《使至塞上》教學(xué)實(shí)錄
? ? ? ? 課堂永遠(yuǎn)是變化的霜运，有你可以預(yù)設(shè)的脾歇，也有無(wú)法預(yù)設(shè)的，不管你對(duì)學(xué)情做出如何相對(duì)精準(zhǔn)的判斷淘捡。因?yàn)榕焊鳎n堂是有生命在的課堂。
? 第一個(gè)環(huán)節(jié)是誦讀焦除，誦讀解決字詞讀音激况、解決節(jié)奏劃分，孩子們第一輪的誦讀字正腔圓膘魄，節(jié)奏明確乌逐，一下子就體味到了詩(shī)歌的美感。(在這個(gè)環(huán)節(jié)创葡，我把“平長(zhǎng)仄短”的讀詩(shī)理念傳遞給孩子們浙踢，這是一個(gè)新的知識(shí)，練讀之后再讀的孩子們果然比第一遍的自讀提升了很多）
第二個(gè)環(huán)節(jié)品味
我先領(lǐng)著孩子們讀首聯(lián):“單車欲問(wèn)邊灿渴，屬國(guó)過(guò)居延”洛波、在反復(fù)的誦讀中，領(lǐng)會(huì)王維的落寞與孤單逻杖。作為監(jiān)察御史的王維奋岁，本身去做慰問(wèn)思瘟，應(yīng)該是有比較高的出使規(guī)格的荸百。但是“單車欲問(wèn)邊”的“單”字讓我們看到了王維心中的孤獨(dú)落寞，為什么呢滨攻？這個(gè)時(shí)候够话，我給出了一個(gè)比較重要的信息，就是王維的出使背景:
開(kāi)元二十三年（735）光绕，王維在張九齡的舉薦下女嘲，出任右拾遺。二十四年（736）張九齡被罷相诞帐，次年貶為荊州長(zhǎng)史欣尼。李林甫任中書(shū)令，這是玄宗時(shí)期政治由較為清明到日趨黑暗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)停蕉。
開(kāi)元二十五年（737）春天愕鼓，王維奉皇帝命赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副大使崔希逸，實(shí)際是被排擠出朝廷慧起。
孩子們輕易的理解了一個(gè)“單”字中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的情緒菇晃。之后，我順勢(shì)引導(dǎo)蚓挤，我問(wèn)孩子們磺送，其實(shí)這種情感在詩(shī)中的其他詩(shī)句中也有所體現(xiàn)驻子，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
幾乎是同時(shí)估灿，大部分的孩子讀出了“征蓬出漢塞崇呵，歸雁入胡天”。
此時(shí)馅袁，我徐徐引導(dǎo)
師:知道“蓬”是什么嗎演熟？
生：飄飛的蓬草。
師：我們來(lái)看蓬草是一種怎樣的草
Ppt鏈接蓬的介紹司顿，指名王禹皓讀芒粹。
“蓬”，草名大溜，外呈圓形化漆，似草球，遇風(fēng)卷起飛旋钦奋，枯后往往于近根處被風(fēng)折斷座云。又稱“飛蓬”“飄蓬”“轉(zhuǎn)蓬”“孤蓬”。
師：此時(shí)的王維和“蓬”有怎樣的相似之處付材？
生：王維離開(kāi)家鄉(xiāng)朦拖，遠(yuǎn)赴塞外，就像蓬草斷根厌衔，飛向遠(yuǎn)方璧帝。
師：他們都是漂泊無(wú)依。所以富寿，在古詩(shī)文中睬隶，“蓬”就象征著天涯游子。還記得我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)嗎页徐？李白的《送友人》苏潜。
生：此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征变勇。
師：將來(lái)我們還會(huì)學(xué)到白居易的《望岳有感》恤左，借漂泊之蓬表達(dá)骨肉兄弟背井離鄉(xiāng)流落異地的凄苦之情。我們一起來(lái)讀一讀搀绣。Ppt呈現(xiàn)：
吊影分為千里雁飞袋，
辭根散作九秋蓬。
——白居易《望月有感》
