讀書(shū)只有看書(shū)嗎?看書(shū)看到的只是信息

讀書(shū)的方法有很多種, 但是目就兩個(gè): 為了體驗(yàn) , 為了信息, 這是一個(gè)叫 Louise Rosenblatt的學(xué)者提出的.

讀書(shū)可以是看書(shū). 可以用Kindle看,可以用pad 看, 可以用手機(jī)看, 可以在電腦上看.

讀書(shū)也可以是聽(tīng)書(shū), 可以聽(tīng)別人講, 可以聽(tīng)作者講,可以聽(tīng)作者像念大學(xué)論文一樣講, 可以聽(tīng)作者變著聲音講, 可以聽(tīng)作者邊講邊配樂(lè). 這就是有聲書(shū)

讀書(shū)也不僅僅是視聽(tīng)文字, 讀書(shū)更是選書(shū), 用書(shū).

看了, 不理解, 沒(méi)記住, 沒(méi)思考, 沒(méi)實(shí)踐等于沒(méi)看.

而這一切都是從體驗(yàn)和信息開(kāi)始的. 如果你只需要信息就好, 看科學(xué)論文去就行了嘛.

朗讀

“作者寫(xiě)的不應(yīng)是文字寫(xiě)的是音樂(lè)”, 這是在Writing Tools 一書(shū)中作者對(duì)其他作者的建議.

所以閱讀閱讀, 其實(shí)是要讀的, 是要用聽(tīng)覺(jué)的, 但是很多人忽略了, 市面上還有一堆速度理論, 仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)共識(shí), 即:“不要閱讀” , 他們的理論是, 用聲音讀的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有用眼睛看的速度快, 如果一個(gè)信息到腦中是需要經(jīng)過(guò)聲音變成信息, 那樣太慢了. 相反他們認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)眼睛經(jīng)過(guò)視覺(jué)直接進(jìn)入大腦,跳過(guò)語(yǔ)言聲音的部分.

不覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)嘛? 語(yǔ)言, 沒(méi)有聲音? 人類(lèi)的語(yǔ)言一直都是有聲音的. 你會(huì)說(shuō)那是文字, 那是文學(xué)

可沒(méi)有聲音的文字, 那就不是語(yǔ)言的全部, 而純文字是只是信息罷了. 想象計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)一本書(shū)需要多少字節(jié)就知道了, 少之又少, 可為什么到了我們的腦中卻變成了文學(xué).

優(yōu)秀作品, 往往不只是視覺(jué)上的美觀, 在Writing tools 中, 有極大篇幅關(guān)于如何改善聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn). “使用長(zhǎng)短句” “扭轉(zhuǎn)式的排比, 展現(xiàn)出重要的內(nèi)容” 這些都是能夠讓讀者在閱讀的時(shí)候就知道, “這里是作者認(rèn)為很重要的部分”. “這里的感受是這樣的”. “這里是震撼的”.

如果能夠通過(guò)視覺(jué)單方面的傳遞作者想要表達(dá)的內(nèi)容, 為什么作者還要花心思在聽(tīng)覺(jué)的部分上面呢? 答案是體驗(yàn). 閱讀傳遞的不僅僅是信息, 還有體驗(yàn), 而光用看, 只能得到信息, 經(jīng)驗(yàn)是不能夠用信息的方式傳遞的, 想象一下用傳遞信息的方式講述一段驚險(xiǎn)經(jīng)歷, 大概是這樣的:

“我做了一個(gè)噩夢(mèng)”

沒(méi)了.

為什么演講這種古老的演繹形式仍然存在? 為什么不能只依靠演講稿就“速讀”演講呢? 為什么要去聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)演唱會(huì)與這個(gè)道理是相似的, 擠兩個(gè)小時(shí)的地鐵終于來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng), 還要付費(fèi)這樣的傻事為什么不能在家里就打開(kāi)手機(jī)完成呢?

演唱會(huì)和演講傳遞的不僅僅是信息, 更是一種經(jīng)驗(yàn), 一種體驗(yàn). 而體驗(yàn)與信息最大的不同也就是一個(gè)詞: “情感”. 之所以愿意去線上聽(tīng)一個(gè)人的演講,甚至跑到現(xiàn)場(chǎng)去聽(tīng)去看一個(gè)人,不只是閱讀演講稿, 為的就是希望讓自己能夠直接感受 的 刻苦銘心 甚至換一種說(shuō)法, 讓演講者的想要傳遞的經(jīng)驗(yàn)刻苦銘心的影響自己. 現(xiàn)在, 基于種種條件的限制, 我們看到了文字, 但好在作者為了讓我們?nèi)匀荒軌蛲高^(guò)文字去感受他的體驗(yàn), 他的情感, 作者將文字賦予節(jié)奏賦予韻律, 也就好像能讓讀者聽(tīng)到作者(多半是非小說(shuō)類(lèi)), 人物(小說(shuō)類(lèi)) 活生生的在演繹. 關(guān)鍵的是可以在家里, 地鐵上, 汽車(chē)上, 飛機(jī)上, 任何地方聽(tīng)到這種講演, 至于成本嘛, 幾乎是紙張的價(jià)格, 能不激動(dòng)嗎?

