曾經(jīng)示罗，我挺排斥信息技術(shù)，因為芝硬，語文課堂需要沉下心去鑒賞文字蚜点，而信息技術(shù)總是在干擾我，有點喧賓奪主拌阴，造成虛假繁榮绍绘。去年火熱的7月，我參與了信息技術(shù)的培訓迟赃，這讓我的思想發(fā)生了變化陪拘。原來，我一直都錯怪了信息技術(shù)纤壁，是我個人沒有運用好信息技術(shù)藻丢，不懂得運用信息技術(shù)，才會產(chǎn)生這樣的錯覺摄乒。培訓結(jié)束后悠反，我也忐忑地加入了麻吉星精英教師培訓這個團隊。

加入團隊馍佑，我想改變自已斋否，提高信息技術(shù)融合課堂的能力，更好地探索教學的本質(zhì)拭荤。何其有幸茵臭，在這里，我遇上了信息技術(shù)的專家和導師舅世，王博士旦委，黃老師和葉先生奇徒，他們高屋建瓴地給了我很從理論和實踐的指導，高標準嚴要求也溫暖親切缨硝。遇上了信息信息技術(shù)融合課堂的佼佼者摩钙，我們親切又堅定的班長，陳蕾女神查辩。她在教學長期堅持探索和實踐胖笛，并且筆耕不輟，寫了很多教學論文和反思宜岛，著實令人敬佩长踊。還有一群勤于學習、善于學習萍倡、樂于分享的小伙伴們身弊。幸甚至哉！

在教學中列敲，每每遇到教學的一些問題時阱佛，我總會翻開王緒溢博士的《數(shù)字時代的學與教》的一些章節(jié)和陳蕾老師的共讀文章，總能給我一些方向和思考酿炸。在教學中瘫絮，我開始有意識地告訴自已，在一些特別的設(shè)計環(huán)節(jié)填硕，我要用上信息技術(shù)麦萤。這雖然還只是最初的階段，卻也是必備的起步階段扁眯。本學期壮莹，魔法師更加吸引了我，我使用的頻率比上學期多了很多姻檀，雖然沒有做到每節(jié)課使用命满，但有好多次的使用讓我有了更多的思考。相比之前绣版，我會努力思考胶台，讓我的幾次課更有一種設(shè)計感，我想久而久之杂抽，才會讓信息技術(shù)的運用達到一種過水無痕的境界吧诈唬。

在教授《列夫托爾斯泰》時，我先讓學生觀察托爾斯泰圖片缩麸，讓他們在紙上描寫下他們看到的托爾斯泰的外貌，讓他們在小組里分享，并拍照上傳阅仔。這時吹散，很多很經(jīng)典的描寫都被分享了袭景，學生眼里都放出了光彩。再讓學生們回到課文中去荒澡，看看作家筆下的托爾斯泰又是怎樣的报辱？這樣，學生們更能清楚地知道单山，人物的描寫應該從哪里著手碍现。以前讓學生片斷描寫的方式也用過，但是只是讓學生起來讀米奸，效果甚微昼接。展示多個學生的作品一方面，看到了多元的想法悴晰，同時也極大的提高了學生的積極性和自信慢睡。在公開課《春望》中，在探索《望岳》和《春望》這兩首詩風格迥異的直接原因時铡溪，我的前后設(shè)計也作了調(diào)整漂辐。一開始，是直接給出幾個原因棕硫，讓學生選擇一個直接原因髓涯。選項無一例外很集中，大部分選對了哈扮。這樣的題目纬纪，價值不大。因此滑肉，我調(diào)整為“你認為兩首詩風格迥異的原因是什么包各？”讓學生討論，這時答案就比較發(fā)散了赦邻。而且是學生當堂生成的髓棋，更具有價值。我直接把原因都現(xiàn)場寫下來，再讓他們選擇直接原因按声。這樣的調(diào)整是有價值的膳犹。因為，我不是想讓他們記住某些知識签则，而且讓他們自已去發(fā)現(xiàn)這些知識须床。王博士常說，教育渐裂，總是要回到人豺旬。是的，所有的設(shè)計柒凉，都是為了讓突出學生的主體性族阅。

