隨著現(xiàn)代社會(huì)的加速發(fā)展牡借，教育已經(jīng)被提升到一個(gè)全新的高度。除了學(xué)校教育對(duì)孩子們提出了更高的要求之外炬藤，各種形式的藝術(shù)課也豐富孩子們的課余生活碴里。不論是“擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上”，還是“以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)”的目的羹膳，父母?jìng)兌枷Ｍ⒆釉诟冻鰰r(shí)間和精力之后有所收獲根竿。
無論是校內(nèi)教育還是校外教育，家長(zhǎng)們最希望看到的是一個(gè)充滿了求知欲望醒颖、積極主動(dòng)并一直保持著興趣和好奇心的孩子壳炎。父母?jìng)冊(cè)趯W(xué)費(fèi)上毫不吝惜，接送孩子風(fēng)雨無阻腰耙，只要看到孩子努力學(xué)習(xí)铲球，心中都是滿滿的幸福和成就感。
可是挠阁，如果這僅僅是“別人家的孩子”呢溯饵？
如果在我們交了學(xué)費(fèi)、花了時(shí)間隘谣、每天接送……之后啄巧，孩子忽然對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)失去了興趣，這對(duì)父母來說著實(shí)是一件頭疼又糾結(jié)的事情码泛。到底是因?yàn)楹⒆記]有天賦澄耍？還是年紀(jì)太小耐不住性子？難道是老師沒選對(duì)痢站？
確實(shí)选酗，孩子之間的差異有先天的因素，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上是“天賦”呜叫。我更喜歡稱之為“性格傾向”殿衰。
有的孩子天生性格外向，喜歡和他人交往椎工；有的孩子則愛獨(dú)處蜀踏，更喜歡思考和想象。這些“性格傾向”只是一種特征描述颅痊，并沒有優(yōu)劣之分局待。就好像“紅色”并不比“藍(lán)色”更優(yōu)秀一樣菱属，這僅僅是用來區(qū)分不同纽门。當(dāng)然营罢，不同性格傾向的孩子在做與之相適合的事情時(shí)更容易獲得快樂和成就感，會(huì)增加他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域成功的幾率蝙搔。
難道說吃型，孩子所能取得的成就早已天定了么僚楞？我們只能按照他們的性格選擇興趣愛好镜硕？“天賦”畢竟是極少數(shù)人所擁有的東西血淌，難道說除了那百分之一财剖，甚至千分之一的“天之驕子”以外，其他人只能平庸一生了么沦补？
事情的真相并非如此咪橙。
如果說孩子在成長(zhǎng)過程中美侦，一半的影響來自于基因，那么另一半則來自于后天的訓(xùn)練易猫。如果說天生的傾向決定了“適合做什么”具壮，那么后天正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練就是在培養(yǎng)“把事情做好”的能力哈蝇。
“適合做什么”和“把事情做好”是完全不同層面的問題攘已。相對(duì)于前者來說，后者一般更為重要。因?yàn)橥睿瑹o論你選擇什么樣的方向批旺，只有不斷的前行才能最終有所收獲。如果半途而廢搏熄，方向是沒有任何意義的暇赤。先天的性格與生俱來，我們無法改變止后。因此溜腐，“把事情做好”這個(gè)通過后天的努力可以培養(yǎng)的能力則是我們應(yīng)該更加關(guān)注的方面。
每個(gè)孩子內(nèi)心都充滿了對(duì)這個(gè)世界的好奇心歉糜。他們通過各自獨(dú)特的方式表達(dá)出來望众。無論是音樂烂翰、繪畫、閱讀還是運(yùn)動(dòng)刽酱，都從一個(gè)獨(dú)特的角度與這個(gè)世界上的事物發(fā)生聯(lián)系，形成孩子自己的世界觀棵里。只要給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，他們很容易對(duì)任何事情產(chǎn)生興趣典蝌。每當(dāng)孩子說“我的同桌在學(xué)鋼琴骏掀，我也想學(xué)”或“我的閨蜜現(xiàn)在是班里的繪畫能手，我也想試試”時(shí)笑陈，多數(shù)的父母都是欣喜的葵袭。可是隨著時(shí)間的推移蓬网，有的孩子將“興趣”發(fā)展成了“愛好”鹉勒，并不斷地從中體會(huì)著深度的樂趣。而另一些孩子則興趣漸漸消失窟坐，學(xué)習(xí)也最終不了了之绵疲。
