衡量一個(gè)課程的最終成果就是兩個(gè)字“改變”琉用。如果沒有改變，任何課程都等于零策幼。
現(xiàn)在有很多人學(xué)習(xí)的時(shí)候很激動(dòng)邑时，回去以后一動(dòng)不動(dòng)，究其原因有三點(diǎn)：
第一特姐，回去以后沒有學(xué)習(xí)氛圍晶丘；
第二，沒有人監(jiān)督唐含，不像課程現(xiàn)場(chǎng)那樣有壓力浅浮；
第三，應(yīng)用過程沒人輔導(dǎo)捷枯，不敢輕易去應(yīng)用滚秩。
一個(gè)大師一定會(huì)善始善終，讓學(xué)員下定決心發(fā)生改變淮捆，不虎頭蛇尾郁油，具體動(dòng)作如下，要求學(xué)員：
1.制定行動(dòng)計(jì)劃攀痊。制定行動(dòng)計(jì)劃五要素：改進(jìn)事項(xiàng)桐腌、責(zé)任人、達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)苟径、檢查人案站、賞罰承諾。制定行動(dòng)計(jì)劃的過程棘街，不僅是讓學(xué)員對(duì)課程進(jìn)行回顧和總結(jié)蟆盐，更重要的是讓學(xué)員趁熱打鐵，找到工作中最大的障礙蹬碧，排出改進(jìn)的優(yōu)先順序舱禽，讓學(xué)員對(duì)自己的企業(yè)和現(xiàn)狀進(jìn)行深刻反省，找到解決問題的突破點(diǎn)恩沽。
2.分享行動(dòng)計(jì)劃誊稚。分享組織要有技巧，建議分三個(gè)步驟完成。
1)A/B搭檔分享里伯。兩個(gè)人形成搭檔城瞎，相互之間會(huì)形成一種責(zé)任感，而且私密性也相對(duì)比較高疾瓮，雙方的分享和反饋比較徹底脖镀，毫無保留。當(dāng)對(duì)方完全站在中立的角度提出建議和反饋的時(shí)候狼电，學(xué)員可以進(jìn)一步完善自己的行動(dòng)計(jì)劃蜒灰。通過雙方的分享又獲得了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2)小組內(nèi)部分享肩碟。
3)小組代表分享强窖。
3.承諾實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)員主動(dòng)承諾削祈。做公眾承諾讓公眾來監(jiān)督自己翅溺，不給自己留后路。同時(shí)在課堂上做現(xiàn)場(chǎng)演練髓抑。
4.跟蹤學(xué)員行動(dòng)表現(xiàn)咙崎。有兩個(gè)因素導(dǎo)致學(xué)員可能還是不行動(dòng)，第一是惰性吨拍，第二是缺乏指導(dǎo)褪猛，所以需要學(xué)習(xí)顧問跟蹤和定期組織復(fù)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)顧問的跟蹤對(duì)學(xué)員的落地是很有意義的密末。復(fù)學(xué)會(huì)就是把那些已經(jīng)學(xué)完課程的學(xué)員組織到一起握爷，由學(xué)員分享他們成功的經(jīng)驗(yàn)以及落地時(shí)面臨的挑戰(zhàn)和困惑，這樣的成功經(jīng)驗(yàn)分享可以堅(jiān)定其他學(xué)員落地的信心严里，也為他們提供了最佳實(shí)踐新啼，老師也可以在復(fù)習(xí)會(huì)上一次性進(jìn)行答疑。
