班級狀態(tài)
在上周紀(jì)律會議之后贰镣，普遍對紀(jì)律更有意識呜象，紅豆加了不少，“好事花生”也捷報頻傳碑隆。
上周我在和媒體朋友見面時他們聊起來恭陡，有的公立老師認(rèn)為就是要讓學(xué)生怕老師，否則老師建立不了權(quán)威上煤。我在想休玩，學(xué)生在對老師的恐懼之下如何能做到敞開心胸接受老師所傳授的東西？老師不在的時候呢劫狠？長大以后沒有這樣一個“老師”的時候呢拴疤？
學(xué)生應(yīng)該能夠養(yǎng)成作為個體在集體之中何種行為才恰當(dāng)?shù)幕九袛嗔Γ@需要對周圍環(huán)境的覺察嘉熊、對共同的空間的一份尊重遥赚，靠老師的一味要求或命令是做不到的，因此需要從內(nèi)在激發(fā)起孩子對共同的學(xué)習(xí)環(huán)境——共同的紀(jì)律的一份責(zé)任阐肤。我相信這是孩子會“帶走”并可以受益終身的一種能力。
上周五我就請大家考慮如何做才能解決問題，這周四的日記是有關(guān)紀(jì)律的建議孕惜。孩子們絕大多數(shù)都認(rèn)真思考和記錄了愧薛，就改善紀(jì)律的建議主要分為四種：紀(jì)律的提高需要每個人管好自己；管好自己的基礎(chǔ)上可以善意提醒他人衫画；影響紀(jì)律的個別同學(xué)大家可以建議請他暫時離開教室毫炉；提高違反紀(jì)律的“成本”，達(dá)到幫助自律的目的削罩。
我為孩子們的認(rèn)真和清晰點贊瞄勾。紀(jì)律的問題仍然會引導(dǎo)“集體”去解決，以期在自律和他律中更好地探尋個體和集體的關(guān)系弥激。
就像社交一樣进陡，紀(jì)律也是孩子們各項能力的綜合展現(xiàn)，也往往是家庭養(yǎng)育方式的呈現(xiàn)微服。我們希望在家庭適度的養(yǎng)育規(guī)則之上趾疚，孩子在集體中會更到舒適，但若是家庭的規(guī)則太松以蕴，面對集體的規(guī)則時糙麦，孩子一定會感到不舒服。這個松緊之間的把握就是需要把“我”變成“我們”丛肮，考慮到他人赡磅，同時也是為孩子將來立足于社會的必要準(zhǔn)備。這是需要我們作為成人宝与，有一定的胸襟和智慧焚廊，也需要持之以恒去做的。
上古神話
這周講了少昊和顓頊（讀音可以問孩子）伴鳖，上古時期著名的三皇五帝中的兩位节值。
少昊建立了百鳥之國，又以鳳凰為圖騰榜聂，和龍一樣搞疗，鳳也是虛構(gòu)的，包含部落聯(lián)盟的含義须肆。龍鳳是華夏民族的重要的兩大圖騰匿乃，都包含吉祥富貴的寓意。少昊根據(jù)不同鳥的品格選擇不同的工作職責(zé)豌汇，孩子們也可以總結(jié)少昊治國有方是因為懂得選擇適合的人做適合的事幢炸。
