本書主要關(guān)注0-6歲孩子的早期教育問題胖喳。
首先把書中部分我印象深刻的內(nèi)容節(jié)選。
其次是我自己在日常育兒中的實(shí)際應(yīng)用。
最后是我的幾點(diǎn)感悟廓潜。
一.魏教授把兒童早期教育中最應(yīng)該重視的概括為五個(gè)部分—智力腦，情緒腦善榛，運(yùn)動(dòng)腦辩蛋，語言腦和創(chuàng)意腦。
（一）智力腦
分別講述空間認(rèn)知移盆、注意力悼院、記憶力這幾種典型的智力指標(biāo)，最后介紹科學(xué)思維和數(shù)學(xué)思維這兩種寶寶啟蒙思維方式咒循。
書中的例子:“尋寶”小游戲鍛煉空間認(rèn)知
我在家里經(jīng)常跟女兒玩“尋寶”游戲据途。首先我會(huì)在家里的某個(gè)房間藏好一個(gè)玩具， 比如女兒的玩具熊叙甸。然后我會(huì)跟女兒一起颖医，畫一畫家里的平面圖。不用擔(dān)心孩子還太小蚁署，大多數(shù)3歲左右便脊，孩子已經(jīng)具備學(xué)習(xí)簡單地圖的能力了。我會(huì)引導(dǎo)女兒自己來解釋這個(gè)平面圖，問她:“這個(gè)長方形是什么呀?”女兒說:“是客廳哪痰∷煸”這個(gè)長方形右邊的小正方形是什么呀?”女兒說:“是衛(wèi)生間∩谓埽”我接著問:“衛(wèi)生間的對面是什么呀?”她抬頭想了想說:“ 是爸爸媽媽的房間跷睦。”孩子解釋完通之后肋演，我再把藏玩具的房間標(biāo)出來抑诸，讓她對著圖去找。
隨著女兒長大爹殊，她關(guān)注的地方也越來越細(xì)致蜕乡，我會(huì)升級尋寶的難度，提高藏寶圖的精細(xì)程度梗夸。我可能會(huì)把玩具藏在客廳的一個(gè)角落层玲，然后跟她一起畫客廳更詳細(xì)的平面圖。她會(huì)說:“這個(gè)長方形是電視反症，電視左邊的圓形是花瓶辛块，花瓶里面插了花，花瓶的下面是柜子铅碍∪竺啵”我盡量把藏玩具的地方選得隱蔽，這樣胞谈，孩子用來描述位置關(guān)系的空間詞匯就更豐富尘盼、更復(fù)雜了。
在戶外也能玩這種游戲烦绳，讓孩子看地圖悔叽，帶著你找景點(diǎn)，也是一種“尋寶”爵嗅。有一次我跟女兒去圓明園玩娇澎，我讓她拿著地圖，地圖上標(biāo)示了一些用數(shù)字編排的景點(diǎn)睹晒，? 我女兒就按照這此數(shù)字的順序帶著我逛趟庄。從圓明園南門入口進(jìn)去，看到荷花池她知道到綺春園了伪很，維續(xù)往北走戚啥，看到斷壁殘?jiān)赖轿餮髽橇恕Ｔ撘鄯档臅r(shí)候锉试，對著地圖里的景點(diǎn)猫十，再根據(jù)現(xiàn)實(shí)的線索，她自己學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方位。
（二）情緒腦
人與機(jī)器人最明顯的區(qū)別之一拖云， 就是人有情緒贷笛，具有社會(huì)性。情緒與社會(huì)能力密切相關(guān)宙项，如果不能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒乏苦，一定會(huì)影響一 個(gè)人的社會(huì)交往。比如尤筐，誰愿意跟一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣的人打交道呢?
? ? ? 在情緒腦模塊,關(guān)注了孩子的社會(huì)和情緒能力發(fā)展汇荐，說說孩子發(fā)脾氣打人怎么辦，怎樣幫助孩子鍛煉社交技能盆繁，怎樣培養(yǎng)孩子成長型心智掀淘，此外再談?wù)劯改冈鯓颖苊膺^度養(yǎng)育。
書中的例子:
1.如果我們看到孩子正在打人油昂，該怎么辦呢?
