自古有云：書中自有黃金屋茴厉，書中自有顏如玉观堂。人們從來相信只要把書讀好了，金錢呀忧、美女师痕、權(quán)勢、聲望都會自動送上門而账。雖說把讀書這件事過分功利化了胰坟，但比喻實在生動形象，千百年來一直久傳不衰泞辐。

只要是為了讀書笔横，鑿穿了別人家的墻偷光，那也是千古美談咐吼；

只要是偷偷跑去讀書了吹缔，晚上回家連牛也丟了，那也應(yīng)該的锯茄；

如果一介書生端坐讀書時厢塘，妻子卻要讓他下地干活，那簡直是要造反肌幽；

如果一個孩子捧書拜讀時晚碾，父母卻讓他喂豬去打醋去，那就是虐待喂急。

時代潮流滾滾向前格嘁，時至今日，“萬般皆下品廊移，唯有讀書高”的遺毒從未走遠糕簿，仍隱藏在人們意識的某個角落，時不時出來告訴人們：讀書是神圣的狡孔。

只不過懂诗，在這個世界上，被冠之以“神圣”并不值得慶賀步氏∠烨荩看看被捧為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的老師徒爹，再看看“奉上帝的差遣到人間來治病救人的白衣天使”荚醒，捧得越高芋类，越容易招黑。

讀書也一樣界阁，這么神圣的事情侯繁，沒有帶來黃金屋顏如玉也就罷了，看那么多書泡躯，連個寫作都提高不了贮竟，太令人失望了！

讀書不是為了增加智慧较剃，擴大眼界咕别，這些都是宣傳廣告。讀書的真實目的是為了打發(fā)時間写穴，絕大部分情況下都是如此惰拱，只是大家都心照不宣。

這么精辟的大實話不是我說的啊送，是和菜頭說的偿短。他還說：”你覺得讀書了不起，是因為受了學(xué)校馋没、傳媒的影響昔逗。而學(xué)校、傳媒都是讀書人辦的篷朵」磁“

在他的《槽邊往事》上看到這段話的時候，我停了下來声旺，不由得想起了小時候跑到奶奶家去看二哥存的武俠小說控硼，一看就是一整天，奶奶還咪著眼睛稱贊我”愛看書“艾少；

想起了中學(xué)的校工老趙卡乾，在昏暗的燈光下，戴著老花鏡看那本很舊的《隋唐英雄傳》缚够；

想起了最近很火的圖書管理員蘇大強幔妨，關(guān)起門來看小說……

很神圣嗎？哈哈谍椅，打發(fā)時間 而已误堡。

我的學(xué)生也讀書，讀《昆蟲記》雏吭、讀《傅雷家書》锁施、讀《平凡的世界》……不是打發(fā)時間，全都是新教材推薦的名著。誰能想到《水滸傳》悉抵、《哈利波特》這樣的書肩狂，現(xiàn)在都提不起學(xué)生的興趣了，需要靠教材推薦姥饰，強制他們?nèi)プx——其實他們沒什么時間讀書傻谁，但如果不讀，應(yīng)付不了考試列粪。

讀書审磁，真沒有那么神圣了。

或許岂座，也從來沒有那么神圣過态蒂。

比起為考試而去讀書，為打發(fā)時間而去讀書已經(jīng)有點高端了费什。主動去讀吃媒，總好過于被動。

如果你的孩子能主動地讀書吕喘，那么赘那，請呵護好他的這份興趣吧！——那天看到一個學(xué)生在看《從你的全世界走過》氯质，愣是忍著沒有沒收募舟。

想讓孩子從讀書中求得智慧、得眼界闻察、得學(xué)問拱礁、得寫作能力，無所不得辕漂。那是上限思維呢灶，難免失望；

一個愿意讀書的孩子钉嘹，運氣不會太差鸯乃，讀書總好過追劇上癮、沉迷游戲跋涣。這是底線思維缨睡，不時有驚喜。

有這個思想基礎(chǔ)上陈辱，加一點引導(dǎo)奖年，距離成功就不遠了。

小學(xué)三四年級的時候沛贪，我媽偶遇了語文老師陋守，她說我有篇日記寫得特別好震贵，還引用了一句諺語。那句話現(xiàn)在還鮮活在我的記憶中水评，被老師用紅筆鄭重其事地劃著：“杯杯酒喝垮了家當(dāng)猩系，毛毛雨淋濕了衣裳”。

當(dāng)時寫的是下雨之碗，還是浪費蝙眶，記不真切了季希。不知從哪兒知道那么一句話褪那，我就用上了。被老師這么一表揚的結(jié)果是式塌，后來我在書上博敬、報紙上特別留意諺語、歇后語之類峰尝，特意找了個64K的藍色工作筆記本記錄偏窝。

這就是表揚的力量抵代，更是引導(dǎo)的力量妻柒。

班里有個孩子是住校生榛斯，把《海底兩萬里》看了好多遍耀盗，我特別予以表揚同辣。期末考試的時候镶殷，正好考了里面的故事情節(jié)茶鹃。講評這道題的時候拇勃，他喊得特別大聲熏矿，這種成就感會激發(fā)他更仔細地看更多的書已骇。

還有一個孩子愛看書，寒假一結(jié)束票编，我問他又看了什么書褪储，他答《李鴻章》。這樣的孩子自然比其他人更有見識慧域，更有品味鲤竹，猶記得看完了余華的《活著》后，追著問我看過沒有昔榴。

前幾天宛裕，兒子在完成老師布置的日記《我的好朋友》中，寫他的好朋友有搞笑味论泛，有手游味揩尸，有讀書味，從味道的角度寫人屁奏，靈感來源于他剛看過的《笑貓日記-能聞出孩子味兒的烏龜》岩榆。

種瓜得瓜，種豆得豆。想得到什么勇边，就表揚什么犹撒。

從他們的身上，我好像看到了當(dāng)年奮力抄寫的自己粒褒。完全出于自愿识颊，沒有人強制我。

反觀摘抄好詞好句奕坟，有了一些機械的急功近利的作業(yè)的味道祥款。

就像小時候，老師先說我們?nèi)ゴ河卧律迹蠹覛g呼雀躍刃跛；接著說回來寫一篇作文，立馬興味索然苛萎，感覺不游也罷桨昙。

抄來抄去，滿足的是老師和家長的控制欲腌歉，丟掉的卻是孩子的閱讀興趣蛙酪。

雞蛋從內(nèi)打破，是成長翘盖；從外打破桂塞，是毀壞。

再說讀書筆記最仑，別說學(xué)生自己寫的藐俺，就連作文書上、網(wǎng)上的讀后感也找不到幾篇走心的泥彤。為寫而寫的讀后感欲芹，為交作業(yè)而抄讀后感，有點像成人培訓(xùn)后必交的心得體會——浪費紙張吟吝。

當(dāng)然最有效的引導(dǎo)菱父，是身教。

讓孩子讀書剑逃，老師一定要讀書浙宜；

讓孩子讀書，家長可以試試讀書蛹磺；

讓孩子寫作粟瞬，老師和家長也可以寫一寫。

最后總結(jié)一下：

1. 讀書并不神圣萤捆。

2. 要呵護孩子主動讀書的興趣裙品。

3. 對待讀書要用底線思維俗批，不用上限思維。

4. 閱讀通往寫作的橋梁是引導(dǎo)和表揚市怎。

5. 最有效的是身教岁忘。

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