今天的故事起源于我發(fā)了個微信狀態(tài)：
課間上廁所偶然聽到了一個學生的獨白跨跨。。囱皿。勇婴。。嘱腥。耕渴。
“我在這里呆三十分鐘再回教室，這樣我再坐十幾分鐘就下課了”
這樣的獨白或許有點搞笑齿兔！
課引發(fā)的思考就是學生是有多么的討厭這門課橱脸，上這門課的老師是把學生怎么了？
天氣這么冷分苇，廁所那么臭添诉！
我發(fā)了這的狀態(tài)后，很快來了回響医寿。
大學同學回來一段：咱們以前不是一樣的嘛栏赴？你忘了你當年是怎么回事嗎？
在讀學生發(fā)來了心聲：就是說的好靖秩！
教學同行發(fā)來了心聲：未必是不喜歡那門課须眷，教師不能玩手機，不自由沟突！
花颗。。惠拭。扩劝。。求橄。今野。等等
可是作為我來講，接觸信息化教學這么久了罐农！必然有自己的認識！
就是因為之前的傳統(tǒng)課堂催什，當然涵亏，現(xiàn)在大部分的學校依舊是傳統(tǒng)課堂，包括我們學校，真正信息化的少气筋。而作為老師水平的層次不齊拆内，課堂肯定有喜歡和不喜歡之說，對于我來說宠默，至今我記得當年大學期間給我們上思修的老師風采麸恍，課堂活躍，老師風趣幽默搀矫。整個大學我想就為數(shù)不多的課還是我喜歡的樣子抹沪。
可是如今我當了老師，肯定不希望我上課的出現(xiàn)學生討厭瓤球，或者說你給學生上完課了同學依舊對你沒有印象融欧。老師水平的高低，必然課堂質量不一樣卦羡，那對于學生來說是多么被動噪馏。
我想說，學生是無辜的绿饵！
如今信息化課堂的到來已經不是談了一兩年了欠肾，包括intel的未來課堂告訴我們，科技改變生活拟赊，科技改變課堂刺桃。傳統(tǒng)說法有說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師要门。那么信息化課堂的宣言是：任何一個老師來上課虏肾，最終的效果都應該是很好的，參與度和課堂效果都很好欢搜。
近十年封豪，教育信息化市場發(fā)展迅猛，如校園網炒瘟、數(shù)字化教學資源吹埠、網絡教學、多媒體教學疮装、數(shù)字校園缘琅、智慧校園等等，產品層出不窮…
然而作為教育的主要陣地課堂廓推，卻大都還是停留在傳統(tǒng)的講授方式……
那真正的信息化課堂是運用互聯(lián)網技術刷袍，融合現(xiàn)代先進的教學理念和方法，為教學雙方營造出智能、理性和思考的練習環(huán)境，使每一位學習者都能主動參與侣背、及時互動供搀、有效分享曲梗、良性競爭岳链。通過建立當今先進的教學設計及方法模型漆诽，使每位教師都輕松地成為課堂教學專家加叁。
晚上走在鴨子河邊哥力，順便拍張照片
