? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三單元
單元說明：
本單元是識字單元脱惰，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了四篇課文搏嗡。本單元的課文篇幅不長，形式比較活潑拉一，內(nèi)容較豐富采盒，便于引導(dǎo)。
識字寫字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容蔚润。本單元的生字大多是形聲字磅氨，圍繞形聲字形旁表意、聲旁表音的基本規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)嫡纠，教材在本單元設(shè)計了多個維度的訓(xùn)練烦租。
教學(xué)重點突破方法：①通過猜測字的偏旁與什么有關(guān)，再通過查字典驗證來進(jìn)行形聲字的學(xué)習(xí)除盏。②在讀中識字叉橱，突破“音”和“形”的難點。教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字者蠕，幫助學(xué)生建立生字音窃祝、形、義之間的聯(lián)系踱侣。
【第六周：2020.5.18-5.23】
本周星期一粪小、星期二學(xué)習(xí)了《1神州謠》和《2? 傳統(tǒng)節(jié)日》大磺，我實在無話可寫，如果非要在簡書這么便捷好用的平臺上牽強地寫點什么探膊，那可真是狗尾續(xù)貂了杠愧。所以，本單元的記錄從第三課開始突想。
2020.5.20星期三
三殴蹄、四節(jié)的語文課進(jìn)行《3? “貝的故事”》
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
簡單語言導(dǎo)入：孩子們你們喜歡講故事嗎猾担？答案當(dāng)然是肯定的袭灯，老師也很喜歡聽別人講故事。關(guān)于“貝”也有一個故事绑嘹，那我們現(xiàn)在走進(jìn)這個故事稽荧，稍后由你們來給老師講這個故事好不好？
二工腋、重點段落：第二自然
貝殼的兩個作用：①古時候姨丈，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴擅腰，喜歡把他們當(dāng)作飾品戴在身上蟋恬。②而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞趁冈，于是古人還把貝殼當(dāng)做錢幣歼争。
用上“因為……所以……”句式，表述“貝”的兩大作用渗勘。
三沐绒、講故事結(jié)束課文
我要求孩子們?nèi)啃∈直澈竺妫⑶乙蠛⒆觽冮]上眼睛(也是一個放松的過程)：先聽老師講“貝”的故事旺坠，再由孩子們講故事乔遮。
故事是這樣的：貝殼啊生活在水里，但她特別喜歡樂于助人：她經(jīng)常保護(hù)水生動物的身體取刃。人們很喜歡貝殼蹋肮，就想把它記錄下來，但是那個時候還沒有紙呢璧疗，就把字寫在龜甲或獸骨上括尸。貝殼不但樂于助人，她還很漂亮很珍貴呢病毡，所以人們很喜歡她濒翻，把它帶在戴在身上當(dāng)飾品。還不止這樣呢，小孩子們看見冰糖葫蘆流口水的時候就回去找爸爸媽媽有送，爸爸媽媽帶上貝殼就會給他們換(買)上一串酸酸甜甜的糖葫蘆淌喻，他們就蹦著跳著哼著小曲兒回家了。所以呀貝殼還充當(dāng)著人民幣的角色呢雀摘！好了裸删，睜開眼睛吧！誰愿意給我們來講一下你編寫的“貝”的故事呢阵赠？
四涯塔、配套練習(xí)中出現(xiàn)的問題：
1.p19照樣子各寫四個帶有下列偏旁(貝)的漢字。
①有孩子寫了“則”我做了強調(diào)清蚀，則的偏旁是“刂”匕荸。
②有的孩子寫的“贊”是正確的，當(dāng)時的我又思維定勢了：覺得贊和錢財沒有什么關(guān)系枷邪。還好師父提醒了我：一般而言榛搔，用“貝”做偏旁的字大多與錢財有關(guān)，不是指所有情況都符合东揣。我對于我這個思維定勢也是無可奈何践惑，深感滑稽。
