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對(duì)年幼的小孩子講道理栅隐，好比對(duì)牛彈琴，幾乎無(wú)效玩徊！
高效親子溝通逗媽：為什么租悄？
1、小孩子語(yǔ)言能力未成熟恩袱，聽不懂復(fù)雜的道理
我們知道泣棋，1-2歲的孩子，他們的母語(yǔ)口語(yǔ)詞匯量?jī)H為50-60個(gè)畔塔。
3歲的孩子平均的母語(yǔ)口語(yǔ)詞匯量是200~1000個(gè)潭辈。
6歲時(shí)才達(dá)到了3000，僅為成年人母語(yǔ)口語(yǔ)詞匯量的三分之一澈吨。
由于詞匯量的不足把敢，語(yǔ)言能力未成熟，孩子們有時(shí)面對(duì)一些事情或事物不知如何表達(dá)谅辣，對(duì)一些抽象的話語(yǔ)也不容易理解修赞，阻礙了親子溝通。
2桑阶、小孩子是具體形象思維柏副，不理解抽象的道理
兒童心理學(xué)家皮亞杰告訴我們勾邦，7歲前的孩子以具體形象思維為主。
即使在7-12歲的具體運(yùn)算階段割择，孩子們開始擺脫“具體”向“抽象”思維發(fā)展眷篇，但孩子們的思維還需要有具體事物的支持。
3锨推、小孩子年齡越小铅歼，記得越少，忘得越快
幾個(gè)月的小寶寶在前一秒看到的玩具换可，一轉(zhuǎn)身就忘記了椎椰。
1-2歲的寶寶只能記得幾天前出現(xiàn)過的一個(gè)玩具。
2-3歲的寶寶只能記得幾周以前出現(xiàn)過的玩具沾鳄。
3-4歲的孩子才記得幾個(gè)月前出現(xiàn)過的一個(gè)玩具慨飘。
除此之外，小朋友的記憶建立在“具體事物”上译荞，而不是某個(gè)道理或一句話瓤的。
高效親子溝通逗媽：怎么高效讓孩子懂道理？
因此吞歼，對(duì)年幼的小孩子需要用“說(shuō)故事”的方式來(lái)講道理：
1 逆向法
順著孩子的意愿去做某事圈膏，并加以夸張，使之明白其中害處篙骡。
大冬天孩子洗完澡只穿內(nèi)衣在床上蹦蹦跳跳稽坤；
? “不穿衣服會(huì)著涼”
?“脫了衣服，鉆到睡袋里去學(xué)做小袋鼠”
2 換位法
與孩子做游戲糯俗，與之互換角色尿褪。
孩子在醫(yī)院里打針哭鬧、手腳亂動(dòng),讓孩子扮演打針的醫(yī)生得湘，父母模仿不配合的孩子杖玲，看孩子會(huì)如何表現(xiàn)。
3 偶像法
借用孩子心目中崇拜的偶像——超人淘正，大力水手摆马，奧特曼……
孩子不愛吃蔬菜，對(duì)孩子說(shuō)鸿吆，“如果是大力水手會(huì)如何如何呀今膊？”用孩子心目中的偶像來(lái)說(shuō)事，孩子通常會(huì)信服伞剑。
4 情景法
給孩子看相關(guān)繪本斑唬、動(dòng)畫片、電視節(jié)目中的情景，可以讓小孩子更好地進(jìn)入故事的角色恕刘，體會(huì)其中的道理缤谎。
高效親子溝通逗媽：我們不要“太講道理”
這里我們要注意了：對(duì)年齡稍長(zhǎng)一些的孩子，不要“太講道理”褐着。
因?yàn)槲覀兊拇竽X坷澡，天生就是“反道理”結(jié)構(gòu)。
“道理”是邏輯思維的產(chǎn)物含蓉。
當(dāng)一個(gè)人要運(yùn)用“邏輯思維”的時(shí)候频敛，他首先需要控制情感，冷靜下來(lái)馅扣。
然后將這個(gè)“道理”與自己過往的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行匹配斟赚，還需要進(jìn)行一系列的判斷，才能確定自己是否接受這個(gè)“道理”差油。
邏輯思維對(duì)成人來(lái)說(shuō)都是一件困難的事情拗军，對(duì)于大腦發(fā)育尚不完善、人生經(jīng)驗(yàn)有限的孩子蓄喇，當(dāng)然更難发侵。
教育不該是一個(gè)講道理的過程，而是一個(gè)讓孩子體會(huì)的過程妆偏。
看見了刃鳄，體會(huì)了，理解了钱骂，就內(nèi)化成TA自己的道理了叔锐。
而其中，父母的以身作則罐柳、親身示范掌腰，則是最好的方式狰住。
著名科學(xué)家錢學(xué)森便是如此张吉。
他教育孩子時(shí)，很少苦口婆心地說(shuō)要怎么做催植，而是把要教給孩子的道理肮蛹，用行動(dòng)的方式告訴他們。
比如他喜歡讀書创南，每晚7點(diǎn)過后就是他的學(xué)習(xí)時(shí)間伦忠。
這個(gè)時(shí)間段誰(shuí)都不能打擾，無(wú)論天氣再炎熱稿辙、再嚴(yán)寒昆码，也不會(huì)成為他無(wú)法靜心讀書的理由。
正因他這種“讀書無(wú)止境”的觀念和行動(dòng)，日復(fù)一日赋咽，孩子們耳濡目染旧噪，自然也喜歡讀書，且個(gè)個(gè)成就不凡脓匿。
想讓孩子懂道理淘钟，家長(zhǎng)就要嘴上少講道理，行為符合道理陪毡，孩子才能明白道理米母。
關(guān)于這點(diǎn)下面這段文字總結(jié)得特別到位。
想要孩子好好刷牙毡琉？自己去享受刷牙的美妙過程铁瞒。
想要孩子專心吃飯？自己去享受食物的萬(wàn)千滋味绊起。
想盯著孩子寫作業(yè)精拟？自己去拿起本書享受閱讀。
想要孩子熱愛運(yùn)動(dòng)虱歪？自己下樓去跑兩圈蜂绎。
帶著孩子去看見，去感受道理笋鄙，力量遠(yuǎn)比講道理大得多师枣。