首先繁疤，要立刻堅(jiān)決地制止。注意秕狰，態(tài)度要堅(jiān)定，握住孩子的手躁染，帶他離開“打人現(xiàn)場”鸣哀，稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣能幫他的情緒“降溫”吞彤。
然后我衬，我們可以跟孩子一起回顧事件，幫助他解決問題饰恕。我在前面說過挠羔，孩子可能因?yàn)檎Z言能力和解決問題能力不夠而付諸暴力。他們的前額葉沒有發(fā)育成熟埋嵌，我們大人這時(shí)應(yīng)該充當(dāng)孩子的前額葉破加，幫助他理性思考。我們要理解孩子雹嗦，幫助他梳理問題所在范舀，然后跟他一起想辦法解決。比如了罪， 孩子因?yàn)楦∨笥褤屚婢叨蚣芏Щ罚憧梢赃@樣跟他回顧:
“你剛才非常生氣。你想玩那個(gè)小汽車泊藕，他卻不給你辅辩。”這樣說，孩子感覺被認(rèn)同玫锋，可能開始平靜下來蛾茉。
接著，你可以邀請孩子想辦法:“你想玩小汽車景醇，其實(shí)還可以想其他辦法臀稚。跟他商量一下，用其他玩具跟他交換三痰。要不然吧寺，輪流玩也行∩⒔伲或者稚机，你還有什么辦法?”當(dāng)孩子開動(dòng)腦筋開始想辦法，他的理性腦啟動(dòng)获搏，就不再受制于情緒腦赖条。即使孩子并沒有想出其他方案，也會(huì)更加冷靜常熙。
孩子冷靜下來后纬乍，別忘了提醒他跟對方道歉。道歉是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)裸卫，它讓孩子學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)仿贬，也是培養(yǎng)孩子的一種社會(huì)能力，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)友好墓贿。還是剛才的例子茧泪，孩子冷靜下來后就可以很自然地帶著你們的方案去找對方。你可以教孩子:“看他很傷心聋袋，因?yàn)槟愦蛩硕游啊？梢宰屗_心點(diǎn)嗎?你去說‘對不起’幽勒，兩個(gè)人拉拉手吧嗜侮。在這一點(diǎn)上，你們輪流玩這個(gè)小汽車啥容，好不好?”
2.三招搞定公共場合的“熊孩子”
（1）設(shè)定期望棘钞，提醒行為
比如，你可以在去公共場合之前給孩子打好“ 預(yù)防針”干毅，給他設(shè)定明確的期望宜猜，不斷地提醒他“規(guī)則是什么”，還要用溫和的提醒強(qiáng)化他的行為硝逢，告訴他“該怎么做”姨拥。
比如去餐廳之前就清楚地跟孩子解釋一下 為什么去绅喉，給一些框架性的指導(dǎo)，告訴他:“我們今天晚上要去餐廳跟奶奶-起吃飯叫乌，你可以好好享受美食柴罐，還有跟奶奶在一起的時(shí)間， 但今天晚上不是去玩的憨奸，所以你不能亂跑或說話太大聲革屠，因?yàn)槟菚?huì)干擾周圍的人。他們也跟你一樣是去享受美食的排宰，可不希望被別人打擾哦似芝。”
還有關(guān)于禮貌的規(guī)則板甘，比如党瓮，“你可以選擇菜單上各種好吃的，但是要記住盐类，點(diǎn)完菜要跟服務(wù)員說‘謝謝"”寞奸。不小心碰到別人不能不理不睬，要說“對不起”在跳。
當(dāng)孩子表現(xiàn)得好時(shí)枪萄，要記得表揚(yáng)孩子，正面強(qiáng)化他的行為猫妙。但是就像我在前面說過的瓷翻，表揚(yáng)不能簡單地說“你好棒”，而要有針對性地稱贊他的特定行為吐咳。所以，你不能簡單地說:“你在餐廳表現(xiàn)得真好!”而要說:“今晚在餐廳吃晚餐時(shí)元践，你乖乖坐在座位上韭脊，沒有吵鬧，筷子也用得很好单旁，你做得真好!”
