有人曾經(jīng)和我說過：你此時看一棵樹傅是，和多年以后再回過頭看這棵樹咸灿，你的理解和感受會是完全不同的构订。
今天，高考已經(jīng)結(jié)束了避矢，此時的學(xué)生一定忍不住正在查正確答案進行估分悼瘾。
群里朋友發(fā)來一道語文閱讀題，調(diào)侃著滑稽的答案审胸，讓我們都做一做亥宿，重溫一下當年考試的感覺，看看自己告別高考多年砂沛，還會不會做題烫扼。
我回了一句：我已經(jīng)做不了語文閱讀題了，此時我心中的答案早已不是評分標準中的正確答案碍庵。
是的映企，隨著不斷地經(jīng)歷，對生活認知的不斷改變静浴，我的思維方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變了很多堰氓。此時再做語文試卷中的閱讀，恐怕會讀出很多以前讀不出的感受苹享。
就像以前上初中的時候?qū)W朱自清的《背影》双絮，我背誦了課文，也記下了文章的中心思想得问，但始終不能真正明白朱自清的本意囤攀。但是今天我再讀這一篇《背影》，我會哭出眼淚宫纬。因為此時我讀的并不只是朱自清的感受焚挠，還有很多我自己的感悟。
不同的人讀同一篇文章漓骚，會有很多不同的理解宣蔚，因為他們不只是讀到作者的故事，也讀出了自己的故事认境。所以今天，再讓我們?nèi)プ鲩喿x理解挟鸠，還能寫出正確答案嗎叉信。如果我寫出了不同的感受寫出了不同的答案，你又真的能判斷我是錯的嗎艘希。
所以我一直覺得硼身，試卷中的答案都太過死板硅急，或許那只是閱卷老師根據(jù)他的理解，讀出的感受而已佳遂，可能都不是作者的本意营袜。但是他們卻拿來一份標準答案，判斷著所有的人丑罪。
記得我上中學(xué)的時候荚板，語文考試中考過這樣一道題，請為小草寫出一條標語吩屹，以告誡大家不要踐踏草坪跪另。我當時寫出的答案是“小草青青，我也有生命”煤搜，但是我沒有得分免绿，我去問老師原因，老師說標準答案里面要求體現(xiàn)出“踩踏”兩個字擦盾，所以不能得分嘲驾。我哭笑不得，心想著迹卢，告訴別人“我也有生命”辽故，不就是告訴大家不要來踩我嗎。
我小學(xué)四年級時婶希，那時候剛剛開始學(xué)習(xí)未知數(shù)榕暇，數(shù)學(xué)老師說，x+x=2x喻杈，同一個未知數(shù)相加是有意義的彤枢，但是x+y是沒有意義的。我當時不知道哪來的勇氣筒饰，就在課上舉手問老師缴啡，為什么同一個未知數(shù)可以相加，不同未知數(shù)相加就沒有意義瓷们，我覺得它同樣有意義业栅。老師苦笑道，那你說有什么意義谬晕。我說碘裕，x和y都代表不同的未知數(shù)，他們相加的結(jié)果就是一個新的未知數(shù)攒钳“锟祝可是后來我上了高中才懂，不僅x+y是有意義的，x+y+z都可以文兢。
海清和黃磊主演的電視《小別離》中晤斩，有這樣一個情節(jié)，他們的女兒在補習(xí)英語時請了一個在外國長大的華僑作為家教姆坚。她們在做英語中的閱讀理解時澳泵，其中有一道題的選項不太確定，這個家教還特意給美國的老師打電話詢問兼呵，老師說答案A和B都對兔辅，結(jié)果正確答案居然是C，多么可笑的閱讀理解萍程。
我現(xiàn)在才恍然大悟幢妄，原來我們的應(yīng)試教育中，這種固定思維已經(jīng)深入骨髓了茫负。
可是我們在上學(xué)的時候蕉鸳，就是不斷地在接受著每個老師，對我們的灌輸忍法，他們說的就全是對的潮尝，標準答案就是不容置疑的《鲂颍可是有多少孩子心中勉失，有著不同的想法，都被澆滅了原探。
其實乱凿，我們本不該對我們所接受的教育有過多的批評，我們的教育已經(jīng)越來越進步了咽弦，已經(jīng)越來越重視人素質(zhì)的全面培養(yǎng)了徒蟆。如果要接受所有孩子心中的不同答案，而否定掉標準答案的話型型，那要給試卷評出一個準確的分數(shù)段审，也非常困難。我們只能保證一個大的方向闹蒜，而暫時忽略掉孩子心中那些天馬行空的想法寺枉。
當每個人畢業(yè)后，不再死啃書本上的知識绷落，每個人不斷地經(jīng)歷與成長姥闪，他們必然會慢慢改變自己的認知，就像我們現(xiàn)在一樣砌烁。不過我仍然很慶幸筐喳，我以前擁有的那些想象力還沒有全部被扼殺，我現(xiàn)在還依然保持著豐富的想象力，依然可以寫出很多很多的故事疏唾，講給人們聽。
就像對待生活也是一樣函似，從來沒有一個標準答案槐脏，能夠束縛住我們所有人。此時撇寞，我們已經(jīng)可以根據(jù)自己的判斷給自己打分了顿天。
當我們可以開始自由地翱翔在這片天空之中，是酸甜蔑担，還是苦辣牌废，我們心中，自有答案啤握。