③還有孩子寫“賀”嘶卧，我當(dāng)時表揚他們是會思考的孩子尔觉，進(jìn)而加以補充：別人家有喜事我們就要去道喜了，難道帶上嘴巴空手去嗎芥吟？孩子們說要帶禮物侦铜，我說那道喜用的禮物用什么買的？金錢运沦。自然就把偏旁和字義聯(lián)系了起來泵额。我怕自己解釋不清楚配深，課下我查了一下：《說文解字》中“賀携添，以禮相奉慶也”，證明我的引導(dǎo)方向沒有偏離篓叶。
2.孩子的亮點：
學(xué)生給予的啟發(fā)：19頁加偏旁寫新字烈掠，“泡”我只想到氣泡這個詞語，但學(xué)生還說到“起泡”缸托，這個思維定勢最終還得需要孩子們大思維的拯救左敌。本師在此謝過弟子們！
3.小欣慰
我對于作業(yè)本的保護(hù)做過強調(diào)俐镐，但沒有告訴他們具體如何做矫限，我的孩子們用自己和家長共同的方法和智慧回應(yīng)著我的要求。甚喜！
2020.5.21星期四
早上一叼风、二節(jié)是我的語文課取董，我開《4 中國美食》的新課，并且打算用兩節(jié)課結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)无宿。
一茵汰、導(dǎo)入較成功：
1.以興趣愛好的交流開始：孩子們你們平時都有什么愛好呢？有說畫畫的孽鸡，有說跳舞的蹂午，有說下象棋的，也有說讀書的……還好沒有人回答說他喜歡的美食的彬碱。為什么我要強調(diào)還好沒有人提到美食呢豆胸？因為通常情況下學(xué)生都會在老師的引導(dǎo)下先入為主啊：沒有經(jīng)過思考直接提到這一節(jié)課的題目或內(nèi)容堡妒。我個人不太喜歡這種方式配乱，所以我一般采取的方法是先用語言進(jìn)行引導(dǎo)，再出示我的相關(guān)課件皮迟。我不會在課堂伊始就放出我的圖片搬泥，讓這個圖片占領(lǐng)了他們的思維主導(dǎo)，讓她們主觀失去想象的動力伏尼，讓圖片占據(jù)了他們的想象空間忿檩，從而形成惰性思維。
接著我說：老師呀爆阶，有這樣一個愛好燥透，就是我特別喜歡美食。既然你們還沒有對美食的渴望辨图，那么老師帶你們?nèi)L一嘗美食好不好呀班套？答案當(dāng)然是肯定的，接著我就出示了相關(guān)圖(其中美食圖是同事張分享給我的)
這張圖集孩子們的狀態(tài)于一處故河，當(dāng)時的狀態(tài)可不僅僅是“一個啊字了得”吱韭，故而，導(dǎo)入就算圓滿完成了鱼的。
當(dāng)然理盆，此環(huán)節(jié)孩子們的狀態(tài)也就自然而然成為本節(jié)課孩子的亮點了。
二凑阶、識字寫字
鑒于識字寫字(本單元多為形聲字)教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容猿规。所以，這個單元我也是有的放矢地設(shè)計和開展教學(xué)宙橱。
本課是以先生字為主體的歸類識字姨俩，主要包括“艸”“灬”“火”3個偏旁蘸拔。
1.圖片結(jié)合實際及識字方法學(xué)習(xí)蔬菜名稱：
菠菜，茄子环葵，蘑菇都伪。
拓展到自己喜歡的素菜：如，蓮藕积担、青菜陨晶、胡蘿卜、蒜苔等帝璧。
小結(jié)：“艸”的字大多與植物有關(guān)先誉。
2.“? 灬? ”
香煎豆腐(集中識字)、水煮魚的烁、蒸餃褐耳、小米粥(熬)。
四點底就像火字旁的四筆平鋪整齊地排成一列渴庆，很像爐子上燃燒的小火苗铃芦，因此帶“灬”偏旁的字和火有關(guān)。
3.“火”字旁
紅燒茄子襟雷、蔥爆羊肉刃滓、 蛋炒飯(炒) 、炸醬面 耸弄； 烤鴨咧虎、 小雞燉蘑菇(集中識字)。
這幾種烹飪方式都需要火计呈，所以火字旁的字都和火有關(guān)砰诵。