顓頊的管理才能突出在一件大事上：阻斷神人兩屆的通道——天梯建木。講完這部分之后請孩子們思考拒贱，這和希伯來神話哪部分相似宛徊。孩子們說是巴別塔佛嬉。再請孩子們思考，為什么東西方文化不同闸天，卻又有相同的內(nèi)容暖呕。并不是多么深入的比較研究不同的意識形態(tài)，只是引導(dǎo)孩子可以用更廣的視角去思考苞氮。
在故事基礎(chǔ)上的知識點學(xué)習(xí)：生字辨析湾揽，包括同音不同字、字花笼吟、詞語積累库物，標(biāo)點符號：“”的用法和書寫規(guī)則。
“掃雷”計劃贷帮，絕大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了很好的習(xí)慣戚揭，個別易錯的字也都再一起好好認(rèn)識一下。配合古詩詞的默寫抄寫皿桑，對漢字普遍更有意識毫目，我們和漢字的“關(guān)系”更好啦。
古詩詞
“花”字古詩诲侮，一次小組之間的“飛花令”大賽就尋找了二十多首镀虐，各組間使出了渾身解術(shù)，《詩畫本》《三年級讀本》沟绪、三四年級的《日有所誦》齊上陣刮便。有三首詩都是現(xiàn)找現(xiàn)背，就請這三個小組在接下來的三天早晨給大家教他們找的詩绽慈。效果不錯恨旱。小老師們認(rèn)真盡責(zé)，孩子們聽得記得也積極坝疼。四年級孩子需要這樣的任務(wù)挑戰(zhàn)搜贤，老師的退后正給了他們舞臺。所有的詩歌都會在誦讀后落在黑板上钝凶，文字和配畫都由孩子們來做仪芒，做得比我好得多。
閱讀
周一的閱讀課開始做短文精讀耕陷。精讀和泛讀結(jié)合掂名，多點開花。
“漂流島”的閱讀哟沫，9個同學(xué)開始讀《愛的教育》夏丏尊翻譯的有一點舊時期文字特色饺蔑，在初讀略有生澀，后面漸漸習(xí)慣會好些嗜诀。15個同學(xué)讀沈石溪的動物小說猾警。孩子們可以讀完后在班級之間交換孔祸。
周五做了一套練習(xí)題，結(jié)果如下：
大部分孩子在的肿嘲、地融击、得上還是不能完全分清筑公，詞性的區(qū)分需要一定邏輯思考的能力雳窟，先放一放，遇見就講講吧匣屡；
個別孩子的拼音需要鞏固封救；
對生字詞的掌握比上學(xué)期更有意識；
詩詞朗讀過后的文字“落地”效果不錯捣作。
數(shù)學(xué)練習(xí)
通過除法豎式的橫式乘法拓展式來進(jìn)一步了解除法豎式的算理誉结。發(fā)現(xiàn)豎式簡化了運(yùn)算，卻“模糊”了算理券躁，不用知其所以然也可以算得飛快惩坑。在拆分步驟時更進(jìn)一步明白其中的道理，是個有趣的過程也拜。
我的夢想
這是孩子們自己想的日記主題以舒。本來以為這個標(biāo)題比較泛泛，看孩子們寫的還是令人感動慢哈。我們學(xué)校從這學(xué)期開始有了新樱刊，第一期收集了四到八年級孩子假期的《讀書筆記》卵贱，也向老師征稿滥沫，我投稿的就是《牧羊少年奇幻之旅》讀后感，這本書談的正是夢想键俱，書中提到“恰恰是實現(xiàn)夢想的可能性兰绣，讓生活變得有趣”嗾瘢”?
