? ? ?曾有一位來訪者，多次在我面前聲淚俱下的 "控訴"她先生的"惡劣"行徑，尤其不能忍受的是對她的極度冷漠础钠。她偶爾也會半夜給我打電話怖竭，嘴上說著明知道這樣做不太符合咨詢要求锥债，辯解說內(nèi)心實(shí)在受不了她先生的這種"虐待"，是自己控制不了自己痊臭。有一次我也有點(diǎn)受不了她的"攪擾"哮肚，一改往日以“求助者為中心”的作風(fēng)，毫不客氣反問她：“既然他對你這樣恩斷義絕广匙，你為何不選擇和他離婚允趟？”她沉默了好一會兒，輕輕的回了我一句：“讓我好好想想”鸦致。
? ?我知道她是不會離婚的潮剪，她并不是痛恨她先生，她只是恨鐵不成鋼的渴望她先生對她更好點(diǎn).
? ?一位朋友的朋友分唾，業(yè)務(wù)能力挺強(qiáng)的抗碰，就是愛罵領(lǐng)導(dǎo)。今天罵領(lǐng)導(dǎo)讓加班绽乔，明天罵領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)的方案是腦袋進(jìn)水了……可只要一見到領(lǐng)導(dǎo)弧蝇，馬上屁顛屁顛的過去打招呼，滿臉的溫情逆襲了前一分鐘的千不情萬不愿。她在別人面前抱怨領(lǐng)導(dǎo)讓加班看疗，如果別人不耐煩了沙峻，說她：那你跳槽啊两芳！她馬上會轉(zhuǎn)怒為喜摔寨，賠著笑臉說：這不是時機(jī)不成熟嘛。馬上轉(zhuǎn)身又去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的額外工作了怖辆。有時候也想祷肯，領(lǐng)導(dǎo)也不能光聽好聽話，有時候說好聽話的人可能就是被后愛罵你的那個人疗隶。
? ? ?在生活中佑笋，抱怨太普遍了。千萬不要以為有抱怨就是反對或想決裂斑鼻；恰恰相反蒋纬，這是一種深度認(rèn)可，認(rèn)可對方的價值坚弱，認(rèn)可對方在自己心中的重要性蜀备，更重要的是想獲得點(diǎn)自己想要的東西。
? ?就拿那位求助者來說荒叶，每次說到她先生碾阁，她就會哭訴不止，咬牙切齒些楣，恨不得把他給宰了……可糾結(jié)之后依然會照常生活脂凶，即使她先生對她提離婚提了好幾次。她之所以找我咨詢愁茁，只不過是吐槽對她先生的不滿蚕钦，這種吐槽；只不過是為了更好的去維護(hù)他們之間的平衡而已鹅很。用這種方式宣泄內(nèi)心的不滿情緒嘶居，待情緒平靜后再去對待她和先生的生活。
? ?還有我那位朋友的朋友促煮，表現(xiàn)出來和其他員工一樣邮屁，只不過是為了讓其他員工覺得她和大家一樣：與領(lǐng)導(dǎo)同仇敵愷。實(shí)際上想在同事面前尋找認(rèn)同感菠齿，她覺得要不這樣會讓同事覺得她不合群佑吝；而在她內(nèi)心，她更想獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同泞当。
? ?還有迹蛤，現(xiàn)在全社會對教育都指手劃腳民珍，達(dá)到了前所未有的鼎盛時期襟士。按以往的慣例和心理學(xué)分析盗飒，只要能背后說上兩句的，必定為了顯示兩點(diǎn)：一陋桂，我比他強(qiáng)逆趣；二，我懂這行∈壤現(xiàn)在覺得識字就不是文盲宣渗，敢評判教育的更是文化人，基于對教育無限向往與熱愛梨州，所以痕囱，所有人都想來對教育指手畫腳。
? ?現(xiàn)在的教育達(dá)到了春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴時代暴匠，各個流派墨登鞍恢，筑壇做法，忙得不亦樂乎每窖。在假雞蛋帮掉、腳臭鹽、地溝油窒典、染色饅頭都敢吃的年頭蟆炊，教育上出現(xiàn)個把張無本，也是極有可能的瀑志。于是張無本們打著各種噱頭涩搓，舉辦包裝華麗、排場奢華的交流會涌向市場劈猪，把教育環(huán)境變得天昏地暗缩膝。這說明什么？這說明教育是塊風(fēng)水寶地岸霹，掙錢的風(fēng)水寶地疾层。從這點(diǎn)也可以感受到教育的被認(rèn)可度。
