今天參加了一天的排列課程，有幾點(diǎn)收獲朗若，想用這樣的方式恼五，對(duì)自己有一個(gè)梳理和記錄。
排列課程哭懈，更多的是在生命層面做功課灾馒，老師通過(guò)排列個(gè)案的呈現(xiàn)方式，讓我們更直觀地看到事件發(fā)生背后的一些動(dòng)力遣总，也在不斷刷新我們認(rèn)知以外的一些觀念睬罗。但是轨功，很多時(shí)候，我們總是抱執(zhí)著我們舊有的認(rèn)知不放傅物，然后讓自己活在困擾當(dāng)中夯辖。
為什么說(shuō)一定要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的認(rèn)知董饰，因?yàn)樗惺虑榈陌l(fā)生蒿褂，真的與他人無(wú)關(guān)，真的都只是與我們自己的內(nèi)在信念系統(tǒng)有關(guān)卒暂。你以什么樣的方式來(lái)看待這個(gè)社會(huì)啄栓、這件事情的發(fā)生，你就會(huì)產(chǎn)生怎樣的困惑也祠。你的世界是黑白的昙楚，這個(gè)世界就是黑白的，你的世界是彩色的诈嘿，這個(gè)世界也是五彩繽紛的堪旧。
一件事情的發(fā)生，我們一般是在發(fā)生的這件事的問(wèn)題上想著如何解決問(wèn)題奖亚，還是跳脫出問(wèn)題本身淳梦，甚于對(duì)生命的好奇來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這一點(diǎn)很重要昔字。
就拿大部分家長(zhǎng)困擾的孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧爆袍，當(dāng)孩子考不好的時(shí)候，你們是基于這個(gè)成績(jī)問(wèn)題上做工作作郭？還是基于對(duì)考砸了的這個(gè)孩子做工作陨囊？如果我們只是在成績(jī)問(wèn)題上做工作，那么我們對(duì)孩子做出的反應(yīng)夹攒，很可能就是批評(píng)蜘醋、指責(zé)，但是咏尝，如果我們是基于對(duì)孩子這個(gè)人做工作堂湖，那么，我們可能會(huì)去關(guān)心孩子考試的時(shí)候是不是心里緊張了状土？還是人不舒服了无蜂？還是有什么其他方面的原因？等等蒙谓。斥季。。。酣倾。舵揭。
我們所做出的反應(yīng)，都會(huì)令孩子接收到不一樣的感受躁锡。前者午绳，更多的是在事情上，我們又不是機(jī)器人映之，沒有情感拦焚，只有說(shuō)教；后者更多的是在孩子這個(gè)人身上杠输，這能讓孩子感受到被愛赎败、被理解，那么蠢甲，下次孩子還會(huì)再考砸嗎僵刮？如果不是智力問(wèn)題，很大程度鹦牛，當(dāng)孩子不斷收到被接納搞糕、被肯定、被愛的滋養(yǎng)曼追，那么窍仰，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定差不了。
我們還要對(duì)自己所做出的一些行為拉鹃，進(jìn)行一些認(rèn)真的反思，自己因何會(huì)被這件事情鲫忍、這個(gè)人所困擾膏燕？我們因何會(huì)有這些反應(yīng)？這種感受悟民，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中坝辫，與什么事件或什么人發(fā)生的什么事，有過(guò)同樣的感受射亏？
我個(gè)人認(rèn)為近忙，生命所有的教育，都是在尊重人智润、有愛的前提下進(jìn)行的及舍。
很多時(shí)候，說(shuō)起來(lái)就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字窟绷，可是真的要做起來(lái)锯玛，卻是沒那么容易。假如我們能時(shí)刻提醒自己，面前的這個(gè)孩子攘残，是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體拙友，他不歸屬于我們的私有物品，他是他歼郭，他不是我們的面子遗契，不是我們未完成的愿望實(shí)現(xiàn)器，那么情況是不是會(huì)不一樣病曾？這是不是我們常說(shuō)的無(wú)條件接納孩子牍蜂？
今天還有一個(gè)很大的收獲，就是時(shí)刻去覺知每一個(gè)來(lái)到我們面前的人知态、事捷兰、物，無(wú)論是令人心生歡喜的负敏，還是令人傷痛不已的贡茅，都是來(lái)給我們送禮物的，都是來(lái)讓我們對(duì)生命能有一份照見其做，我們應(yīng)該感恩這一切的發(fā)生顶考，讓我們的生命更加地完整！