英語課 Olivia
本周針對This is the house that Jack built文本反復(fù)練習(xí)了文本中的選擇疑問句以及拼讀規(guī)則OR和ALL缀辩。同時，開始讓孩子們進(jìn)行新讀本的工作The goat boy党觅，分兩組做成戲劇和偶劇的形式讓孩子們加深對文本的理解雌澄。所有閱讀文本中的高頻詞和拼讀規(guī)則都放在文本中讓孩子們熟練記憶，課上會有考察杯瞻。遇到的一些語法問題只是反復(fù)讓孩子們練習(xí)镐牺，目前并沒有特別講解，也能看到需要時間來讓一些孩子消化魁莉。孩子們規(guī)則方面明顯好了很多睬涧。
音樂課 張礎(chǔ)老師
“忽如一夜春風(fēng)來募胃，千樹萬樹梨花開∑枧ǎ”
本周開放日和大家在教室里上音樂課痹束，如愿進(jìn)行了scoo的內(nèi)容，二聲部的歌詞會有一些繞口讶请，大家都能夠積極參與祷嘶，看到了每個人的笑容，連續(xù)不斷的同一個樂句一直帶有意識的覺察音的長短也不是件容易事夺溢，空拍拍手處容易將前面旋律拖長……
中音豎笛班里有個別孩子比如軒手掌不夠大论巍，跨度目前有一點抻得慌，尤其是低音F舉例了當(dāng)時森林班的狀況风响，過段時間會有所改善嘉汰，希望能消除內(nèi)心焦慮～課上練習(xí)了F大調(diào)（含有降B）的上下行音階，和之前高音笛做了對比状勤。
本周3項作業(yè)已經(jīng)讓每個孩子記錄到作業(yè)本中鞋怀，請及時跟進(jìn)。
書法課 傅老師
這次作業(yè)是寫古詩作品持搜，整體不錯密似，得優(yōu)的同學(xué)差不多有一半。我在念這些同學(xué)名單的時候朵诫，大家都還鼓掌了辛友。
有同學(xué)寫的不錯，但是有錯字剪返，未能入選废累。
毛筆講解和示范“金石刻辭”，姜懌暄有進(jìn)步脱盲，字的變大了邑滨。兩位新同學(xué)示范了篆書豎的寫法和左右弧的寫法。
手工課 曉春老師
本周開始新的手工活—四股編繩钱反。從剪裁自己需要的繩子開始掖看，每人需要4根不同顏色長度4米的繩子。請孩子們按小組開始剪裁繩子面哥，于是就出現(xiàn)了選顏色的討論哎壳、計算數(shù)量的討論、如何剪裁的討論尚卫，剪刀包袱錘都成了必備技能归榕。本來擔(dān)心孩子們被4根4米的繩子給繞暈，結(jié)果清風(fēng)組和明月組很快完成任務(wù)吱涉，繩子按顏色收納得很整齊刹泄。熱鬧忙碌的場面暫告一段落外里，接下來孩子們都等不及要學(xué)編的方法。用四兄弟的兒歌開始編繩特石，第一次我編演示給孩子們看盅蝗，4根大長繩比孩子們高太多，孩子們都拿著繩站在椅子上看姆蘸。第二次邀請了4個孩子扮演四兄弟墩莫，每人拿一根繩開始演示。兩遍下來乞旦，大部分孩子都開始自己的編繩贼穆，還有幾個沒明白的孩子，單獨找到我?guī)兔挤邸Ｓ械暮⒆拥炔患拔业膸椭约喝タ匆呀?jīng)會的孩子如何編顶瞳。教室里一派繁忙景象玖姑，嘴中碎碎念，手中忙不停慨菱。
PS:本來計劃3周的編繩工作焰络，有孩子第二天就拿來編完的繩子，編繩有魔性啊符喝。
濕水彩 曉春老師
本周在濕水彩課上帶孩子們做了兩個工作闪彼。
第一，給孩子們準(zhǔn)備一張小卡片协饲，用一種彩鉛畫出斜斜的長短合適的線條來鋪滿卡片畏腕。想象如春風(fēng)里柔柔的細(xì)雨，不急不緩地落下茉稠。給孩子說了方法和注意的地方描馅，展示了我畫的樣卡，有孩子大呼這是怎么畫的而线？你不是用一種顏色畫的吧铭污？好像能看什么？那就帶著疑問自己畫畫看吧膀篮。然后就有了不同風(fēng)格的雨嘹狞，急促的，稀疏的誓竿，細(xì)膩的磅网，隨意的~~
接下來我們又一起用濕水彩畫了龍的圖騰，孩子們對龍的印象比我清晰烤黍，看到他們畫的龍更生動活潑知市∩得耍快下課時還有孩子沒畫完，最后收尾的工作耽誤了嫂丙。
