用故事和閱讀可以點亮人生，有故事陪伴的孩子一定眼更明猛拴，心更亮羹铅。—依莎老師
一愉昆、孩子天生愛故事
【回憶】當你聽到“故事”兩個字的時候职员，你的腦海里首先會浮現(xiàn)出哪些故事？
回憶過后我們不難看出跛溉，在我們成長過程中焊切，或多或少都會有故事的陪伴扮授。為什么這些故事會在我們腦海中留下印象呢？其中之一蛛蒙，是因為本身就會觸動我們的情緒和感受糙箍，不然它就不會儲存在我們的記憶里，因為人的大腦都偏好儲存那些觸動我們情緒牵祟、感受的事情深夯，比如我們現(xiàn)在可能已經(jīng)忘記了曾經(jīng)背過一百多遍的公式，但我們一定會記得被罰站一次哪怕只是半小時的經(jīng)歷诺苹。
【回憶】除了內(nèi)容之外咕晋，還有什么讓我們感受深刻呢？那就是講故事的人——還記得誰曾在你的孩童時光給你講過故事呢收奔？回想起這些掌呜，回想起講故事的人，和講故事的場景坪哄，你會有什么樣的感受呢质蕉？
有一位爸爸曾經(jīng)在聽完依莎老師講座后給依莎老師分享他的故事：當他聽到他的媽媽，也就是孩子的奶奶翩肌，給他的孩子講《三把斧頭》的時候模暗，對他的媽媽說：“媽，你怎么講這么老的故事澳罴馈兑宇？”他的媽媽回答：“你小時候不也是聽著這個故事長大的嗎？”這位爸爸突然覺得特別感動粱坤，在那一刻隶糕，他突然感受到，生命的延續(xù)不只是血脈的相連站玄，更是一種情懷枚驻，一種誰也不能改變的、自己家庭獨特的氛圍與情懷株旷。
所以不管現(xiàn)在你是什么樣的一種感受再登，請把這份感受珍惜、保存起來灾常。然后設想霎冯，我想我自己的孩子有一份怎樣的感受和回憶呢铃拇？
【思考】一個孩子最初聽到故事的時候大概是在什么時候钞瀑？一個孩子的生命最初是什么時候開始的？
有人說是從嬰兒呱呱墜地慷荔，有人說是從母親懷胎十月雕什。如果我們這樣想，其實并非是我們創(chuàng)造了孩子的生命，而是孩子選擇了我們這個家庭贷岸，選擇了我們做父母壹士，選擇了我們這個身體與他相遇，當我們這樣想的時候偿警，會是怎樣的感受呢躏救？我們是不是多了很多感恩和感動呢？所以螟蒸，當看到這么小小的一個生命盒使，就這樣真實鮮活的來到你的面前的時候，你可能會情不自禁的給他唱一首歌七嫌，可能是“一閃一閃亮晶晶少办，滿天都是小星星…”，也可能是“睡吧~睡吧~我親愛的寶貝诵原，睡吧~睡吧~媽媽愛著你”砚蓬，有沒有想過肮砾，這樣充滿溫暖和情感的歌謠，它就是孩子聽到的，更早的故事呢叛薯？還有，有人可能會想到撮慨，等孩子大一點兒的時候毛萌，孩子的爸爸吧，或者是孩子的爺爺奶奶外公外婆褪测，跟孩子玩躲貓貓的游戲猴誊，這其實對孩子而言，也是個有趣的故事侮措⌒柑荆或許有人想到，還有沒有可能更早呢分扎？啊澄成，媽媽懷孕的時候，特別是挺著大肚子的時候畏吓，你不管走到哪兒墨状，都可能會很自然的輕撫著大肚子，對著正在羊水里吐泡泡的孩子說：“寶貝菲饼，媽媽出門了肾砂。”“你看宏悦，媽媽帶你到了公園镐确，這兒有小鳥包吝，你聽到它的叫聲了嗎？還有小草對你點頭笑呢源葫！”這些诗越，不就是我們送給孩子，第一個故事嗎息堂？不管你是對肚里的嚷狞，還是在你面前的這個寶寶，不管是說話還是唱歌荣堰，你到底是講給或是唱給誰聽呢感耙？是他的小肚臍還是小腳丫？這其實持隧，使我們情感的一種最自然的表達和流露吧即硼，我們是唱給這個小身體里的精神和生命聽的÷挪Γ可能這個襁褓中的寶寶還聽不懂只酥，可他就是會因為聽著這個帶著濃情和溫度的聲音所滿足、安定呀狼。