師：在這一聯(lián)中還有一個(gè)和“蓬”類似的意象豌熄。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)授嘀？
生：是“歸雁入胡天”的“歸雁”。我們學(xué)過(guò)王灣的《次北固山下》锣险，里面有一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)蹄皱，歸雁洛陽(yáng)邊”览闰，歸雁表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
師：你認(rèn)為詩(shī)人入胡天巷折，是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”压鉴，所以有種思鄉(xiāng)的落寞。那能將前兩聯(lián)連起來(lái)朗讀出王維的這種孤獨(dú)落寞和苦悶嗎锻拘？
生讀油吭。指導(dǎo)讀。
至此署拟，我知道婉宰，孩子們已經(jīng)進(jìn)入詩(shī)境了。這個(gè)時(shí)候推穷，我蕩開(kāi)一筆心包，“是不是在這首詩(shī)中，我們就只看到一個(gè)落寞的王維馒铃，孤單的王維蟹腾，不得志的王維呢？”
生：我從“大漠孤煙直区宇，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”讀出了作者的開(kāi)闊的心胸娃殖。大漠、長(zhǎng)河這畫(huà)面很開(kāi)闊议谷。
師：這一句炉爆，歷代詩(shī)詞評(píng)論家都給予了很高的評(píng)價(jià)。有人說(shuō)柿隙，這是“神來(lái)之筆”叶洞；有人說(shuō)鲫凶，這是千古名句禀崖，它最能體現(xiàn)王維“詩(shī)中有畫(huà)”的特色。那么我們就從繪畫(huà)的角度來(lái)鑒賞一下螟炫，這一句好在哪里波附？
生：它的色彩很美，有沙漠的金黃昼钻、孤煙的青黑色掸屡、河水的黃白色、落日的殷紅然评，甚至天空的深紅仅财、淺紅、金黃碗淌、青色盏求。
師：你描述得很豐富抖锥，注意詩(shī)中所說(shuō)的“大漠”據(jù)考證是“戈壁沙漠”，而不是黃沙漫漫的沙漠碎罚，至于孤煙有人也說(shuō)是灰白色磅废。對(duì)此，大家有興趣可以去研究考證荆烈。
生：它的線條是富有變化的拯勉，孤煙是直線，長(zhǎng)河是曲線憔购，落日是圓的宫峦。
生：大漠是大塊面的背景，孤煙是縱向的玫鸟，長(zhǎng)河是橫向的斗遏，落日懸在長(zhǎng)河之上。
師：誰(shuí)能用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出這雄渾開(kāi)闊的畫(huà)面鞋邑？
生：蒼黃的戈壁沙漠無(wú)邊無(wú)際诵次，遼闊的藍(lán)天沒(méi)有一絲云影。極目遠(yuǎn)眺枚碗，只見(jiàn)天盡頭有一縷灰白色的狼煙升騰逾一，殷紅的落日靜靜地懸于黃河之上，粼粼的河水閃著金色的波光肮雨。(疑是看了參考書(shū)遵堵，不過(guò)，相信他的發(fā)言已經(jīng)感染了每一個(gè)聽(tīng)課的孩子怨规。）
師：透過(guò)這無(wú)限開(kāi)闊陌宿、蒼涼宏大、色彩瑰麗的畫(huà)面波丰，你感受到詩(shī)人擁有一顆怎樣的心靈壳坪？
生：闊大的心靈。
師：尤其是在被排擠出朝廷之時(shí)掰烟，還能從容欣賞如此開(kāi)闊爽蝴、宏大的景色，真是令人嘆服纫骑！讓我們用朗讀再現(xiàn)這蒼涼宏大的畫(huà)面蝎亚、作者開(kāi)闊的胸懷。
齊讀先馆。
生：我從“蕭關(guān)逢候騎发框，都護(hù)在燕然”中感受到了作者的喜悅。因?yàn)樗吡四敲撮L(zhǎng)路煤墙，看到了偵查的騎兵梅惯，知道馬上就要到達(dá)目的地了顾患，所以很高興。
師：這是一種怎樣的喜悅个唧？
生：這是一種抵達(dá)的喜悅江解。
師：說(shuō)得真好，但僅止于此嗎徙歼？
沒(méi)有學(xué)生回答犁河。
師：燕然是什么意思？