“燒”需要注意三點：①火字旁的正確書寫；②右上角沒有點捌显；③將“燒茁彭、曉、澆”比較識記扶歪。
“炒”組詞“爆炒”理肺，指導(dǎo)識字的同時提及烹飪方法，可謂“一箭雙雕”击罪。
“炸”多音字學(xué)習(xí)哲嘲，特意組詞“爆炸”讓學(xué)生觀察“爆”這個字的右半部分的下部分贪薪，與水的書寫作比較區(qū)分媳禁。
教師難點：“炸醬面”，本人對炸醬面的烹飪方法有一點疑惑画切，這是在課堂上隨即閃現(xiàn)出來的一個疑問點竣稽。故而我查找了一段關(guān)于炸醬面的信息：
炸醬面是中國傳統(tǒng)特色面食。最初起源東北，是滿人入關(guān)之后帶到北京的或杠，因為東北自古產(chǎn)大豆以清，所以才有東北大醬烛恤，繼而產(chǎn)生了炸醬面這一美食！不過在傳遍大江南北之后便被譽為“中國十大面條”之一台丛，流行于北京 、天津砾肺、山東挽霉、河北、遼寧变汪、吉林等北方地區(qū)侠坎，由菜碼、炸醬拌面條而成裙盾。將黃瓜实胸、香椿、豆芽番官、青豆庐完、黃豆切好或煮好，做成菜碼備用徘熔。然后做炸醬假褪，將肉丁及蔥姜等放在油里炒，再加入黃豆制作的黃醬或甜面醬炸炒近顷，即成炸醬生音。面條煮熟后，撈出窒升，澆上炸醬缀遍，拌以菜碼，即成炸醬面饱须。也可根據(jù)自己的口味加辣椒域醇、醋等調(diào)味品。這樣會更加符合自己的口味蓉媳。也有面條撈出后用涼水浸洗再加炸醬譬挚、菜碼的，稱 “過水面”酪呻。
課本上的重點強調(diào)“炸”這一烹飪方式减宣，我當(dāng)時是這么給學(xué)生引導(dǎo)的：炸醬面的特色就在于炸醬好不好吃，炸醬它的制作過程就需要的是“炸”這一方式玩荠。他們制作好炸醬之后經(jīng)過包裝放到超市我們?nèi)ベI漆腌。那我們?nèi)粘５恼ㄡu面做法就是：買回來炸醬之后贼邓，依據(jù)個人的口味，我們會在里面切一些胡蘿卜丁兒闷尿、土豆丁塑径、番茄丁還有香菇丁，甚至?xí)右恍┚G菜填具，這就是一個“炒”的過程统舀。當(dāng)然這個面呢是煮出來的，所以炸醬面是集“炸劳景、炒绑咱、煮、拌”于一身的一種烹調(diào)方式下的美食枢泰。
為了達(dá)到營養(yǎng)均衡描融，應(yīng)該做到？葷素合理搭配衡蚂，我們還應(yīng)該吃雞鴨魚肉(邊識字邊寫字)等高蛋白的食物窿克。
三、學(xué)生亮點展示：
亮點一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活躍氛圍毛甲。
亮點二：教師考察學(xué)生的識字情況年叮，學(xué)生積極參與搶收蔬菜。
我把自己的翻頁筆遞到舉手學(xué)生手里面玻募，讓學(xué)生親自操作只损，感受高度的參與感，形成真實的成就感七咧，從而提高語文課堂學(xué)習(xí)的積極性跃惫。
四、板書課堂總結(jié)
以生字(關(guān)鍵字)歸類總結(jié)本課艾栋。對于板書爆存，我只能表示抱歉，并且深刻意識到需努力練字改進(jìn)板書蝗砾。
五先较、本課的課后練習(xí)第二題也是本單元訓(xùn)練的重點。
【用部首查字法查下面的字悼粮，再說說你的發(fā)現(xiàn)】(灶? 焰)(燙? 煲)(焦? 烹)
六闲勺、本課遺憾點：
導(dǎo)入氛圍很到位，學(xué)生上臺指出自己喜歡的美食扣猫，只可惜那么美的圖里好多菜肴名稱我不知道菜循，我為我的孤陋寡聞為孩子們說聲抱歉了。
七苞笨、學(xué)生難點：
學(xué)生很難用精準(zhǔn)簡練的語言說出每一種美食的制作過程债朵。故而用視頻解析，旨在用直觀形象的方式引導(dǎo)孩子理解瀑凝。
八序芦、視頻解析烹飪過程
由于現(xiàn)在的孩子都處在嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)當(dāng)中粤咪，所以他們的實踐能力和動手能力都比較差谚中。所以我就選擇用視頻輔助教學(xué)。引導(dǎo)他們理解這種烹調(diào)方式寥枝，并且能在今后的學(xué)習(xí)中將之付諸實踐宪塔。
