（評論員 歐陽紫君）一篇題為《每對母子都是生死之交炕吸，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網(wǎng)上廣泛傳播旬昭，據(jù)了解衙吩，北京市中關(guān)村二小的一名學(xué)生在學(xué)校遭到同班同學(xué)的欺凌笔刹。兩位身高體重都超過他的兩名學(xué)生長期對他進行騷擾芥备，起外號，嘲笑他的家庭經(jīng)濟狀況舌菜，更為嚴重的是將有廁紙萌壳、尿液的垃圾筐扔向他，扣在他的頭上日月。事后他也沒有告訴老師袱瓮，之后父母才得知。經(jīng)過此事后爱咬，該孩子出現(xiàn)失眠尺借、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀精拟，經(jīng)診斷為一段時間內(nèi)的精神障礙燎斩。
校園霸凌是一個由多方面原因引起的一大社會性問題，在很多國家地區(qū)都有發(fā)生蜂绎，在很多中小學(xué)更為常見栅表，包括精神上的起外號、語言攻擊师枣、侮辱怪瓶、孤立排斥，肉體上的暴力行為践美。那么為何會頻頻出現(xiàn)校園暴力事件呢洗贰？我覺得有以下這幾個方面的因素。
從家庭方面來說陨倡，如果父母婚姻不和諧敛滋、家暴泛濫、過于溺愛或嚴格要求孩子兴革、家庭經(jīng)濟情況不樂觀矛缨、父母素質(zhì)低都可能誘發(fā)校園欺凌。得不到家庭關(guān)愛的孩子，心理往往得不到健全的發(fā)展箕昭，性格也會走向偏激灵妨，往往在人際交往中做出過激行為；從社會方面來說落竹，孩子的教育也會受到來自社會的影響泌霍，教育學(xué)里面有一個重要的“5+2=0”的法則，意思是五天的良好學(xué)校教育述召，如果經(jīng)歷了兩天負面的社會教育的話則會將先前所接受的學(xué)校教育的積極因素抵消掉朱转，由此可見，社會對于一個青少年的成長至關(guān)重要积暖，如果社會“亞文化”興起藤为，社會法制不健全，不良大眾傳媒及大眾文化對孩子伸出“魔手”夺刑，那么加大了校園欺凌發(fā)生的幾率缅疟；從學(xué)校方面來說，學(xué)校是追求知識的殿堂遍愿，老師是學(xué)生的榜樣存淫。如果學(xué)校片面追求升學(xué)率，缺少生命教育沼填，一個教師隨意體罰學(xué)生桅咆，那么就會給其他學(xué)生樹立了一個暴力的典范，對被體罰的學(xué)生也造成了心理上的陰影坞笙。這種長期來自學(xué)生和學(xué)校的不平等地位和不公正對待則是產(chǎn)生校園欺凌的萌芽岩饼；從學(xué)生個人原因來說，青少年普遍存在僥幸薛夜、叛逆忌愚、報復(fù)的心理，如果沒有得到正確的規(guī)范教育却邓，那么孩子就會長期缺乏法律意識、對社會上的信息不論好壞全面接收院水，喜歡玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲腊徙，遇到問題喜歡用暴力解決等等這些都會容易導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生。
近年來檬某，網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌的視頻很多撬腾，施暴者施暴之后，更是將場景記錄下來上傳網(wǎng)絡(luò)恢恼，可想而知這對一個人的心理民傻、成長將造成無法估量的影響。在中小學(xué)校園欺凌可能還停留在打打鬧鬧、辱罵他人的層面上漓踢，如果不稍加挽救與遏制牵署，那到后來可能就會涉及到生命安全問題。所以在校園欺凌頻發(fā)的今天喧半，全國人大代表劉曉翠提出關(guān)于反校園欺凌的6個建議奴迅，更需要全社會的共同努力。為了讓孩子在安全的校園環(huán)境中健康成長挺据，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識取具，校園欺凌不能等同于其他一般的教育問題也不能僅僅圈在校園內(nèi)處理，它是一個綜合性的社會問題扁耐，需要學(xué)校暇检、家庭、社會婉称、政府等多方面的協(xié)同努力块仆，從各方面進行綜合治理。讓我們一起對校園霸凌說不酿矢！
