之前寫了篇文章《牛哄哄的知識框架》。
主要講了知識框架圖的重要性及如何制作知識框架圖。這一次講拐格，學習一門知識，如果有了前人整理出來的知識框架圖刑赶，我們該如何提高學習效率捏浊。
第一次，先根據(jù)自己的經(jīng)驗所積累的知識撞叨，推測猜測嘗試弄懂這張前人整理的知識框架圖呛伴，思考每一個知識點到底可能在講什么，然后知識點之間的聯(lián)系是什么谒所，掌握一個大概的全局觀热康，這非常燒腦。
但不少牛人都掌握這“猜書”的技能劣领，因為知識具有傳承性姐军，新知識從舊知識來，當然也有不少是作者的真知灼見尖淘，但大部分都是新瓶裝舊酒奕锌，只是你沒有養(yǎng)成透過表面看本質(zhì)的本領罷了。所以牛人看書村生，看得很快惊暴，在他們眼中，書的目錄其實就是該書的知識框架圖了趁桃，知識間的聯(lián)系辽话，在他們?yōu)g覽目錄時便下意識地在腦海里形成肄鸽，所以讀書是越讀越快的，特別是主題閱讀油啤。
不是說有哪位名人的讀書方法典徘，類似于“猜書”嗎？這牛人將讀書當作游戲益咬，非常好玩逮诲，讀一章書時，便猜第二章的內(nèi)容幽告，接著讀第二章時推測第三章梅鹦，如此類推，幾乎就是在驗證自己的猜測中完成閱讀冗锁，這種極強的主動性閱讀齐唆，非常利于理解書中的精髓，類似于和作者面對面討論交流蒿讥，效率很高蝶念。但一般人，需要大量閱讀后才能掌握這項技能芋绸，腦海里沒有墨水媒殉，怎能和作者pk，當猜測的結果錯誤率超高時摔敛，你的閱讀興趣就被消磨得差不多了廷蓉。
我們只是通過書的目錄及前人整理出來的知識框架進行初步的猜測，類似于來到一處陌生的地方马昙，站在高處看森林桃犬，甚至推測樹木。這時間很值得花行楞，因為除了剛講的一個可以初步掌握概況之外攒暇，由于大腦思維有發(fā)散功能，看這張圖子房，推測這些點時形用，在往后接下來的時間里，大腦會在后臺活躍起來证杭，自主給出很多隱性思路田度。等你真正學習起來時，會事半功倍解愤。
第二次镇饺，自己搭建知識框圖，在對比中學習送讲。當根據(jù)前人的知識框架圖為導航奸笤，學習完材料后惋啃，自己來制作屬于自己的知識框架圖，讓其打上你的標簽揭保，熟悉感會爆棚肥橙。這也可以理解魄宏，為什么秸侣，別人家再漂亮的導圖也是別人的，你拿來收藏是沒用的宠互，想真正將知識占為己有味榛，那么便自己動力來制作吧，往往會有新發(fā)現(xiàn)予跌。
現(xiàn)實情況是搏色，學習一門東西，可能沒有清晰明了的知識框架圖券册，但老師授課時频轿，或多或少會從知識背景，知識建立的歷史說起烁焙，往往在制定課件航邢、教學視頻、課堂授課時骄蝇，將“緒論”放在最前面來學習膳殷。這其實是非常重要的，必須得重視學習九火，類似于知識框架圖的作用赚窃，給你大局觀，給你指明學習方向岔激，提高學習效率勒极。
所以嘛，最后虑鼎，安利一下辱匿，可以多讀讀歷史相關的書籍，多讀歷史震叙，確實可以明智掀鹅，以前還不以為然，現(xiàn)在嘛媒楼，歷史深深地吸引我乐尊，給我時空演變的全局觀，給我輕松地定位思考划址。歷史是不錯的哦扔嵌。