在這個團隊里，幾乎每天都有干貨膝捞。有學術(shù)前沿坦刀，有深夜雞湯，有老師們的答疑解惑蔬咬，思維碰撞鲤遥。每次專家或其他老師培訓或閱讀中擷取了一些養(yǎng)料，都會及時分享林艘。包括這次省級信息技術(shù)培訓盖奈，葉先生、黃老師和陳蕾老師狐援，拍下了很多培訓PPT供我們學習钢坦，實在是信息技術(shù)的饕餮大餐啊。所以咕村，我的相冊多了一個團隊群里發(fā)的干貨场钉，我的微信里也多了這類文章的收藏。

記得上個月懈涛，在復習周講評卷子的一道選擇題逛万，一次作答時，答案很分散批钠，選擇正確的只有四分之一左右宇植。二次作答后，雖然答案更集中了一些埋心，但選正確的還比一次作答時少了一個指郁。就針對這個問題，我把數(shù)據(jù)圖發(fā)到群里拷呆，團隊里的導師和其他老師們便激烈地討論起來闲坎，詢問了我對這個數(shù)據(jù)的決策疫粥，也提出他們的看法和寶貴建議。我更真切深刻地感受到腰懂，這個團隊們大家那種追求進步梗逮，孜孜不倦地探索教學本質(zhì)和真諦的精神。我想绣溜，作為他們的學生慷彤，也是幸運兒。

這次期末考試怖喻，我們班的語文平均分超過了對手班級2分底哗。而上學期的期中考試，我們班落后了將近5分锚沸。疫情期間跋选，孩子們習慣了在電子設(shè)備面前被動聽課，不過多思考咒吐，沒有課堂參與感野建，互動感属划。復學之后恬叹，狀態(tài)極差。復學后同眯，我把這套魔法課堂搬進了課堂绽昼，他們也和我一樣，喜歡這種清新的湖水藍须蜗。他們的課堂會因為搶答而興奮硅确，會因為挑人而緊張，會因為數(shù)據(jù)生成之后而驚訝明肮，會因為作品被上傳而激動等等菱农。學生們更有課堂的參與感了。哪怕那節(jié)課柿估，我沒有設(shè)計環(huán)節(jié)循未，有時僅僅只是挑個人來背一篇文言文或復述下我剛講到的內(nèi)容，都會讓學生對這節(jié)課有更多的敬畏感秫舌，不能隨意開小差的妖。當然，不可避免足陨，有些學弱生嫂粟，對于課堂的融入不夠。但有一次墨缘，我還是隨機地挑了一個這樣的孩子星虹，他顯然不會零抬，那一刻，他有點窘迫宽涌。這時媚值，我賦予了他一種權(quán)利，他可以隨機挑一個人幫他回答护糖，然后他再回答褥芒。那一刻，我看到他非常欣喜嫡良，立刻挑了學霸幫他锰扶。雖然，后來他的回答不盡如人意寝受，但我想坷牛，他那時應該有種接下來的語文課要更認真聽的沖動吧。

信息化的浪潮已滾滾而來很澄。信息化引領(lǐng)變革苛蒲，創(chuàng)新點亮未來，教育改變?nèi)松驴取＝逃绾巫兏锖蛣?chuàng)新赏参，而不僅僅停留于技術(shù)發(fā)展的層面，這是我們教育人始終不斷探索和實踐的重要課題讯蒲。讓我們在學習痊土、思考、實踐中不斷探索墨林，不斷感悟赁酝，不斷進步，用教育智慧旭等，打造智慧教育酌呆，努力成就每個孩子的智慧人生搔耕∠对“道阻且長，行則將至度迂√僖遥”信息化這條路，我愿意一步一步堅定地往前走惭墓。