在從以好奇心產(chǎn)生的“興趣”到愿意花時(shí)間為之付出努力的“愛好”這一過程中盔憨，到底發(fā)生了什么？身為父母的你婿奔，是否在這個(gè)決定性的環(huán)節(jié)中缺席问慎？
【從“興趣”到“愛好”的轉(zhuǎn)變是個(gè)非常關(guān)鍵的過程。在這個(gè)時(shí)期冰木，只有當(dāng)孩子不斷地覺得自己在進(jìn)步，并且他的進(jìn)步得到了父母的關(guān)注歇终，才有可能順利地進(jìn)入到自覺的學(xué)習(xí)階段逼龟。】
那么奕短，如何才能做到呢匀钧？
一、父母要了解孩子所學(xué)課目的基本知識(shí)榴捡。
例如學(xué)習(xí)鋼琴朱浴，父母就要知道一些著名的鋼琴家的名字，知道孩子最近學(xué)的教材是《小湯普森》项乒，知道課程的教學(xué)理念梁沧，知道授課老師的名字和對(duì)課后練習(xí)的要求等等。在與孩子的交流中频鉴，他們會(huì)感覺到你對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視恋拍。
二、每次課后要鼓勵(lì)孩子講一講今天上課的情況周荐。
孩子也許會(huì)告訴你概作，老師表揚(yáng)他的讀譜能力提高了默怨，還得到了兩朵小紅花，集齊了20朵就可以換一個(gè)獎(jiǎng)品瘩扼，他心儀的獎(jiǎng)品--小黃人畫筆只剩一只了，他一定要更加努力攢夠小紅花规辱，另外栽燕，老師今天戴的發(fā)卡也很漂亮……認(rèn)真地傾聽孩子的表述碍岔，就是對(duì)他最好的關(guān)注，而孩子也會(huì)在回憶和描述中榆纽，將美好的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受結(jié)合起來捏肢。
三、及時(shí)衣屏、準(zhǔn)確地鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步辩棒。
鼓勵(lì)孩子要有方法：
首先一睁，要在孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)（立即）地表揚(yáng)他（如果到了第二天才想起來表揚(yáng)窘俺，效果會(huì)差很多）砚偶；
其次染坯，要準(zhǔn)確的描述孩子的進(jìn)步，讓他明確的知道自己在哪一方面取得了成績(jī)（例如不要泛泛地說“你真棒掀宋！”，而要說“你C大調(diào)的音階彈的比以前流暢和清晰多了）湃鹊。
最后镣奋、父母還可以更進(jìn)一步地參與進(jìn)來，讓孩子當(dāng)老師余赢，自己虛心求教哈垢。這將在很大程度上激勵(lì)孩子保持上課認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度耘分。
四、避免給孩子不恰當(dāng)?shù)陌凳竞湾e(cuò)誤的引導(dǎo)央渣。
孩子們之間都有差異拜秧，各自都有優(yōu)點(diǎn)枉氮。孩子的成長(zhǎng)在于“自我進(jìn)步”暖庄，而不是與他人比較。在鼓勵(lì)孩子時(shí)惹悄，切忌說“你比某某強(qiáng)（差）多了”之類的話語肩钠。因?yàn)槠郏?dāng)孩子習(xí)慣了與他人比較，一旦某一方面不及別人价匠，就會(huì)產(chǎn)生極大的挫敗感当纱，甚至對(duì)自己付出的努力產(chǎn)生懷疑。
另外踩窖，要給孩子強(qiáng)調(diào)坡氯，今天取得的進(jìn)步是個(gè)人努力的結(jié)果，不要有“這一切都是天賦使然”的想法。否則箫柳，孩子將不能形成“只有通過努力才能取得進(jìn)步”的因果關(guān)系并固化為自我意識(shí)手形，而是容易驕傲自滿，無法客觀地自我評(píng)價(jià)悯恍，并產(chǎn)生自負(fù)的情緒。
孩子從興趣到愛好需要時(shí)間涮毫，更需要父母的愛與關(guān)注曼玩。而愛與關(guān)注要以正確的方式表達(dá)才會(huì)有效。當(dāng)我們看到太空飛船在宇宙中自由的翱翔時(shí)窒百，很少有人知道黍判，它曾花費(fèi)了90%的能量來脫離地心引力。這就是從“興趣”到“愛好”的過程篙梢。只有成功地經(jīng)歷了這個(gè)階段顷帖，才有機(jī)會(huì)感受到在藝術(shù)的海洋中自由自在遨游的快樂！
你渤滞，準(zhǔn)備好做這個(gè)領(lǐng)跑者了嗎贬墩？
*注：本文為“心靈補(bǔ)鏡人”原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載妄呕，請(qǐng)注明出處陶舞。