生：燕然是山名魄梯，即現(xiàn)在蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山桨螺，這里代指邊防前線。
師：也就是說(shuō)王維詩(shī)中的“燕然”是指前線酿秸，而不是真正的“燕然”灭翔，那我們改一改，改成“都護(hù)在前線”不行嗎辣苏？
生：改了平仄不合了肝箱。
師：不止于此，這里還有一個(gè)典故稀蟋，大家讀這個(gè)典故煌张，看有什么收獲？
Ppt顯示：
據(jù)《后漢書(shū)》記載：東漢時(shí)退客，大將竇憲率兵大敗匈奴骏融，一直追到燕然山，刻石記功萌狂，紀(jì)漢威德而還档玻。
開(kāi)元二十四年（736年），吐蕃發(fā)兵攻打唐朝的附屬小國(guó)小勃律（即今克什米爾北部）茫藏。737年春误趴，節(jié)度使崔希逸率大軍戰(zhàn)勝吐蕃軍。
生：我感覺(jué)作者想說(shuō)崔希逸率大軍戰(zhàn)勝吐蕃刷允，就像大將竇憲大敗匈奴一樣冤留，心里很自豪。
師：這是一種勝利的自豪喜悅感树灶。我們一起來(lái)讀這一聯(lián)，體會(huì)王維抵達(dá)的喜悅和勝利的自豪糯而！
齊讀天通。
此時(shí)，我覺(jué)得我可以小結(jié)全詩(shī)了熄驼。
想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——他孤獨(dú)苦悶像寒；
看到邊塞奇麗壯闊的自然風(fēng)光時(shí)——他心胸開(kāi)闊烘豹；
聽(tīng)到將士不畏艱苦駐守燕然時(shí)——他自豪喜悅。
學(xué)生串聯(lián)全詩(shī)诺祸，教師板書(shū)：
自豪喜悅感
開(kāi)闊宏大感
孤獨(dú)苦悶感
最后携悯，我?guī)е⒆觽凖R背全詩(shī)，體會(huì)這流動(dòng)在詩(shī)歌中的孤獨(dú)苦悶筷笨、開(kāi)闊宏大憔鬼、自豪喜悅！
還有時(shí)間胃夏，我想帶著孩子們進(jìn)一步走近詩(shī)人轴或。
師:這是壯年的王維，生活在盛唐時(shí)代的他仰禀，雖然抑郁不得志照雁，但是并未失去對(duì)生活的信心，對(duì)政治的希望答恶，所以才能為我們呈現(xiàn)如此奇麗壯美的畫(huà)面饺蚊。然而，被稱為“詩(shī)佛”的他悬嗓，詩(shī)中更多的卻是這些充滿“空”“靜”“虛無(wú)”的人生妙悟卸勺。
我?guī)е⒆觽円黄鸹貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的王維的詩(shī)，于是烫扼，教室里想起了宛若天籟般的朗朗書(shū)聲:
人閑桂花落曙求，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)映企，時(shí)鳴春澗中悟狱。
——《鳥(niǎo)鳴澗》
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響堰氓。
返景入深林挤渐，復(fù)照青苔上。
——《鹿寨》
空山新雨后双絮，天氣晚來(lái)秋浴麻。
明月松間照，清泉石上流囤攀。
——《山居秋暝》
江流天地外软免，山色有無(wú)中。
——《漢江臨泛》
行到水窮處焚挠，坐看云起時(shí)膏萧。
——《終南別業(yè)》
這就是“詩(shī)佛”王維，無(wú)論在人生的哪一個(gè)階段，他都能有“云卷云舒”的心緒榛泛，他都活出當(dāng)下的這一份灑脫蝌蹂。也正因如此，王維才稱其為一個(gè)精通詩(shī)書(shū)畫(huà)樂(lè)曹锨，深悟佛學(xué)禪理的偉大天才孤个，李杜之后的又一位偉大詩(shī)人然后，我推薦孩子們課后閱讀《詩(shī)佛傳》《王維孟浩然詩(shī)選》沛简。
下課鈴聲響了齐鲤。第二天，我收到了一份特殊的作業(yè)覆享，這份作業(yè)是林萱禾小朋友聽(tīng)完課有感而發(fā)寫(xiě)的佳遂。心，就這樣如蓮花般綻放撒顿。(我覺(jué)得丑罪，她比我更懂王維，這又何嘗不是文字的力量）