（2）在公共場合不要修正孩子的行為沪羔，直接離開
? ? ? 如果孩子已經(jīng)在公共場合“熊”起來，你該怎么辦呢?我的建議是象浑，不要急著修正孩子的行為蔫饰，直接離開就好。也就是說愉豺，孩子表現(xiàn)不好時(shí)篓吁，你不要立刻大呼小叫，或者當(dāng)眾打罵蚪拦、教訓(xùn)他杖剪，因?yàn)榇藭r(shí)他其實(shí)是聽不進(jìn)去的冻押，只會(huì)覺得尷尬甚至憤怒，而你也會(huì)更加心煩和生氣盛嘿，接下來的場面很可能難以收拾洛巢。
所以，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在公共場合行為不好次兆，場面已經(jīng)很尷尬了稿茉，你應(yīng)該做的是帶著他離開，這既是給孩子一個(gè)教訓(xùn)芥炭，“你如果胡鬧漓库，就不能再繼續(xù)吃飯或者逛街了”;也給了你們平靜下來的時(shí)間，之后再慢慢教育孩子會(huì)更有效;同時(shí)蚤认，離開也是對公共場合中其他人的尊重米苹。
（3）早培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起
對于孩子的社會(huì)規(guī)則意識砰琢，要早培養(yǎng)蘸嘶，從點(diǎn)滴做起。這才是真正治本的方法陪汽，而第一條和第二條只是應(yīng)急方案训唱。在平時(shí)的生活中，應(yīng)該盡早培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)則意識挚冤。
（三）運(yùn)動(dòng)腦
孩子各方面的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣况增。身體的發(fā)育，對智力训挡、情緒澳骤、語言都有影響。有神經(jīng)科學(xué)證據(jù)表明澜薄，孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展为肮，能促進(jìn)認(rèn)知能力提升。這里說的‘“運(yùn)動(dòng)”肤京， 不是單指在運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行的那類狹義運(yùn)動(dòng)颊艳，而是泛指人身體所有部位的任何動(dòng)作。在未來腦計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)腦模塊忘分，關(guān)注孩子的精細(xì)動(dòng)作棋枕、粗大動(dòng)作、有氧運(yùn)動(dòng)妒峦，再講講孩子非常重要的一項(xiàng)粗大運(yùn)動(dòng)走路重斑， 以及父母關(guān)心的近視問題，最后聊聊手勢如何促進(jìn)孩子大腦發(fā)展肯骇。
書中的例子:
讓孩子運(yùn)動(dòng)绸狐，不能太功利
有些家長會(huì)說:“是啊卤恳，我也知道運(yùn)動(dòng)重要，所以就給他報(bào)了足球班寒矿、游泳班突琳、跆拳道班》啵”這些班當(dāng)然有好處拆融，尤其是孩子跟其他孩子在一起， 就更可能會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)啊终，但是報(bào)班的時(shí)候注意镜豹，應(yīng)當(dāng)以玩樂、游戲?yàn)橹骼渡f不能強(qiáng)調(diào)掌握什么技能趟脂、 達(dá)到什么水平。照理說孩子沒有不喜歡運(yùn)動(dòng)的例衍，他們每天在日常生活中的玩和游戲里運(yùn)動(dòng)昔期。但是，體育技能是必須通過拆解動(dòng)作佛玄、反復(fù)練習(xí)來提高的硼一，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都是這么做的∶吻溃可是般贼，對于孩子，過早地讓他大量重復(fù)一個(gè)動(dòng)作奥吩，往往會(huì)讓他覺得太枯燥哼蛆。再加上老師成天說他這個(gè)動(dòng)作做得不能準(zhǔn)，那個(gè)技術(shù)要領(lǐng)沒掌握霞赫，會(huì)更加打擊孩子的自信腮介，最后反而扼殺了他對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。
? ? ? 所以绩脆，對于小孩子萤厅，只要他有足夠的運(yùn)動(dòng)量就好橄抹，不要過于追求技能目標(biāo)靴迫。如果你想讓孩子喜歡上運(yùn)動(dòng)，自發(fā)地去運(yùn)動(dòng)楼誓，就應(yīng)該在他運(yùn)動(dòng)的時(shí)候給予更多的人際支持玉锌。比如，他上足球課的時(shí)候疟羹，為他喝彩主守，下課后跟他討論哪兒踢得好禀倔，哪兒還可以提升，這樣他會(huì)覺得父母特別認(rèn)同他運(yùn)動(dòng)参淫，也會(huì)更加喜歡運(yùn)動(dòng);而不是把孩子往各種班上一送救湖，然后你在旁邊玩手機(jī)。
? ? ? 在專業(yè)技能上涎才，教練比你專業(yè)鞋既，但是在陪伴孩子章郁、支持孩子上喻括，你可比教練重要多了选调。所以第二點(diǎn)是屿岂，讓孩子多運(yùn)動(dòng)的最好方法就是你和他-起運(yùn)動(dòng)泣港。這也是我一貫主張的障斋，育兒育己酌住，這樣不僅孩子的大腦有更多的養(yǎng)分叼旋，你自己的大腦也會(huì)變得更肥沃伴挚，何樂而不為呢?
