《嗝嗝老師》加油势决！
生命有裂縫，陽光才能照得進(jìn)來
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——畢淑敏
? ? ? ? 就是這樣一個(gè)簡單的故事蓝撇，一個(gè)終身患有疾病的女主果复，和眾多名不見經(jīng)傳的人物，在一系列不算縝密的劇情中渤昌，向我們展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)人生大道理虽抄。帶有缺陷性的不完美，讓我們更加感受到精彩和感動独柑。這就是《嗝嗝老師》极颓，一個(gè)來自印度的電影。
你曾經(jīng)溫暖的對待了我群嗤，我要用溫情來致以最高的敬意
? ? ? ? 奈娜·馬圖爾老師小時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)樯眢w的疾病而發(fā)出怪聲音菠隆，正常學(xué)校不能接納她，以至于轉(zhuǎn)學(xué)12次。當(dāng)?shù)搅诵疫\(yùn)的第13所學(xué)校時(shí)骇径，一次學(xué)校話劇演出過程中躯肌，全場寂靜的情況下，只有她不合時(shí)宜的發(fā)出怪叫破衔。他們的對話清女，出現(xiàn)的如此的簡單，如此的平淡晰筛，然而嫡丙，卻如此的有力：“剛才大家有沒有聽到臺下有個(gè)奇怪的聲音？”“有读第∈锊”所有的眼光直射奈娜小朋友，每一個(gè)人都以為厄運(yùn)要降臨怜瞒「赣荆“請發(fā)出這個(gè)聲音的人走出來∥馔簦”媽媽鼓勵奈娜做出回應(yīng)惠窄，奈娜緩緩地走上臺。 “你為什么會發(fā)出這種聲音漾橙？你能控制它不發(fā)出來嗎杆融？”“不能，這是一種病霜运∏苊常”……“你希望我們怎么做 ？”“請大家像對待正常學(xué)生一樣對待我觉渴。”校長深情的跟這個(gè)小女孩說：“謝謝你教會了我們什么是妥瑞氏綜合證”徽惋。并向她豎起來大拇指案淋。
? ? ? ? 如果不是被校長表揚(yáng)和肯定的話，恐怕险绘，就不會有后來奈娜老師想成為一名老師的執(zhí)著踢京。而這所學(xué)校，也就是奈娜后來面試失敗過5次宦棺，最終就職的貴族學(xué)校瓣距，創(chuàng)始人是一名口吃者。
? ? ? ? 劇情的各種巧合代咸，吸引著我們目光繼續(xù)看下去蹈丸。
你們可以停下來，而我不能
? ? ? ? 學(xué)生們弄壞凳子摔老師腚蹲，用液氮驚嚇老師而炸壞玻璃逻杖，編成rap嘲笑她的發(fā)病的動作...... 奈娜老師說：“你們學(xué)的很像奋岁，但有一個(gè)區(qū)別，你們能隨時(shí)停下來荸百，而我不能”闻伶。當(dāng)你面對一個(gè)事情無法解決時(shí)，用真誠够话，是最好的解決辦法蓝翰。就是在這些相愛相殺的故事中，奈娜走進(jìn)了孩子的心扉女嘲。
你們每一個(gè)人都有不擅長的方面畜份，但是你們卻有一個(gè)方面都很擅長，就是怨天尤人澡为。
? ? ? ? 當(dāng)你的心扉打開的時(shí)候漂坏，有人跟你說一句這樣的話，你會有觸動嗎媒至？回答是肯定的顶别。當(dāng)老師肯定了一個(gè)街頭聚賭的孩子有數(shù)學(xué)天賦，勸他為什么不把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)拒啰，朝著股票進(jìn)軍驯绎，朝著銀行投資家發(fā)展；當(dāng)她肯定了一個(gè)每天都在家里給全家人做飯的孩子具有化學(xué)天賦的時(shí)候谋旦；孩子們的眼睛亮了……但是剩失，那些沒有天賦的學(xué)生呢？繼續(xù)自暴自棄嗎册着？沒有拴孤，他們用“我們怎么辦？”來探索著甲捏，可見演熟，孩子們被老師鼓舞到了，開始尋找出路了司顿。這樣芒粹，內(nèi)動力就會出現(xiàn)，也就為后來大溜，有人考出全校第一名的好成績做出了鋪墊化漆。
為什么與為什么不
