細(xì)想环疼,這些動(dòng)機(jī)并不怎么正當(dāng)习霹,或許這正是他陷入低潮的原因§帕ィ回顧過(guò)去愉快滿足的生活淋叶,他終于找到了答案。他寫道:
我突然領(lǐng)悟到伪阶,動(dòng)機(jī)不正煞檩,諸事不順。不論郵差望门、美發(fā)師形娇、保險(xiǎn)推銷員或家庭主婦锰霜,只要自認(rèn)為是為人服務(wù)筹误,都能把工作做好。弱勢(shì)為了私利癣缅,就不能如此成功厨剪。這是不變的真理哄酝。
到了下午6點(diǎn),第四張?zhí)幏胶芎?jiǎn)單:“把憂愁埋進(jìn)沙子里祷膳√招疲”他貴在沙灘上,用貝殼碎片寫了幾個(gè)字直晨,然后轉(zhuǎn)身離去搀军,頭也不回。因?yàn)樗烙禄剩彼畷?huì)涌上來(lái)罩句。
3.智力層面
智力層面的更新主要靠教育,借此不斷學(xué)習(xí)知識(shí)敛摘,磨礪心智门烂,開(kāi)闊視野。有時(shí)需要借助課堂教學(xué)或系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃兄淫。但在更多的情況下并非如此屯远,積極處世的人有能力摸索出無(wú)數(shù)種自我教育的方法。養(yǎng)成定期閱讀優(yōu)秀作品的習(xí)慣是拓展思維的最佳方式捕虽。
磨礪心智的另一種有效方式是寫作慨丐。通過(guò)不斷記錄自己的想法、經(jīng)歷泄私、深刻見(jiàn)解和學(xué)習(xí)心得咖气,我們的思路就會(huì)更加明晰、準(zhǔn)確和連貫挖滤。
4.社會(huì)/情感層面
生活中社會(huì)層面和情感層面之所以緊密相連崩溪,是因?yàn)槲覀兊那楦猩钍紫仍醋圆Ⅲw現(xiàn)于他人的關(guān)系,但并不限于此斩松。
英國(guó)作家蕭伯納說(shuō):
這便是真正的快樂(lè)伶唯,即被用于一個(gè)你自認(rèn)為是有力的目標(biāo)。也就是說(shuō)惧盹,要成為一種自然的力量乳幸,而不是一個(gè)狂熱的、自私的钧椰、精神不正常和牢騷滿腹的傻瓜粹断,抱怨世界不讓你幸福。我的看法是:我的生命屬于整個(gè)社會(huì)嫡霞,只要我活著瓶埋,我就要為它奉獻(xiàn)我所能做的一切,這是我的榮幸。希望在我去世時(shí)养筒,我能為社會(huì)耗盡自己的一切曾撤,因?yàn)槲以脚ぷ鳎蜁?huì)獲得越久晕粪,余額為生活本身而感到快樂(lè)挤悉。在我看來(lái),生活并不是短暫的燭光巫湘。它是一支輝煌的火炬装悲,我不僅現(xiàn)在舉著它,而且要在傳給后人之前尚氛,讓它盡可能燃燒得更明亮衅斩。
N.艾爾登·坦納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“服務(wù)是我們向允許我們生活在地球上的特權(quán)交納的租金〉『郑”服務(wù)的途徑有多種畏梆。不論是屬于教會(huì)還是組織,每度過(guò)一天奈懒,我們都應(yīng)以無(wú)條件的愛(ài)奠涌,至少為另一個(gè)人服務(wù)。
02
改變他人
每個(gè)人都是社會(huì)的一面小鏡子磷杏,反映出身邊人的想法溜畅、判斷和模式,每個(gè)人都從鏡中獲知自己在周圍人眼中的形象极祸,而社會(huì)之鏡是由周圍人的輿論慈格、認(rèn)知和思維決定的。作為相互依賴關(guān)系的一分子遥金,我們都有這樣一種潛意識(shí)浴捆,即自己是社會(huì)的大鏡子的一部分。
我們可以選擇清晰而真實(shí)地反映出他人的形象稿械,肯定他們的積極性和責(zé)任心选泻,幫助他們改變行為模式,成為講原則美莫、懂判斷页眯、獨(dú)立自主、有價(jià)值的個(gè)體厢呵。知足心態(tài)讓我們意識(shí)到窝撵,反映他人的正面形象并不會(huì)貶低我們自己,反而會(huì)使我們更強(qiáng)大襟铭,因?yàn)樗黾恿宋覀兣c其他積極主動(dòng)者有效交往的機(jī)會(huì)碌奉。
有時(shí)候短曾,連你自己都不相信自己了,卻有另一個(gè)人相信你道批,他會(huì)改變你,這不是人生的重大轉(zhuǎn)變嗎入撒?