（四）語言腦
語言學(xué)習(xí)對孩子的重要性不言而喻靶衍。對外，語言讓人類的溝通更加高效章鲤，閱讀讓我們得以隨時(shí)隨地觸碰到古今中外的思考摊灭。對內(nèi)，語言發(fā)展在記憶败徊、情緒理解及控制帚呼、社會(huì)技能等方面都扮演著重要的角色。在未來腦計(jì)劃的語言腦模塊皱蹦，關(guān)注了孩子學(xué)齡前的語言學(xué)習(xí)煤杀，包括講故事、親子閱讀沪哺、英語啟蒙沈自、念古詩和自主閱讀。
書中的例子:
1.繪本閱讀是促進(jìn)孩子語言發(fā)展很好的工具辜妓。用繪本幫助孩子學(xué)習(xí)語言枯途，我建議把親子閱讀當(dāng)成舞臺劇，跟孩子“演”起來籍滴，家長可以當(dāng)演員酪夷，讓孩子當(dāng)導(dǎo)演，閱讀過程中跟著孩子的興趣走;還要鼓勵(lì)孩子多說孽惰，增加跟孩子的互動(dòng)晚岭，讓孩子更多地練習(xí)語言。
2.三種親子游戲勋功， 邊玩邊學(xué)外語
玩著學(xué)外語的關(guān)鍵在于互動(dòng)坦报，除了在日常生活中互動(dòng)库说，你還可以用親子游戲來玩出外語能力。以英語為例片择，我總結(jié)了三類語言學(xué)習(xí)的游戲:第一類潜的，做孩子的朋友，跟孩子一起聽英文歌謠字管、看動(dòng)畫片夏块、讀故事;第二類，做孩子的老師纤掸，帶孩子玩節(jié)奏感強(qiáng)的英語游戲;第三類脐供，做孩子的學(xué)生，讓孩子帶著你“玩”英語借跪。這類游戲可以衍生出很多小游戲政己。
（五）創(chuàng)意腦
? ? ? 人們對孩子的創(chuàng)造力常常有些誤解,認(rèn)為孩子越小創(chuàng)造力越豐富，認(rèn)為創(chuàng)造力不需要教掏愁，只需要保護(hù)歇由。的確，孩子天生好奇果港，有創(chuàng)造潛力沦泌，但真正的創(chuàng)造也需要被引導(dǎo)，要有一定的知識基礎(chǔ)辛掠。在未來腦計(jì)劃的創(chuàng)意腦模塊,作者介紹了培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力谢谦、想象力的方法，關(guān)注如何幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣萝衩，并講述孩子具體怎樣用音樂回挽、美術(shù)、游戲等方法進(jìn)行“創(chuàng)造”猩谊。
書中的例子:? ?
