昨天上完執(zhí)行其二階段從泰安回到家已經(jīng)很晚了获三，今早起來與姚先生一起送小兒子上學旁蔼，當來到校門口看到好多孩子都手捧鮮花的時候才想起今天是教師節(jié)！我告訴兒子今天是老師的節(jié)日疙教，你是否想買花給老師呢棺聊？兒子很不好意思的搖搖頭，好像有點不太敢送贞谓，“那你是否可以見到老師祝老師節(jié)日快樂呢”兒子點點頭限佩！那就遵循孩子內(nèi)心吧！
當下午放學后有點餓的他裸弦，讓爸爸帶他買了一合小小的面包祟同，他端著面包走到我身邊，小聲告訴我：爸爸讓他去給我和陳萍阿姨分享面包理疙，可他又不好意思晕城！這一刻我看到了姚先生對孩子的洞察也是非常仔細，雖然沒有去強烈要求兒子必須怎樣做沪斟，可他卻在慢慢的引導孩子如何做广辰，鼓勵孩子去行動而非強迫，讓我從心底里開始更加的去欣賞這個男人主之！我也知道他每天晚上在孩子入睡后的他择吊，總是拿起書本去讀書，讓自己不斷的去成長槽奕，去引領(lǐng)孩子几睛，也看到開學后的大兒子與先生之間的關(guān)系更加的融洽，兒子告訴我：老媽我現(xiàn)在開始越來越欣賞我爸爸了粤攒！這句話說起來是那么的簡單所森，可是這也是我們這幾年不斷的努力而獲得的成果囱持！只要我們持之以恒的堅持去做，相信一定會得到我們想要的一切焕济！
記得論語中的一句話：學而不思則罔纷妆，思而不學則殆！所有的所學就是為了讓我們把學到的去如何運用到生活晴弃，而非知識掩幢！
晚上吃完晚飯與婆婆一起帶著小兒子去散步，剛到小區(qū)的廣場上上鞠，兒子看到他要沿行的石頭臺上有兩個垃圾际邻，擋住了他的去路：媽媽前面有垃圾我特別不舒服！兒子發(fā)生的喊芍阎！
“哦世曾？是嗎？凡事至少有三個解決辦法不是嗎谴咸？你想怎么做轮听？”
“第一我繞開，第二我撿起來扔到垃圾桶岭佳，第三我也可以找別人幫忙拿走蕊程！”
“哦？你好厲害驼唱！這么快就想到了三個辦法藻茂！那你選一個的話會是什么？”
我就看到兒子沒有說話玫恳，彎腰撿起垃圾朝垃圾桶走去辨赐！我們繼續(xù)向前走兒子又一連看到幾個垃圾也一一撿起碰到垃圾桶！當我又再一次的表揚他的時候京办，得到甜頭的兒子好像忘了自己出來的目的掀序，一直在尋找下一個垃圾，我知道這里面有兒子最在乎的價值惭婿，也去引導孩子去看到今晚出來的目的是什么不恭？
“今晚我們出來是陪奶奶散步，馬上要過馬路财饥，你是否要攙扶一下奶奶呢换吧？”
兒子馬上轉(zhuǎn)移焦點，伸出小手去挎奶奶的胳膊钥星！
這一刻我看到在孩子成長的路上沾瓦，有些時候也需要家長的引導，否則會因為想得到的一部分所謂的價值而忘了自己的目標，不過作為家長的我們只需要看到孩子行為背后的需求而去引導孩子就可以了贯莺！
所以一路上我一直給孩子提問：兒子如果你們的好朋友不開心了你會怎么做风喇？
“我去拿我的玩具給他玩！我還可以逗他開心缕探！我還可以與他交流魂莫，問問他發(fā)生了什么？我能做些什么爹耗！”
“如果你和粑粑麻麻有散了你會怎么辦豁鲤？”
“如果下雨了你忘記帶傘了怎么辦？”
“老師最喜歡什么樣的學生鲸沮？你具備的是什么？你覺得在哪方便還需要提升的锅论？”
……
一路上孩子積極的回答讼溺，我不斷的給到孩子認可，這一路下來孩子特別的開心最易！
回到家開始練習英語口語怒坯，我和姚先生一起參與進來，看到兒子也很積極配合藻懒，一個晚上都是其樂融融……
我在陪小兒子入睡前剔猿，給大兒子切完火龍果，就給小兒子播放著睡前小故事……
雖然一個晚上好像都沒有停下來嬉荆，不過真的很充實归敬！
愛是什么？愛就是陪伴鄙早！愛是理解汪茧！愛是接納！愛是尊重限番！愛是懂……
