“孩子是教育的受害者”冻押，這句話是建立在教育者不稱職的基礎上梨睁。
教育者，包括老師和父母颠猴，還有周圍一切能給孩子帶來影響的人和事关划。
有問題的教育是造成有問題孩子的原因。
今天又翻看了《馬文·柯林斯的教育之路》翘瓮。
感觸最深的一點：
用贊美贮折、積極正向和愛的語言，鼓勵孩子建立自信资盅，釋放他們無限潛能调榄。
馬文每天必做的事情是：表揚、輕拍呵扛、擁抱和撫摸每一個孩子每庆；在檢查孩子的錯誤之前，她都要想一想今穿，有沒有可以說的積極正面的事缤灵。
想想身邊的老師，包括我自己蓝晒，很難做到腮出。這樣的方式，是與孩子建立情感聯(lián)結最好的方式芝薇∨叱埃可是我們大多都在挑剔批評指責。
除了每天贊美和肯定洛二，馬文更會見縫插針的對孩子們進行積極正向的引導馋劈。比如，當孩子們覺得學習有點困難時晾嘶，她鼓勵大家：“我們來到這兒妓雾，就是為了讓生活變得更好，你們記住的知識將會拯救誰变擒？你們自己君珠，不是我寝志。艾默生先生在告訴我們娇斑，要相信自己的想法策添，獨立思考，不必在意別人告訴我們的想法毫缆∥ㄖ瘢”
當孩子們回答問題聲音太小時，她會說：“回答得非常非常好苦丁，親愛的浸颓。看看你已經(jīng)習慣自己是錯的了旺拉，你甚至害怕自己做的是對的产上。下次再大聲一點，當你輕聲細語的時候蛾狗，暗示著;我不喜歡自己晋涣，我不相信自己說的話’。你說的話很重要沉桌，你們每一個人都是這個世界上最重要的孩子谢鹊⊥派停”
在教孩子們要學會正確表達時睦优，她說：“為了在這個世界上獲得成功，你們必須能夠正確地表達微王。我不想在這里聽到黑人英語蔼夜。你們不能僅僅把自己看作是黑人小孩或者貧民窟的孩子兼耀。你們必須成為世界公民，就像蘇格拉底一樣求冷〈涠”
馬文認為，觀念和學業(yè)一樣重要遵倦，甚至觀念很可能更重要尽超，因為沒有正確的觀念，一切都是徒勞梧躺。
所以似谁，她說她的目標，是鼓勵學生成就自我掠哥，讓他們創(chuàng)造出生命配得的價值巩踏。
所以,她永遠都寫那些積極向上、催人奮進的標語：
你是獨一無二的——沒有人和你一樣续搀。
只有當你知道自己要去哪兒時塞琼，世界才會為你敞開一條路。
對我而言重要的事情是我所做的事禁舷，而非別人對我的看法彪杉。
她永遠都在說“你能做到”毅往，讓學生相信沒有什么事是他們做不到的。
她對他們說：“你們是世界上最好派近、最聰明的孩子攀唯，沒有什么是你們做不到的】释瑁”她向這些被所有人認為注定要失敗的孩子們承諾：她不會讓他們?nèi)魏我粋€人學無所成侯嘀。
阿諾德是一個被原來的老師貼滿了“行為障礙，學習障礙”等標簽的學生谱轨。阿諾德來到西區(qū)預備學校后惹是生非戒幔，不肯學習，還向其他學生扔錘子土童。他以為他會被開除的時候溪食，馬文對他說；“沒有人讓你離開娜扇，你得學習错沃、你要閱讀，因為你不能閱讀雀瓢，你這輩子什么也做不了枢析。”
接著馬文向阿諾德談起了著名的雕塑家米開朗琪羅刃麸，米開朗其羅喜歡用大理石雕刻雕像醒叁，每一次他都會想象那塊石頭被雕刻的天使有多么美。馬文告訴阿諾德：“正如米開朗琪羅認為能在每塊大理石中看到一位天使一樣泊业，在這所學校里把沼，每一個孩子身體里都有一個卓越的自己，當然包括你吁伺。
馬文?柯林斯在前言里寫到：“所有的孩子生來都是成功者饮睬。他們需要的就是：有那么一個特別的人相信他們，激發(fā)出他們最好的一面篮奄±Τ睿”
馬文認為，教育窟却，首先必須讓孩子們相信她是在乎他們的昼丑，相信他們的，取得孩子們的信任夸赫。同時菩帝，也要讓孩子們相信自己。
她以《論自立》開啟新學年的第一天『羯荩《論自立》的思想就是相信自己宜雀，每個人都有自由意志，能夠選擇讓生活成為自己想要的樣子控妻。不要害怕犯錯誤州袒，不犯錯誤揭绑，才會一事無成弓候。
馬文小時候總是把數(shù)字2寫反，一寫錯他匪，老師就用尺子打她手菇存。這段痛苦的經(jīng)歷讓她明白，孩子出錯邦蜜，說明他需要幫助依鸥，而不能因為做錯了就受到指責和嘲笑。作為家長和老師悼沈，我們要做的最重要的一件事就是建立孩子的自信心贱迟。
贊揚是建立自信心最有效的方法。但并不是說孩子做任何事都簡單一句“你真棒”絮供，這只會讓孩子出現(xiàn)不切實際的感覺良好的錯覺衣吠。要真誠的鼓勵，描述你所看見的壤靶，你的感受缚俏。
“你的鞋子真好看，把鞋帶綁起來贮乳，親愛的忧换，這樣就不會摔倒出丑了∠虿穑”
“哇亚茬，你竟然分清了元音和輔音的發(fā)音規(guī)律，這是你努力的結果浓恳，我很開心才写，你一定為自己感到驕傲！”
馬文就是這樣發(fā)自內(nèi)心的贊揚奖蔓，肯定其中的潛能赞草。即使學生做錯了，她也是鼓勵他們再接再厲：“這很好吆鹤，這是很棒的嘗試厨疙，但方法不太對，我們一起試著改正一下疑务≌雌啵”
贊賞褒獎孩子付出的努力梗醇，他們慢慢的就會對學習和學校產(chǎn)生正確的態(tài)度，主動學習撒蟀。
?“每個孩子都需要感覺到被愛和被需要叙谨，每個孩子都需要歸屬感”Ｍ停”
積極看待孩子的存在手负。
其實不光是孩子，大人也需要肯定和贊美姑尺。如果一個人在生活學習工作中竟终，處處都被人懷疑和否定，不管有沒有別的成長和收獲切蟋，他都是不開心的统捶。