1.聯(lián)想性思維
我女兒三四歲的時(shí)候千劈，我常常指著家里的東西問她:“電視機(jī)和吸塵器，有什么共同點(diǎn)?”她先說:“都是家里用的東西牌捷∏脚疲”然后開始開動(dòng)腦筋:“ 都要用電，都要花錢買暗甥，都是姥姥姥爺用得多喜滨，爸爸媽媽基本不用....”你看，這最后一個(gè)淋袖，如果她不說鸿市，我自己都想不到锯梁。
? ? ? 當(dāng)然即碗，不能只拿東西的用途去問孩子焰情，我還會(huì)拿生活里的其他一些東西去問她。比如剥懒，我女兒從小對數(shù)字敏感内舟，把我們家里所有人的生日都記住了，有一次我們走在街上初橘， 看到一個(gè)門牌號是78號验游，我問她:“你看這個(gè)地址和爸爸有什么共同點(diǎn)?? ”她很快就說出來:“它跟你都是78!你是1978年生的，它是78號!”
2.反事實(shí)想象游戲保檐，培養(yǎng)孩子想象力
怎么才能培養(yǎng)這種想象力呢?對于這種想象力耕蝉，有三個(gè)簡單的分類法。第一夜只，對過去的推斷:已經(jīng)發(fā)生的事情垒在，如果本來不這樣，會(huì)怎么樣?第二扔亥，對現(xiàn)在的思考:如果現(xiàn)在不這樣场躯，有什么其他可能性?第三，對未來的計(jì)劃:如果未來是這樣的旅挤，會(huì)怎么樣?
二.我自己在育兒中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
我在育兒中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用例子：
1.風(fēng)在哪里踢关？
一天我問孩子，風(fēng)在哪里呀粘茄，你和媽媽一起找找風(fēng)在哪里吧签舞。
我先給出孩子提示,媽媽找到風(fēng)了，在樹葉上柒瓣，寶寶你看看哪里還有風(fēng)瘪菌，于是她就開始找了，國旗嘹朗，衣服师妙，小草，頭發(fā)等地方都是她自己找到的屹培。
2.刷牙的習(xí)慣默穴。
剛開始刷牙，小孩子比較排斥褪秀。當(dāng)時(shí)孩子很喜歡佩奇里牙仙子蓄诽。于是我跟孩子說，你來當(dāng)牙仙子吧媒吗，當(dāng)然她很開心仑氛。但是牙仙子要愛刷牙，并且還要教其他的小朋友刷牙的呀，于是我就用手模擬攝像師給她拍照錄像锯岖，告訴她現(xiàn)在其他的小朋友都在看你牙仙子怎么刷牙哦介袜，他們都在夸你做的棒，要跟你學(xué)習(xí)呢出吹。然后她就很開心遇伞，刷的也很認(rèn)真，這樣持續(xù)了一段時(shí)間捶牢，就養(yǎng)成了刷牙的習(xí)慣鸠珠。
3.故事演出來，講出來秋麸。
這個(gè)與魏老師的相似渐排，比如我們的愛麗絲夢游仙境的故事。同時(shí)灸蟆，我們還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子即興編故事飞盆，講故事。
4.詩歌唱出來次乓。
跟著婷婷唱古詩吓歇，不僅僅是孩子喜歡，大人也喜歡票腰，老人也喜歡上了唱古詩的模式城看，主動(dòng)去學(xué)了。效果很好杏慰，記憶過程不累测柠。
5.開商店，學(xué)數(shù)學(xué)缘滥。
孩子喜歡玩開商店的游戲轰胁，然后我們循序漸進(jìn)地加入了數(shù)數(shù)，加減法朝扼。玩了幾年了赃阀，孩子還一直很喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也挺感興趣的擎颖。
三.幾點(diǎn)感悟
通過本書閱讀榛斯，我得到孩子教育中的兩個(gè)要點(diǎn):1.育兒育己。孩子在成長搂捧，家長更是在重新審視自己驮俗，同時(shí)知識也需要不斷的更新。2.融入生活允跑。融入生活的學(xué)習(xí)王凑，阻力小搪柑，容易堅(jiān)持∷髋耄可以反復(fù)練習(xí)工碾，舉一反三。
對于本書:信息量還是蠻大的术荤。去年讀過一次，當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是我讀過的最好的一本育兒書每篷。今年再讀依然收獲很多瓣戚，科學(xué)合理，有例子焦读，有數(shù)據(jù)子库，可實(shí)踐性強(qiáng)。此書值得多讀幾遍矗晃。
