機(jī)器學(xué)習(xí)的算法蟹地、SDS和FP的課程（每天耗時(shí)2h*3）都被壓在了一周的時(shí)間內(nèi)，外加還要保持健身的頻率藤为。結(jié)果就是哪個(gè)都顧不了怪与，每個(gè)都囫圇吞棗，應(yīng)對不暇缅疟。過去十年中分别，這樣的情況是重復(fù)出現(xiàn)的遍愿。能重復(fù)出現(xiàn)的原因還在于沒有估算實(shí)際負(fù)荷的量，停留在感性無畏認(rèn)知的階段耘斩。在心里還是想認(rèn)為自己可以承擔(dān)很多事情沼填，而不愿意量化實(shí)際的量；一旦量化括授，就沒有辦法自我欺騙坞笙，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的〖孕椋可以理解為是眼高手低的一種現(xiàn)實(shí)場景薛夜。
過度忙碌之后就是徹底的松懈，工作時(shí)間處于狀態(tài)外版述，連續(xù)了好多天梯澜，這可以從每天ONENOTE記錄的事件中看到。這是我一直吐槽著的低效率渴析。低效率的問題可以轉(zhuǎn)變成狀態(tài)或者情緒的調(diào)整晚伙，又進(jìn)而轉(zhuǎn)變成精力的調(diào)整，在什么精力狀態(tài)下去做什么事情檬某。全身心/精力投入的事情當(dāng)前有3件撬腾，直覺上不合時(shí)宜。如果每天全身心投入的精力只能維持4小時(shí)恢恼，那怎樣可以解決我當(dāng)前需要解決的問題民傻。一種減少內(nèi)容；一種讓自己適應(yīng)這種負(fù)荷场斑。于我漓踢，后一種是更想討論的。
自我欺騙漏隐，變成一件事情喧半，對應(yīng)成事情的不同階段。事實(shí)上這3件事情是可以當(dāng)做一件事情的青责。機(jī)器學(xué)習(xí)可以基于SDS挺据、FP課程，SDS又是FP的基礎(chǔ)脖隶。這么想的話倒是可以輕松一下扁耐。這就變成了SDS->FP->ML。一次解決一個(gè)事情产阱。我是挺佩服那些可以并行處理很多事情的人的(我在很多小事上也可以并行)婉称。這樣投入很多精力的學(xué)習(xí)并不能開任何的小差。當(dāng)著眼于當(dāng)下的時(shí)候產(chǎn)生心流，反而輕松了王暗。
著眼于問題的解決悔据，而不是完成了什么任務(wù)。比如SDS俗壹、FP的課程科汗，是源自概率統(tǒng)計(jì)如何應(yīng)用現(xiàn)實(shí)，有哪些方法策肝，利弊是什么肛捍，這些問題的。學(xué)習(xí)的時(shí)候就要帶著這些問題之众。如果只是數(shù)學(xué)公式的背誦解題就沒有了意義，畢竟不是在學(xué)校依许。每看到一些什么都要思考解決了我當(dāng)初的什么問題棺禾，以此來克制不自覺地一味接受而不思考。
集中時(shí)間解決問題峭跳，放棄碎片時(shí)間的應(yīng)用膘婶。有很多次花地鐵上碎片時(shí)間學(xué)點(diǎn)兒什么，后來發(fā)現(xiàn)這些重要內(nèi)容都會(huì)重新再來一遍蛀醉，第一遍在地鐵上的內(nèi)容在腦子里的印象就是“看過”悬襟。碎片時(shí)間于我只能消化已有經(jīng)驗(yàn)知識或者淺顯的信息。想要深度內(nèi)容的學(xué)習(xí)拯刁，沒有效率脊岳，不適合。
讓每次心流的持續(xù)時(shí)間增長垛玻，讓心流與心流之間的時(shí)間間隔稍長割捅，保持學(xué)習(xí)的愉悅。前兩天和朋友交流私教的事情帚桩，都認(rèn)為私教的必要亿驾，覺得一對一效率高，但是容易引起逆反情緒账嚎，去幾次就不想去了莫瞬，結(jié)果反而不如二對一、多對一好郭蕉。那種健了身又能偷懶的小愉悅疼邀，適合我和她這種本身就有偷懶小情緒的人。
一個(gè)禮拜之后再驗(yàn)證方法的實(shí)用價(jià)值恳不，到時(shí)候就是可以負(fù)荷的計(jì)劃了檩小。