2020.5.22星期五
三、四節(jié)我上了《口語交際》
今天的第三節(jié)課上得心里很踏實囊拜，感覺收獲頗深某筐，第四節(jié)課比較短，我安排孩子們寫生字冠跷。
備課過程：
本節(jié)課在第二節(jié)課的時候我完成了二次備課南誊。就此設(shè)計本課的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。
一蜜托、愿望抄囚，夢想不在于大，而在于你有沒有有橄务。沒有愛好和愿望的人是可悲的幔托，他的生活永遠(yuǎn)是灰冷老枯燥的，永遠(yuǎn)活不出五彩繽紛的狀態(tài)蜂挪。旨在培養(yǎng)孩子們的情感重挑，讓學(xué)生學(xué)會重新認(rèn)識自己、時刻認(rèn)識自己棠涮。為什么說時刻呢攒驰？因為“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，人的一生不可能只有一個愿望故爵，或許最終你實現(xiàn)的夢想只有一個玻粪，但是在前期的路上，你得時刻認(rèn)識自己诬垂、發(fā)現(xiàn)自己劲室、發(fā)展自己，創(chuàng)新自己结窘。
二很洋、本次口語交際的要點有兩個。其一隧枫，要把話說清楚：這就要求口齒清晰喉磁，說話有理有據(jù)谓苟，這是是對口頭表達(dá)的具體要求，同時也有利于學(xué)生初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)协怒。
能將自己的愿望說清楚涝焙，這里不需要“只可意會，不可言傳”的意境孕暇。旨在培養(yǎng)說話的能力仑撞，鍛煉語言組織能力和語言表達(dá)能力，同時也是個人心理素質(zhì)的一種歷練妖滔。
其二隧哮，問明白，在問明白的前提下座舍，就需要認(rèn)真傾聽沮翔、認(rèn)真思考。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣曲秉。其實鉴竭，認(rèn)真傾聽不只是一種能力，它更是個人自身修養(yǎng)的再現(xiàn)岸浑。
三搏存、出示圖片，具體感知職業(yè)的時候矢洲，我想達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：
(個人設(shè)定的重點)培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀璧眠。愿望無大小，理想無貴賤读虏。從小不能有歧視職業(yè)的傾向责静，你有選擇愿望的權(quán)力，但不能在心里埋下病態(tài)的職業(yè)認(rèn)知的種子盖桥。很多看似平凡的職業(yè)灾螃，反而是整個社會最必不可缺的。
上課過程：
一揩徊、以圖輔助腰鬼，教師引導(dǎo)，學(xué)生感知塑荒。
這一部分用了將近20張圖片熄赡，教師語言引導(dǎo)，孩子們的狀態(tài)很到位齿税。唯一不足的可能就是占用時間較多彼硫，交流時間較少，我把具體的寫安排到課下了。這節(jié)課以感知為主拧篮，先讓心里有東西词渤，手里才能寫東西。
1.出示廚師圖片：
學(xué)生的回答是可以做出美味的美食串绩，最讓我感動的是騏騏說：廚師可以給我們帶來快樂缺虐。我說不出具體好在哪里，只覺得這個回答很應(yīng)景赏参， 心里觸動很深志笼，這可能和我個人有關(guān)沿盅，我本是一個感性的文科生把篓。我加以補充騏騏的回答：是的，美食使我快樂腰涧，也就是說廚師使我快樂韧掩，(吃完美味的食物你一般是哭著的還是心里偷偷樂呢？心情怎么樣窖铡？)疗锐，接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出：廚師做出的美食也是千人美食费彼，他們是很辛苦的滑臊，他們用自己的辛勤勞動給我們帶來美味的食物。(價值觀的培養(yǎng))