反過(guò)來(lái)隆豹,你不是也可以反映并肯定別人的正面形象嗎?設(shè)想有人正在社會(huì)的鏡子的引導(dǎo)下日益頹廢和消沉茅逮,這時(shí)候你表現(xiàn)出了對(duì)他們的信任璃赡,移情聆聽(tīng)他們的談話,處處為他們著想献雅,不去開(kāi)脫他們所應(yīng)負(fù)的責(zé)任碉考,而是鼓勵(lì)他們積極處世,這樣一來(lái)挺身,他們就會(huì)在你的幫助下振作起來(lái)侯谁。就自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言而言,最經(jīng)典的一個(gè)故事是:
在英國(guó)的一所學(xué)校里章钾,有一臺(tái)電腦意外地出現(xiàn)了程序錯(cuò)誤墙贱,結(jié)果在登記學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),把一個(gè)“優(yōu)等生”班記錄成了“差生”班贱傀,把一個(gè)“差生”班記錄成了“優(yōu)等生”班惨撇。這份報(bào)告是每年開(kāi)學(xué)時(shí)決定教師對(duì)學(xué)生看法的首要參考。
當(dāng)校方終于在五個(gè)半月之后發(fā)現(xiàn)這一錯(cuò)誤時(shí)府寒,決定不向任何人透露情況魁衙,并再次對(duì)這些孩子進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)果令人瞠目結(jié)舌:“優(yōu)等生”的智商測(cè)試成績(jī)出現(xiàn)了明顯下降株搔,因?yàn)閯e人都把他們當(dāng)作頭腦愚笨剖淀、不合作、難以管教的學(xué)生——教師的想法變成了自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言纤房。
不過(guò)祷蝌,所謂的“差生”的成績(jī)卻有所提高,因?yàn)樗麄儽划?dāng)作聰明的學(xué)生對(duì)待帆卓,教師的熱情巨朦、希望、樂(lè)觀態(tài)度和興奮心情都反映出對(duì)這些學(xué)生的極高期望和評(píng)價(jià)剑令。
校方問(wèn)這些教師糊啡,開(kāi)學(xué)初的幾個(gè)星期情況如何,他們答道:“不知怎么回事吁津,我們的方法不奏效棚蓄,所以只好改變堕扶。”既然電腦信息顯示這些孩子是聰明的梭依,那么如果進(jìn)展不順稍算,就一定是教學(xué)方法出了問(wèn)題,所以這些教師才會(huì)積極主動(dòng)地改進(jìn)方法役拴,在自己的影響圈內(nèi)做出努力糊探。事實(shí)證明,表面上的學(xué)習(xí)障礙其實(shí)是教師的死板僵化造成的河闰。
03
螺旋式上升
自我提升和完善是一種原則也是一個(gè)過(guò)程科平,一個(gè)在成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變之間螺旋式上升的過(guò)程,一個(gè)在不斷完善自我的過(guò)程姜性。
要想在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定而卓越的進(jìn)步瞪慧,還必須考慮到人類的獨(dú)特天賦——良知,它指引著這個(gè)螺旋式上升的過(guò)程部念。用斯塔爾夫人的話說(shuō)就是:“良知的聲音如此微弱弃酌,可以被輕而易舉地淹沒(méi);但又如此清晰儡炼,不可能被誤解矢腻。”
良知是一種天賦射赛,幫助我們判斷自己是否背離了正確的原則多柑,然后引導(dǎo)我們向這些原則靠攏。
哈馬舍爾德說(shuō)過(guò):“把玩內(nèi)心獸性的人楣责,早晚會(huì)變成真正的野獸竣灌;整天弄虛作假的人,終將失去獲得真理的權(quán)利秆麸;暴虐成性的人初嘹,頭腦的判斷力會(huì)日益減退。如果真的要保持花園整潔沮趣,就不能讓雜草有立足之地屯烦。
一旦具備了自我意識(shí),我們就必須選擇需要遵循的目標(biāo)與院長(zhǎng)厄房铭,否則就如真空杯慢慢填滿一樣驻龟,自我意識(shí)存在的空間會(huì)越來(lái)越小,并卒子紅消失缸匪,而我們就會(huì)變成只為生存和繁衍而活著的行尸走肉翁狐。這個(gè)層次上的人只是在“生存”,而不是“生活”凌蔬,這種被動(dòng)消極的狀態(tài)會(huì)讓人們意識(shí)不到內(nèi)心深藏和有待開(kāi)發(fā)的獨(dú)特潛質(zhì)露懒。
修身勵(lì)志沒(méi)有捷徑闯冷。收獲法則始終發(fā)揮著支配作用——種瓜得瓜,種豆得豆懈词,不多也不少蛇耀。公正的法則也不可動(dòng)搖,我們?cè)绞强拷_的原則坎弯,就越能對(duì)事情做出明智的判斷纺涤,我們的思路也就越清晰明了。