孩子最初是因為安全感和情感被滿足而愛上故事裂允，而故事又在隨后的成長中豐富了孩子的情感和精神。所以哥艇，再想想看绝编，你自己孩子的安全感的建立和情感的滿足，構建的如何貌踏？你自己和孩子的互動做得怎么樣十饥？在講故事這一塊兒，我們還能為孩子們多做些什么呢祖乳？
通過上面的分享逗堵，我們知道了孩子為什么天生愛故事，我們在給孩子講故事上還可以多做一些什么眷昆？我們希望給孩子的童年蜒秤、兒時的時光留下怎樣的印記。
二亚斋、陪伴孩子進入故事的王國
【思考】“一個沒有故事的童年作媚，就像一張沒有色彩的照片∷Э”故事到底能給孩子帶來那些色彩呢纸泡？故事可以帶給孩子什么？
依莎老師給大家分享了英國詩人惠特曼的一首詩：有一個孩子/每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西/就變成了他的一部分厚掷。不知道大家看到這首詩弟灼，有什么樣的感受和觸動，在生命的頭7年中冒黑，孩子們是呈現(xiàn)一個全然開發(fā)田绑、敞開的狀態(tài)，他們做不到去分辨我要這些抡爹，不要那些掩驱，所有周邊的東西都是統(tǒng)統(tǒng)的、毫無保留的會留在他們的身上冬竟。孩子雖然不是我們完全的復制品欧穴，但是我們的品質(zhì)，我們的互動泵殴，我們給他創(chuàng)造的一切環(huán)境涮帘，都會非常直接的反映在他們的身上。我們都希望在孩子成長過程中給他傳遞美好笑诅，我們希望在他對人生充滿好奇的時候调缨，他會靜靜地聽我們給他講故事。臺灣文學家蔣勛吆你，有一段分享弦叶，也和他兒時的故事有關，他回憶兒時媽媽給他講《白蛇傳》的故事妇多，他說：我不知道為什么大人們在講故事的時候都不急伤哺，講故事的時候都說一段停一段，吊足胃口者祖。他會一直追著媽媽說立莉，那然后呢？那后來呢七问？依莎老師在自己家孩子（4歲半男寶）身上試了一下桃序，他的孩子也是這樣，追著媽媽問：“后來呢烂瘫？后來那個蛇精怎么樣了媒熊？”當你發(fā)現(xiàn)孩子會一直追著你問“后來怎樣、到底怎樣”的時候坟比，我們知道芦鳍，孩子的好奇心被極大地調(diào)動，我們知道故事在孩子的生命中扮演了多么重要的角色葛账。因為柠衅，在他們對人生什么都不了解的時候，我們通過故事的方式籍琳，告訴他菲宴，什么叫做人生贷祈？人生究竟是什么？人生是有愿望的喝峦。一條蛇要變成人势誊，需要經(jīng)過500年的修煉，最后谣蠢，她成功了粟耻。在孩子的心目中，他不知道500年究竟有多長眉踱，他只知道挤忙，要好長好長，需要這么長的時間谈喳，美好的愿望才能夠?qū)崿F(xiàn)册烈，而這樣，就已足夠了婿禽。而《白蛇傳》中白蛇與許仙相遇的橋段茄厘，在今天的大學校園里，依然在上演谈宛。
長大后次哈，我們了解到，故事之所以好聽吆录，是因為它們充滿了人性窑滞，里面有很多人的故事，我們通過故事恢筝，了解人哀卫、懂得人。所以撬槽，我們的生命不會那么單調(diào)此改，變得更加細膩、更加溫潤侄柔，我們更懂得如何處理這些生命共啃，讓他豐富可愛，充滿樂趣暂题，又更有意義的過程移剪。所以說，故事可以帶給孩子很多薪者、很多纵苛。一個有故事陪伴和沒有故事陪伴的孩子到底差別是什么？有故事的孩子，生命會更豐富攻人，更懂得為人處世和人情世故取试，這些知識是在學校里學不到的，是在教科書里學不到的怀吻。你要不要給孩子一個豐富的生命和心態(tài)瞬浓？關鍵的時候，就在于烙博，我們有沒有在他們還愿意靜靜聽我們講的時候，給他們多唱一點歌烟逊？多讀一點詩渣窜？給他們多講一些故事呢？
總結以上宪躯，故事在極大滿足了孩子好奇心的同時乔宿，豐富了孩子們的生命。
【思考】故事和道理访雪，孩子更愿意聽哪個详瑞？講故事和講道理，哪個對孩子更有用臣缀？
