今天邏輯思維分享了一個話題，學(xué)校的作用捅僵。我覺得很受啟發(fā)家卖。
一直以來，就一直存在一種情況庙楚，學(xué)生上不好自習(xí)課上荡？按照常理說，都八年級的學(xué)生了馒闷，沒有老師在的課堂應(yīng)該也是安安靜靜地做好自己學(xué)習(xí)才對酪捡，可是沒有老師在的教室就是亂哄哄的叁征，在沒有老師在場的時候，幾乎很少有學(xué)生能夠做到自覺學(xué)習(xí)的逛薇，可想而知捺疼，這樣的學(xué)生，在家里很難認(rèn)真的完成作業(yè)的永罚。我都能想象這些孩子在家里寫作業(yè)的狀態(tài)啤呼，草草的抄一下，周一回來交作業(yè)的時候尤蛮，要么是作業(yè)找不到了媳友，要么是寫的看不清，還有的學(xué)生作業(yè)是干脆不帶回家的产捞。對于這種在學(xué)校里什么都不學(xué)的學(xué)生醇锚，家長們的心理想的就是，反正也管不著坯临，最起碼要在學(xué)校里混到畢業(yè)吧焊唬？孩子還這么小，去打工現(xiàn)在都沒人要啊看靠，無人管教赶促，放任孩子自由的發(fā)展，他們就是見到什么樣的人就學(xué)會了什么本事挟炬，而把這個問題歸結(jié)為孩子的叛逆期鸥滨。我覺得沒有所謂的叛逆期，孩子長大了谤祖，有自己的思想了婿滓，而對這些認(rèn)識與思想若加以正確的認(rèn)識與指導(dǎo)，若不能講清楚個因果緣由粥喜，當(dāng)然就會出現(xiàn)各種各樣的問題凸主。家長對于孩子出現(xiàn)的問題若是沒有足夠的耐心，對于孩子出現(xiàn)的問題總是棍棒相加额湘，那么問題積攢到一定程度卿吐，就會一下子全部爆發(fā)出來，你看锋华，到時候多么可怕嗡官。打孩子可以，但是打完之后供置，要及時的想孩子講清楚谨湘，為什么打，做錯的地方是什么芥丧，以后遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做紧阔，給予必要的鼓勵與支持。要不然孩子遇到問題了就不愿意 與你交流了续担，或者說因為害怕挨打而對你撒謊擅耽。
你看，去學(xué)校上學(xué)是多么麻煩和痛苦的一件事 物遇，越好的學(xué)校其實是管理越嚴(yán)格的乖仇，可好多人還是拼命向這樣的名校擠，或者不惜花重金買一個高價生的名額询兴。
這就奇怪了乃沙，知識傳播的手段越來越高效多元，但是大家對于學(xué)習(xí)知識的地方卻越來越認(rèn)死理诗舰，越來越單一警儒。
對這件事的解釋恐怕只能是：人們在學(xué)校里尋求和得到的，其實不只是知識眶根，而是其他東西蜀铲。這個其他是什么呢？
你要是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得知識属百，非常簡單记劝，點擊幾下鍵盤、鼠標(biāo)或者屏幕就可以了族扰。不過厌丑，你放棄和中斷學(xué)習(xí)，也是同樣簡單的渔呵。
但是如果你去上正規(guī)的學(xué)校怒竿，那就要麻煩費事得多：要報名、考試厘肮、注冊愧口、交學(xué)費；要按時來到課堂类茂，衣著整齊地坐在那里耍属，不能隨便走動；要服從教師的指揮和管理巩检，比如發(fā)言要舉手厚骗，要按時完成作業(yè)，要參加考試兢哭，等等领舰。
所有這些，都不是為了獲取知識，而是為了得到一套約束辦法冲秽，讓你不能或者不舍得輕易放棄舍咖。
這就要說到學(xué)習(xí)的本質(zhì)了，學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情锉桑。所謂“快樂學(xué)習(xí)”排霉、“輕松學(xué)習(xí)”是自欺欺人之論，誰信誰上當(dāng)民轴。