? ? ? ? 新粉筆快速的在黑板上滑動，產(chǎn)生刺耳的聲音钦奋，只要折斷一小部分座云，就不會發(fā)出刺耳的聲音疙赠。折斷一點(diǎn)點(diǎn)就可以改變。既然能疙教，為什么不呢棺聊？小小的改變，成就不同的人生贞谓。我們遇到事情限佩，不要總問為什么，而是問問為什么不做出改變呢裸弦，哪怕是一小點(diǎn)點(diǎn)的改變呢祟同？
Let it go? （隨風(fēng)而去）
? ? ? ? 奈娜老師將心理學(xué)的知識運(yùn)用到學(xué)生身上。9F班的學(xué)生在學(xué)校備受歧視理疙，以至于厭學(xué)晕城，通過調(diào)皮來進(jìn)行反抗。其實(shí)他們內(nèi)心都是非辰严停恐懼的砖顷。恐懼什么呢赃梧？奈娜老師如何而得知滤蝠？這恐怕是她最睿智的地方。老公跟我說授嘀，奈娜老師家在印度的地位并不高物咳，因?yàn)樗麄兗页匀狻Ｐr(shí)候蹄皱，爸爸因?yàn)椴荒芙邮芩某閯佣x他們而去览闰，覺得她不是一個(gè)正常的孩子而應(yīng)該去太特殊學(xué)校，因點(diǎn)餐時(shí)總是發(fā)出怪聲音而給她點(diǎn)餐巷折；在學(xué)校压鉴，奈娜也受盡了各種眼光和冷嘲熱諷；找工作時(shí)也是嘗盡各種拒絕锻拘，而不得不靠兼職做動漫插畫來支撐自己油吭。奈娜的人生也可謂是經(jīng)歷了貴族學(xué)校的貧民窟孩子的待遇。奈娜懂這14個(gè)孩子逊拍，一點(diǎn)也不為過。她用她的各種學(xué)識來幫助孩子們际邻，包括心理輔導(dǎo)芯丧。
? ? ? ? 奈娜讓學(xué)生們打開作業(yè)本最后一頁，把你心理最恐懼的事情寫到上面世曾，現(xiàn)在缨恒，把它撕下來谴咸，疊成紙飛機(jī)，站到高處骗露，放飛他們吧岭佳。為什么不讓你的恐懼變成翅膀助你飛翔呢？
你就是我的北極星
? ? ? ? 從影片中萧锉，我們可以看出珊随，奈娜老師教授孩子們數(shù)學(xué)、化學(xué)柿隙、物理叶洞、科學(xué)、地理等很多門科目禀崖。不知道是影片夸大的效果衩辟，還是在印度，初中的老師真的是這么博學(xué)波附。好多情景講述的都是因材施教和寓景教學(xué)艺晴。比如將生物的知識點(diǎn)編成rap來唱，晚上帶孩子們?nèi)绾斡^察北極星掸屡。當(dāng)狀況頻出的修車兄弟用人身缺陷羞辱奈娜老師的時(shí)候封寞，奈娜在反思自己走的這條路是不是錯(cuò)了，約自己的父親見面想接納爸爸給自己安排工作的時(shí)候折晦。這位學(xué)生來到老師的面前钥星，深情的表白，是我最動心的時(shí)刻满着。他說：“老師谦炒，當(dāng)您讓我放飛飛機(jī)的時(shí)候，我的飛機(jī)上什么都沒有寫…是因?yàn)槲疫@里（指著心）是空的风喇，我的飛機(jī)迷失了方向宁改，我的內(nèi)心很恐懼，也害怕信任任何人魂莫，包括你和我自己........老師还蹲，我不懂天文，不知道北極星在哪里耙考，你就是我的北極星……”谜喊。這個(gè)時(shí)候，我的感動的不只是來自這位孩子倦始，更多的來自于奈娜爸爸欣賞女兒而留下的淚水斗遏。或許鞋邑，青春期的我會更多的為這個(gè)學(xué)生的表白而觸動诵次，為人妻為人母的我账蓉，現(xiàn)在，更多的關(guān)注與家庭相關(guān)的信息逾一。
道德底線
? ? ? ? 影片中有很多次铸本，學(xué)生打架、搗蛋遵堵、不學(xué)無術(shù)箱玷、語言攻擊，奈娜老師都跟校方進(jìn)行交涉鄙早，極力保護(hù)孩子汪茧。但是最后，修車兄弟買了期末考試卷而作弊限番，奈娜老師只是很驚訝與難以接受舱污，并沒有跟校方進(jìn)行反駁。她相信自己的學(xué)生弥虐，卻又無力扭轉(zhuǎn)局面扩灯。當(dāng)時(shí)我很納悶，她不是學(xué)生的保護(hù)傘嗎霜瘪？她的學(xué)生出問題了珠插，整個(gè)班級的孩子要被開除，這個(gè)能耐的女老師颖对，怎么無動于衷了呢捻撑？是啊，為什么會這個(gè)樣子呢缤底？試想想顾患，學(xué)生作弊，是道德底線个唧，是不能容忍的事情江解！調(diào)皮搗蛋也好，惡作劇也罷徙歼，面對一些沒有上升到道德層面的問題犁河，奈娜老師會保護(hù)他們免于受到歧視和他們的人的指責(zé)。但是魄梯，在大是大非面前桨螺，要有底線，深愛而不溺愛酿秸，包容而不縱容灭翔，這才是大愛。這是我對這個(gè)影片中塑造的任務(wù)最敬佩的地方允扇。