2.出示農(nóng)民割麥圖：
首先他們給我們背誦了《憫農(nóng)》這首詩箍铲。接著我引導(dǎo)他們：你們在心里面能正視農(nóng)民伯伯嗎雇卷？回答是肯定的(雖然可能他們沒有深層次的理解這句話的意思，但至少我在淺顯地貫穿給他們正確的三觀)并且告訴我颠猴，沒有農(nóng)民伯伯就沒有做美食的材料关划，我接著問：那美食還能使你快樂嗎？不能翘瓮，因為沒有東西做美食贮折。我說：所以我們應(yīng)該尊重、深沉地愛著農(nóng)民伯伯资盅。
1.和2的銜接很緊密调榄，有助于情感價值觀的教育引導(dǎo)。
3.出示建筑師圖片
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)呵扛，引出設(shè)計師振峻，把二者相結(jié)合。師：你能把建筑師和設(shè)計師與你的生活聯(lián)系起來嗎择份？生：他們給我們建造出了美麗的房子扣孟，漂亮的高樓大廈，使得城市變得美麗荣赶、繁華凤价、有特色鸽斟。我著重于強調(diào)了特色這個詞語利诺，我說會寧有沒有故宮和天安門富蓄？所以它們是屬于北京的特色建筑的慢逾。
4.出示司機(jī)駕駛圖
起先我和孩子們總結(jié)出：司機(jī)可以駕駛車立倍、可以拉貨物，可以拉乘客侣滩，為我們服務(wù)口注。但是我們班的騏騏同學(xué)又給我?guī)砹艘淮误@喜，他說：司機(jī)給我們帶來了方便君珠。其實這個詞語是我起先根本沒有想到的寝志，當(dāng)騏騏說出方便這個詞語的時候，我就覺得我前面說的那一串全是廢話策添。我再一次收到孩子們大智慧的啟迪材部。這里我不愧疚，我表示欣慰唯竹，因為這也證明：肯定孩子們的大思維不是無稽之談乐导。
5.出示空姐圖片
因為對應(yīng)圖片的名稱我都是最后展現(xiàn)出來的，一開始讓學(xué)生來說浸颓。故而談到空姐的時候出現(xiàn)了一波小插曲物臂，我告訴他們，這些漂亮姐姐們是空姐猾愿，是飛機(jī)上的服務(wù)人員鹦聪，我接著問，那帥氣的男飛機(jī)服務(wù)員叫什么呢蒂秘？孩子們的回答是：空男泽本、空哥。這里我沒有控制住姻僧，我哈哈大笑(沒有其他意思规丽，只覺得孩子們太可愛了)我給孩子們作了解釋：
空中乘務(wù)員，女性稱空中小姐撇贺、空姐赌莺，已婚的又稱空嫂；男性稱空中少爺松嘶、空少艘狭，他們主要的職責(zé)是在民航飛機(jī)上確保乘客旅途中的安全和舒適——例如為乘客供應(yīng)飛機(jī)餐等餐飲；指導(dǎo)乘客使用機(jī)上安全設(shè)備以及在緊急情況下組織乘客逃離飛機(jī)等等。
我讓孩子們談?wù)勛约簩粘巳藛T工作的理解巢音，有一個叫萌萌的女孩子說是這些工作人員給了飛機(jī)上的乘客家里的感受遵倦，也就是溫暖的感受。
6.出示筑路工人照片
我讓孩子們談?wù)劺斫猓候U騏說是筑路工人給我們帶來了安全官撼。接著就談到了安全教育：孩子們你們認(rèn)為安全應(yīng)該排在第幾呀梧躺？他們說安全排第一，又簡單提及上下學(xué)的安全傲绣÷痈纾可能大家認(rèn)為我脫離了主題跑到課堂之外了。我不這么認(rèn)為秃诵，我認(rèn)為處處皆教育续搀，處處皆學(xué)問。我在課堂上花了2分鐘影響了進(jìn)度顷链，但是有可能會減少一些安全隱患目代，我覺得它是值得的屈梁。還有我提到安全的原因是嗤练，我們班一個叫博博的男孩今天早上在上學(xué)的路上，由于追逐奔跑磕到地上在讶，額頭上起了很大一個包煞抬，我讓家長帶去治療了。所以构哺，安全教育不可忽視革答。時刻提安全，安全有保障曙强。
7.出示交通警察圖片
孩子們說他們負(fù)責(zé)指揮交通残拐，給我們保障了交通上的安全，我們又簡單提到上下學(xué)排路隊這件事兒碟嘴，又是是一次簡單的安全教育溪食。第六和第七銜接緊密。