以前一直聽(tīng)到一種說(shuō)法, 說(shuō)聰明的人都有一個(gè)能力, 他們能把別人的教訓(xùn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)來(lái)反省, 第一次聽(tīng)到世界上有這種人的時(shí)候后, 我覺(jué)得很可怕, 因?yàn)檫@直接的意味著這個(gè)人他能夠經(jīng)歷身邊的人經(jīng)歷不到的東西, 但這種能力往往看起來(lái)自己也會(huì), 后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很難習(xí)得, 因?yàn)樽约汉茈y判斷那時(shí)那刻的自己在那時(shí)那刻的“他” 的那個(gè)位置會(huì)不會(huì)做同樣的傻事, 但好的文字, 如果用正確的方式去閱讀, 就是最簡(jiǎn)單最低成本的獲得別人經(jīng)驗(yàn)的方式. 其實(shí)本是有機(jī)會(huì)在世界任何一個(gè)角落捧上一本書(shū)就身臨其境的. 難怪有人說(shuō)最后悔的是”我本可以“. 而只字不差的“朗讀” 就是最簡(jiǎn)單的方式

有聲書(shū)

只要你有時(shí)間, 不管你在哪里, 無(wú)論是大山還是廁所你都能夠和這個(gè)世界最聰明的人交流是種什么樣的體驗(yàn)?

有聲書(shū) 或者Audiobook 就是這種好東西

紙質(zhì)書(shū)+有聲書(shū)

如果說(shuō)紙質(zhì)書(shū)是打破了地理空間時(shí)間上的限制, 那么有聲書(shū)就打破了我們看書(shū)方式的限制, 不管是電子書(shū)還是紙質(zhì)書(shū), 可以在任何地點(diǎn)閱讀,但無(wú)論什么時(shí)候, 無(wú)論在哪里我們的雙腳都必須停下, 邊走路邊看書(shū), 是不可能. 但是有聲書(shū)就可以. 打破了這種限制之后, 那就是走路的時(shí)候聽(tīng), 做飯的時(shí)候聽(tīng), 打掃衛(wèi)生的時(shí)候聽(tīng), 甚至開(kāi)會(huì)的時(shí)候聽(tīng). 我很喜歡一種耳機(jī), 具有主動(dòng)降噪的能力, 然后別人帶著這種耳機(jī)在地鐵里聽(tīng)音樂(lè)裝逼的時(shí)候, 我就在一邊靜靜地聽(tīng)我的有聲書(shū). 由于徹徹底底的打破了范圍的限制, 看書(shū)的時(shí)間大大的增加, 這種增加屬于翻倍式的增加, 很快一本3-5百頁(yè)的有聲書(shū)幾天就會(huì)過(guò)半, 這時(shí)候再聽(tīng)一遍往往會(huì)比第一遍更加有收獲.

看紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候, 雖然作者極力的想要表達(dá)自己的體驗(yàn), 但是依然可能造成一定的誤解, 那就直接讓作者來(lái)讀嘛! 在市面上的有聲書(shū)大多數(shù)正規(guī)出版的都是英文的有聲書(shū), 好處卻是很大一部分都是由作者親自讀的.

有聲書(shū)和上課有本質(zhì)不同

聽(tīng)有聲書(shū), 必須承認(rèn)并接受不斷的反復(fù)聽(tīng), 直到聽(tīng)懂作者每一句想要表達(dá)的意思方能放過(guò)這句話這個(gè)事實(shí). 由于是在讀書(shū), 別說(shuō)是掃讀了, 看文字書(shū)的時(shí)候我們都恨不得做筆記, 遇到有聲書(shū)了怎么可能就放過(guò)幾段話. 上課的時(shí)候老師是所用的語(yǔ)言的思考速度一般和聽(tīng)課的人的思考速度是差不多的, 不然學(xué)生聽(tīng)不懂了不能回放, 老師的課也就失敗了, 但是有聲書(shū)是一本作者反復(fù)錘煉的書(shū), 其認(rèn)知需要一定是遠(yuǎn)高于書(shū)籍的, 所以需要暫停和回放不一定是自己的英語(yǔ)不好, 往往是這幾個(gè)原因 :

1.同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)抽象的概念, 難以理解, 需要時(shí)間理解

2.邊上有噪音聽(tīng)不清楚

3.”誒作者怎么突然說(shuō)這個(gè)了?“— 作者的結(jié)構(gòu)跟丟了

4.你需要去其他材料參考后才能繼續(xù): 比如作者說(shuō)到了某個(gè)實(shí)驗(yàn), 你需要去查一下

5.聽(tīng)不懂的單詞

6.前面講的忘記了: 發(fā)生這個(gè)了說(shuō)明前的內(nèi)容并沒(méi)有充分消化

每天晚上, 我都會(huì)集中的對(duì)今天有聲書(shū)聽(tīng)到過(guò)的內(nèi)容在文字版本上面掃讀一遍, 這時(shí)候的掃讀就很有意義了不僅僅是復(fù)習(xí), 同時(shí)能夠?qū)⒅匾膬?nèi)容記錄下來(lái), 經(jīng)過(guò)一天的沉淀, 哪些是有意思的,哪些是值得收藏的就變的一目了然, 此時(shí)只需要純粹的獲取信息, 那些體驗(yàn)早就跟著作者一起體驗(yàn)過(guò)了. 這個(gè)時(shí)候, 閱讀更像是在看采訪記錄. 真正的一目十行. 一天下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn), 你已經(jīng)一不小心把這本書(shū)的這個(gè)部分閱讀超過(guò)了兩遍. 而且毫不費(fèi)力. 而那些原先不理解, 沒(méi)聽(tīng)懂, 不清楚的概念, 單詞, 結(jié)構(gòu) 也就在文字書(shū)上面一想就有了答案.