讀書第一個階段饿肺，也就是小的時候不懂事蒋困，看書囫圇吞棗跟快看完，感覺自己很厲害得樣子敬辣，別人問你書講的是啥雪标，支支吾吾半天講不出來，讀書多了以后溉跃，突然明白村刨，讀書必須經(jīng)過三個路徑，輸入-處理-輸出喊积，缺一不可烹困，好比，同樣出去旅游乾吻，看見髓梅，山川河流拟蜻，大多數(shù)人看完回來，拍一堆不怎么看的照片枯饿，看人家杜浦酝锅，看見后經(jīng)過處理，變成一句名流千古的絕句奢方，會當凌絕頂搔扁，一覽眾山小。
后來后來漸漸明白蟋字，讀書讀的是啥稿蹲，其實就是概念，厚厚的一本書鹊奖，說來說去就是那么幾個苛聘，最多幾十個概念而已，每次把書拿到手里后忠聚，翻開目錄看看设哗，里面有自己認為比較有價值的概念，反復(fù)的精讀两蟀，仔細的精讀网梢，然后打開書，翻著翻著赂毯，看作者是如何用例子或者故事來說明這個概念的战虏，或者道理。
讀書第2個階段欢瞪，是帶著問題去讀活烙，在生活中或者工作中遇到問題，也不知道怎么辦的時候遣鼓，去搜索引擎搜一下看哪幾本書解決這個問題啸盏，全部買回來，看這方面高手是如何想的骑祟，看完以后直接行動回懦，在行動中思考，在思考中行動次企。
讀書第3個階段隨便看哪一本書的時候怯晕，看見作者，為了證明某一個道理缸棵，舉的事例舟茶，問問自己，這個道理還可以用在什么地方？證明什么道理吧凉？這時候你就是高手了隧出，素材積累時間長了以后，遇到需要講明什么道理的時候阀捅，再翻到以前的例子就可以胀瞪，簡單明了。
例如饲鄙，話說凄诞，一個牧師要出去布道，但是他的兒子在搗亂牧師想了一個辦法忍级，把一張世界地圖撕碎扔給兒子帆谍，說你把世界地圖給我拼好，那么我給你5元錢颤练，牧師以為這會花掉兒子一個中午的時間既忆，沒想到他的兒子花了10分鐘就把地圖拼好了驱负，牧師問道嗦玖，你是怎么拼好的呢？兒子回答道跃脊，這是一張世界地圖的反面是一個人像宇挫，人拼好了，世界地圖就好了呀酪术。牧師說器瘪，今天有話題可以講了，在這個故事里绘雁，牧師是想說橡疼，當一個人好的時候，他的世界就好了庐舟。
你仔細想一想欣除，這個例子還可以說明什么？還可以說明挪略，換一個角度解決問題往往更簡單历帚。
這就是積累素材的方法論。
現(xiàn)在可以說書籍是我的朋友了杠娱。
在每個階段都得掙扎了好久挽牢，相信我這是大多數(shù)人的最好路徑，你并不孤獨摊求。
順帶說一句去年禽拔，自己處于"在讀書的第二階段"帶著問題去讀，然后加請教高手，解決了游泳這個技能睹栖。
