第二次的思維導(dǎo)圖課程已經(jīng)參加過半译秦，收獲頗大两残！通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己寫作的整體化思維委刘。什么是寫作的整體化思維呢丧没？
我認(rèn)為寫作的整體化思維是：內(nèi)容服從于主題的思考過程。
原來自己在寫文章的時(shí)候沒有形成整體化思維的習(xí)慣锡移，想到哪里寫到哪里呕童。寫出來的文章缺乏靈魂，沒有感染力淆珊。
那究竟寫作的整體化思維應(yīng)該怎樣做呢夺饲？
1、主題
主題確認(rèn)有兩種方式施符，一種是已有主題钞支，一種是提煉主題。今天我來談?wù)勔延兄黝}的思考過程操刀。
昨天做了一篇思維導(dǎo)圖的作業(yè)烁挟，作業(yè)的主題是“我們一家子”」强樱看了題目覺得自己懂了撼嗓，但寫完了老師點(diǎn)評后才明白柬采，審題還是沒有審明白。既然主題是我們且警，寫作的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該從我們的角度去寫粉捻。但從我的導(dǎo)圖來看，出發(fā)點(diǎn)更多是我自己斑芜。導(dǎo)致表達(dá)內(nèi)容與主題不一致肩刃。
所以在審主題的時(shí)候我們，第一要清楚出發(fā)點(diǎn)是什么杏头？第二要清楚通過文章主要表達(dá)什么盈包？
2、主體脈絡(luò)構(gòu)思
確定了文章的主題后醇王，需要思考文章的主體脈絡(luò)呢燥。在這一部分，可以有不同的表達(dá)方式寓娩。我們可以多角度拓展思考叛氨，選擇一種更合適自己的表達(dá)方式。
比如我們剛才講到的“我們一家子”這個(gè)主題棘伴。我們可以用兩個(gè)脈絡(luò)去思考寞埠。
第一種脈絡(luò)：分三部分?jǐn)⑹觯谝徊糠置枋黾彝コ蓡T焊夸，第二部分描述家里發(fā)生了什么事情仁连？第三部分描述對家的感覺。
第二種脈絡(luò)：從家庭成員的角度去描述淳地。家庭成員有哪些怖糊？做過什么樣的事情？
3颇象、主體脈絡(luò)依據(jù)
主題和主要脈絡(luò)確認(rèn)之后伍伤，就是描述主要脈絡(luò)的依據(jù)了。這部分既是依據(jù)遣钳，也是文章的臉面扰魂。讀者通過這些具體的事例，讀懂你的文字蕴茴。寫這些事例的時(shí)候劝评，容易出現(xiàn)寫了很多，但有點(diǎn)偏離脈絡(luò)和主題倦淀。所以在寫這部分過程中要有舍有得蒋畜，舍去糟粕，得到精華撞叽。所以這部分需要注意：依據(jù)服務(wù)于脈絡(luò)姻成，服從于主題插龄。
通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)整體化思維，通過抓脈絡(luò)和重點(diǎn)科展，服務(wù)于主題均牢。