沒有差的學(xué)生缠局，只有差的老師。
? ? ? ? 這是這個(gè)影片宣傳中的亮點(diǎn)考润，用以抨擊現(xiàn)代社會的教育體制狭园。這一群調(diào)皮的孩子，成就了身體有缺陷的奈娜·馬圖爾老師糊治，而且奈娜老師也用這些學(xué)生證明了自己不凡的教育實(shí)力唱矛。什么是差學(xué)生，什么是差老師井辜。這些孩子每日忙碌于“活下去”的奔波中绎谦，甚至“生活”這樣的詞用在他們身上都有點(diǎn)奢侈，這樣一個(gè)“差”字的標(biāo)簽貼在他們身上粥脚，何談公平呢窃肠！就像影中說的那樣，9A的學(xué)生大便甚至都有人給他們擦屁股刷允，而他們要去排著50米長隊(duì)的地方去上廁所冤留，公平在哪里？那么树灶，什么又是差老師呢纤怒？教不了差學(xué)生的老師嗎？奈娜老師的“教”“育”方法的確高明天通，充分顯示了她的高智商泊窘，連9A的學(xué)生都羨慕不已，發(fā)出“為什么我們不能這樣快樂的學(xué)習(xí)”的感慨像寒。她的確是一個(gè)會教學(xué)生的好老師烘豹。就是這樣的好老師，卻5年來沒有找到一份教書育人的工作萝映。即使她找到工作了吴叶，也時(shí)刻面臨被解雇的風(fēng)險(xiǎn)，好老師會有如此境遇嗎序臂？而那些教不了9F的差老師呢蚌卤？如果讓他用他的教學(xué)大綱去教育9A的學(xué)生，差老師會同樣的讓9A學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀下去奥秆。差老師真的差嗎逊彭？或許，“適合”的才是最好的构订。用這樣強(qiáng)烈的侮叮、帶有抨擊傾向的話語來評價(jià)當(dāng)下的社會形態(tài)，未免有斷章取義的嫌疑悼瘾，為了吸引觀眾眼球而做的噱頭而已囊榜。
? ? ? ? ? 現(xiàn)在的父母都認(rèn)為要贏在起跑線上审胸，要上各種輔導(dǎo)班來出彩，家長們是否愿意停下來等一等蝸牛一樣的孩子呢卸勺？現(xiàn)在的社會砂沛，名校、名師曙求、優(yōu)秀學(xué)生碍庵，是否接納的了那些差的孩子呢？學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人難道是商業(yè)化的合作與推廣嗎悟狱？就像影片中無數(shù)次想把9F的學(xué)生趕回家的執(zhí)行校長所說的那樣：我剛開始工作的時(shí)候静浴，總覺得做一名老師很難；二十多年過去了挤渐，現(xiàn)在苹享，我發(fā)現(xiàn)，做學(xué)生真的很難浴麻；學(xué)生學(xué)不會是要扣分的富稻，而老師教不會卻不用扣分......
陪伴是家人給予的最珍貴的愛
? ? ? ? 影片結(jié)尾還加上了奈娜老師與他父親的和解，將這個(gè)歷經(jīng)磨難的女老師回歸到家庭中白胀，讓這個(gè)影片更加的完美椭赋。
? ? ? ? 奈娜的父親無法接納她是一個(gè)不正常的孩子，總想把她給治好或杠。以至于奈娜病情無任何緩解的情況下哪怔，無力的父親，放棄了整個(gè)家庭向抢。而媽媽和弟弟认境，從不懷疑她的能力，不質(zhì)疑她的追求挟鸠，不勸她委曲求全而放棄努力叉信，陪伴在她身邊，給予愛和鼓勵艘希。弟弟也非常懂事的穿梭于父親和奈娜之間硼身，做他們的調(diào)和劑「蚕恚或許奈娜的勇氣來源于她的母親佳遂，或許她的底氣是因?yàn)橛兴艿苤沃摹５阶詈笕龆伲赣H語重心長的話丑罪，解開了奈娜小時(shí)后就埋藏在心中的疙瘩，父親的愛是如此的沉重！沒有什么比一家人在一起更幸福的吩屹，盡管跪另，父母不生活在一起，他們愛孩子的心永遠(yuǎn)不會改變煤搜。這正是我們當(dāng)下社會父母應(yīng)該學(xué)會的罚斗。