? ?更讓人難忘的是贡避，社會對教育的態(tài)度也達(dá)到了前所未有的自由度痛黎。教育，所謂的一方凈地也被踐踏無限刮吧，老師被迫下跪……挨打……甚至還頻頻傳出教師自殺的消息……無論真與假湖饱，都投射出一種消息:教育狀況艱難。家校合作杀捻，本來是最堅(jiān)固的教育平臺井厌，現(xiàn)在卻成了針鋒相對的兩大派系。時常有家長嫌老師教得不好，做得不到位仅仆；老師卻覺得家長不負(fù)責(zé)任器赞，推卸責(zé)任……這種痛并糾纏著是永遠(yuǎn)存在的顯示，這種矛盾源于內(nèi)心的認(rèn)可港柜，起碼是暫時不會失去這種關(guān)系。社會為什么會對教育有如此濃厚的抱怨興趣呢夏醉？
? ?首先，每個家庭都離不教育畔柔，而且想通過教育有所收獲。試回憶一下以前的貧下中農(nóng)臣樱，老師去找他讓孩子上學(xué)他都沒空搭理靶擦。為啥擎淤？忙著去種地奢啥、喂牛羊嘴拢，顧溫飽桩盲。讀書，讀書能頂飯吃席吴？談都不跟你談赌结，扛著鋤頭就上地干活去了。現(xiàn)在就不一樣了柬姚，為了一個孩子上學(xué)庄涡，爺爺接奶奶送的，媽媽報班爸爸輔導(dǎo)穴店，幾代人都搭上了；到老師這如果你松懈了忧风，你這不但斷了人家祖墳上的青煙嗎？這種期望如果過于濃烈狮腿，就會演變成憤怒，是期盼而不得的憤怒缘厢。于是就有了孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題，很難抑制情緒规肴，校鬧就變成了家常便飯捶闸。歸其原因，是濃厚的希望破滅后的絕望贪绘，是離不開還又想得到更多的糾纏央碟。
? ?其次，教育到了前所未有的軟弱程度亿虽。古人云:人善有人欺，馬善有人騎粘秆。這似乎是亙古不變的真理收毫。像明朝歷史上的各位首輔，因?yàn)閭€人綜合素質(zhì)不同就會面臨不同的現(xiàn)實(shí)此再。如張居正做首輔，權(quán)高震主输拇，連萬歷都讓他三分，手下官僚無人敢有任何非議逛裤；在如高拱奴曙，恃才傲物，專橫跋扈頤指氣使洽糟，專擅國柄堕战，在大臣中權(quán)望并不太高拍霜，但他動不動就訓(xùn)人，誰也不敢這怎樣;作為首輔越驻，別以為位高權(quán)重道偷，這也因人而異，待到趙志皋在任勺鸦，他不植覺，不怙權(quán)懊渡，臨下寬和军拟，手下官員比張居正、高拱懈息，申時行，王錫爵為有輔時日子好過多了阁最『Я剑可趙志皋“當(dāng)首輔時已逾70，處事柔儒低千，常由朝士所短，詬誶四起棋傍∧焉螅”趙志皋為國事必躬親瘫拣，盡心盡力告喊，雖是這樣朝中大臣也欺他軟弱派昧，連他自己也喊冤：“同一閣臣也拢切，往日勢重而權(quán)有所歸，則相率之以謀進(jìn)五慈；今日勢輕而權(quán)有所分主穗，則相率擊之以博名∏＃”同為首鋪爷肝，位高權(quán)重，但因人而不同金赦，受到的待遇也大相徑庭《越溃現(xiàn)在的教育又何嘗不是到了“趙志皋時代”？真正要求教師要做到：“學(xué)生虐我千百遍纵竖，我待學(xué)生如初戀”。
? ?第三已脓，政府行為過于息事寧人通殃。當(dāng)家校出現(xiàn)糾紛時，政府只能監(jiān)控教師行為堕担。依照中國的儒家思想曲聂，人情重于理，只要大事化小朋腋，小事化了兢仰，一切太平剂碴，那就萬事大吉了。此種做法幾乎把一切責(zé)任都推給了教師察蹲。在這個“你擔(dān)責(zé)任我受益”的年代催训，沒有誰愿意主動承擔(dān)自己責(zé)任，尤其是有問題的家庭的家長漫拭。問題家庭本身就是由于責(zé)任缺失，當(dāng)與學(xué)生有糾紛時审胚，必定把責(zé)任推給對方礼旅。他們的強(qiáng)硬態(tài)度再加上政府的和稀泥行為，個人的切身利益的爭取與政府的較量痘系，個人會飛蛾撲火般的努力爭取，而政府行為又不涉及個人利益龄坪，委屈受就受了复唤，還不是國家蒙點(diǎn)損失；至于教師苟穆，是自己手下的兵，怎樣也能掌控得了跟磨，再說了攒盈。教師講文明，懂道理型豁，過點(diǎn)分也沒事尚蝌；但對于氣急敗壞蠻橫的家長飘言，有理也說不清的驼侠。古人云：“寧愿和明白人打一架，不和糊涂人說一句話倒源。”也是這個道理热某。
? ?有時候你只顧做好自己未必能達(dá)到時效胳螟，比如趙志皋;只是內(nèi)政修明外撐門面才能均衡。教育旺隙，也需要這樣。
? ?無論在何種情況下，矛盾總是存在的榔袋，不要以為解決了矛盾就萬事大吉了。其實(shí)妥粟，矛盾也是促進(jìn)發(fā)展的動力吏够，各種關(guān)系中因?yàn)橛羞@種抱怨，便會促進(jìn)當(dāng)事人不斷反思播急，在這種認(rèn)可中售睹，痛并糾結(jié)著，認(rèn)可并排斥著昌妹，抱怨并依賴著握截，矛盾并發(fā)展著烂叔。