學(xué)習(xí)既然是這么辛苦的事攻柠，那除了極少數(shù)能自律的人之外，絕大多數(shù)人都需要來自他人的約束甚至強制后裸，才能完成學(xué)習(xí)瑰钮。強制不見得是棍棒，同齡人之間的共同學(xué)習(xí)微驶，也是一種他律浪谴，就是靠他人來提供一種紀(jì)律，僅僅因為自尊心祈搜，你就會克制懶惰较店，拿起書本苦讀。
比如上大學(xué)的時候容燕，其實宿舍是可以學(xué)習(xí)的梁呈，但是，還是有好多人天不亮就起床去圖書館蘸秘、去自習(xí)室占座位學(xué)習(xí)官卡，因為在那個環(huán)境周圍的人無形之中是一種監(jiān)督，比自己在宿舍里學(xué)習(xí)的效率更高醋虏。
可見寻咒，學(xué)校制度的核心要素不在于提供知識，而正在于提供了外界的約束和強制颈嚼。至少到目前為止毛秘，學(xué)校的這種功能，還沒有成熟的替代品阻课。
自我約束叫挟，自我管教，這些能力都不是天生就有的限煞，這都是后天鍛煉獲得的抹恳。學(xué)校提供的就是這樣的服務(wù)。
在家長的意識里名校就是孩子成才的保證署驻。
在每年九月份的時候奋献，我總是能接到這樣的咨詢電話健霹，家長就是咨詢怎么把自己的孩子送到縣城去上學(xué)初中或是高中，可是按照教育政策是必須是就近選擇所在地區(qū)的學(xué)校入學(xué)瓶蚂？即便是家里的條件不是很好糖埋，也早早地就買好學(xué)區(qū)房了，也沒有條件居住扬跋，就是為了孩子上學(xué)買的阶捆。
可是凌节，為什么上名校成才的幾率更高的呢钦听？老師的專業(yè)水平相差很多嗎？我覺得不見的倍奢，研究生畢業(yè)或是本科生畢業(yè)教初中或者高中都是沒有太大的問題的朴上，因為這涉及到一個二次學(xué)習(xí)的過程，而且這和本人的敬業(yè)程度有差別卒煞，和學(xué)歷我覺得差別不大痪宰。而最終名校越來越牛，我覺得主要是生源問題畔裕。
就是因為生源比較足 衣撬，所以管理起來就比較硬氣，扣分到一定的分?jǐn)?shù)扮饶，把你說開除就開除了具练，之后找誰都沒有用。進(jìn)入學(xué)校有一定的門檻甜无，是費盡千辛萬苦才進(jìn)來的扛点，才不敢隨隨便便地犯錯，是學(xué)習(xí)的學(xué)生都篩選出來了岂丘，生源不僅足而且優(yōu)。那為什么名校的生源好呢？就是因為學(xué)校的管理跟的上去暑劝，無論是對老師的管理還是對學(xué)生的管理舅桩，都是認(rèn)真、到位的寨蹋，這樣學(xué)生的成績提上去了松蒜，就會產(chǎn)生很好的口碑，自然就會吸引更多優(yōu)秀的人才或是優(yōu)秀的學(xué)生钥庇。一個學(xué)校辦的怎么樣牍鞠，關(guān)鍵就在于這個學(xué)校的管理是否到位。制定的政策看是否能夠很好的被執(zhí)行评姨，在執(zhí)行的過程中难述，若是有不合理的地方萤晴，當(dāng)然要不斷做出修訂，當(dāng)然不能因為個別人而出現(xiàn)包庇的特殊情況胁后。若是含含糊糊的執(zhí)行店读，那還不如不執(zhí)行，因為每一項政策面對的都是所有人攀芯，他不是 因為某一部分人制定的屯断，更何況面對一部分人的政策注定是不會長久的。一旦在工作上侣诺，就不能憑著個人意愿去做出決定殖演。
其實不僅是學(xué)校，各行各業(yè)都一樣年鸳，管理跟不上了趴久，距離倒閉的那一天就不遠(yuǎn)了。人也一樣搔确，管不住自己的時候彼棍，就是在走下坡路的時候。