答案肯定是前者坝橡。在孩子的心中，特別是孩子5歲之前精置，他們認為计寇，一切事物都是有生命的，都是有故事的脂倦。小桌子小椅子是有生命的番宁，小花小草是有生命的。那知道給孩子講故事比講道理有用的多赖阻，我們就可以在需要給孩子講道理的時候蝶押，換一種“講故事”的方式，舉例子：座位上系安全帶火欧、穿鞋帶棋电、收拾玩具。
故事是有溫度和生命的苇侵，是特別容易和孩子的情感連接的离陶，是特別容易引起孩子共鳴的，當我們下次要給孩子講道理的時候衅檀，不妨想想看招刨，能不能用講故事的方式呢？當我們遇到孩子成長中一個一個棘手的問題的時候哀军，我們不妨試著用故事去解決沉眶，故事有很好的療愈作用打却，故事能夠連接孩子的情感，和他的精神對話谎倔，故事是通過孩子的左腦和孩子溝通柳击，在孩子初生的幾年里，他的精神體是特別的豐富和充盈的片习，他是聽不進道理的捌肴。
三、把孩子帶入書的世界
把孩子領進書的世界其實是聽故事的延續(xù)藕咏。我們把這種滿足好奇心状知、探索未知的能力傳遞給孩子，讓他可以獨立自主的孽查，可以自己認知更廣闊的世界饥悴，豐富自己的人生。
【思考】書籍到底能給孩子帶來是什么盲再？
依莎老師強調(diào)了兩點：1西设、自信心的建立（俞敏洪的例子）2、思辨力答朋，我們都希望自己的孩子能成為一個擁有獨立思想贷揽、情感、見解的人梦碗，他不人云亦云擒滑，他不隨波逐流〔嫦遥可是一個人擁有充分的思辨力丐一，是建立在什么樣的基礎之上呢？一定是在豐富的儲備基礎之上淹冰，而這些儲備就是書籍库车、就是閱讀。有一句話叫做：讀萬卷書不如行萬里路樱拴，走在路上可以豐富拓展我們更多的人生視野柠衍，但是當一個孩子年齡還小，還沒有這么多能力晶乔、機會珍坊，或者可能性去放眼看世界的時候，書本就是一個最好的正罢，可以幫他們打開窗阵漏，飛到萬里世界的機會。
依莎老師分享了這樣一句話：對于孩子的閱讀習慣而言，6歲之前是黃金期履怯，3歲前后是關鍵期回还，這個階段，只要培養(yǎng)出好的閱讀習慣叹洲，孩子就像上了發(fā)條一樣柠硕，停也停不下來。
四运提、幸福蝗柔，從為孩子翻開圖畫本開始
繪本書最早是在歐美，歐美70%以上孩子的童年是在繪本中度過的民泵，然后到日本癣丧，到臺灣。80年代的時候洪灯，2000年左右才到我們大陸坎缭，我們很多人兒時是沒有讀過繪本的竟痰。繪本為什么會成為引領孩子精神的一把鑰匙签钩？因為它是由兒童文學獎和專業(yè)插畫家專門為孩子創(chuàng)造的精神食糧，特別適合孩子閱讀坏快。
孩子隨著年齡成長接觸圖畫書的階段：0—3歲铅檩，幼幼書（這個階段的書籍圖畫多文字少）、3—6歲莽鸿，圖畫書（圖畫昧旨、文字比較均衡）、6—12歲祥得，圖畫故事書（文字比例加大）兔沃、12歲以后，青年文學書级及。0—12歲都是以圖畫書為主的乒疏，這一個階段讀圖畫書，是為他在12歲之后獨立去閱讀青少年文學做一個特別充分的鋪墊和準備饮焦。
如何去因應孩子的需求為他選書呢怕吴？其實特別簡單，孩子在最幼年的時候县踢，對安全感和情感是最有需求的转绷，給他挑這方面的書，比如說《連在一起》（依莎老師的女兒是在3個月的時候聽的喲Ｅ鹌 ）稍微大一點的寶寶议经，3歲之前的寶寶，可以讀《棕色的熊，棕色的熊爸业，你在看什么》（可以有很多的讀法奧其骄！正常語速、韻律扯旷、唱拯爽、英文，等等）《勇敢做自己》孩子可以從中學習文字表達钧忽。
如果說孩子是一棵樹毯炮，我們應該做的是多在這棵樹的根部去下功夫，用好的書籍去灌溉樹根耸黑，溫潤孩子的心靈桃煎，讓孩子能夠茁壯的成長。讓我們都去做那個“點燈人”大刊，點亮孩子的童年为迈，讓我們相信，故事可以點亮孩子和我們的人生缺菌。