8.出示公安警察圖片
給小學(xué)生帶來了安全娜扇，給社會帶來了和諧错沃。緊接這一點我強調(diào)了班級班規(guī)，我班最近出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的不符合小學(xué)生日常行為規(guī)范的行為雀瓢，我正在進(jìn)行高度的常規(guī)教育枢析。
沒有經(jīng)過他人的允許不能私動他人物品，從小沒有良好的行為習(xí)慣刃麸，不久的將來會有警察叔叔為犯了嚴(yán)重錯誤的人打開監(jiān)獄的大門醒叁，從此暗無天日……
9.出示環(huán)衛(wèi)工人圖片
孩子們說他們起早貪黑打掃衛(wèi)生給我們帶來了干凈整潔的環(huán)境，是他們?yōu)檫@個社會做出了貢獻(xiàn)。還有一個孩子補充：他們不管刮風(fēng)下雨把沼，風(fēng)吹日曬断傲，總是堅守在自己的崗位。所以我們要學(xué)會減輕他們的負(fù)擔(dān)智政，保護(hù)環(huán)境认罩，從我做起。
10.出示軍人圖片
對于這一張圖续捂，孩子們稍微顯得有點生疏垦垂，我加以簡單引導(dǎo)：大閱兵儀式上的他們帥嗎？他們?yōu)槭裁窗逊疥囎叩媚敲凑R牙瓢？這是他們什么的結(jié)果劫拗？學(xué)生說是他們努力的結(jié)果。師：是的矾克，努力會使你成為一個優(yōu)秀的人页慷。那你們打算怎么做？(學(xué)生舉手發(fā)言)
11.出示礦井工人圖片
騏騏說是他們給我們帶來了溫暖胁附；還有一個孩子補充道：是他們用額頭上辛勞的汗水給我們帶來了溫暖酒繁。
我還是比較滿意孩子們的回答，或許我對孩子們的要求太低控妻，我們班的段位還不夠高州袒。他們這樣的表現(xiàn)已經(jīng)讓我很暖心了。我覺得讓孩子從小成為一個有愛的人比他會說華麗的詞藻弓候，高大上的新鮮事物來得真實郎哭。
后面的醫(yī)生、教師菇存、理發(fā)師夸研、演員、科學(xué)家依鸥、宇航員我們的交流還是以上模式亥至。
這里我想說的是，中午下班我們擇菜的時候就提到了我早上上課的內(nèi)容毕籽，同時張說演員這一塊兒他們班有一個孩子說他想成為像沈騰叔叔那樣有趣的事人兒抬闯，她告訴孩子：你的性格不是很適合當(dāng)喜劇演員。我和同事孫當(dāng)場說她不應(yīng)該打擊學(xué)生的積極性关筒。因為人的性格也會逆襲的溶握，也會隨著時間和經(jīng)歷發(fā)生變化的。想當(dāng)年大二以前我都不敢獨自一人去食堂吃飯蒸播，就因為內(nèi)心怕生睡榆，不想社交萍肆，然而現(xiàn)在性格開朗了很多。課堂上可能她沒有意識到這個話會給學(xué)生帶來怎樣的影響胀屿，我和同事孫就說塘揣，你就應(yīng)該對她說“老師相信你會成為像沈騰叔叔那樣的人，或許經(jīng)過你的努力宿崭，你還會比他更優(yōu)秀亲铡，到那時候你出名了，老師會找你來要簽名的”葡兑。我們覺得這樣說可能會效果更好一點奖蔓。
當(dāng)然，在課堂里面出現(xiàn)這種情況是再正常不過了讹堤。因為課堂是一個比較活躍的場地吆鹤，有時候會有新的思維出現(xiàn)，那么洲守，同樣的疑务，有時候原有的思維也會在這過程中突然消失，突然斷片兒梗醇。
最后我告訴孩子們知允，中華好兒女志在四方，但你得做一個對社會有貢獻(xiàn)的人婴削。
【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：】
從具體的分析中感受每一種角色的幸福感廊镜，從而自然而然做到心中有所思牙肝，心中有所想唉俗，再到有話可說。這可謂是一個“給出公式~套用公式”的過程配椭，過渡自然虫溜，減輕了學(xué)生對愿望和理想的理解負(fù)擔(dān)。如果課堂一上來就給孩子問你想做什么股缸，他們可能會不知所措衡楞，無話可說，讓課堂氛圍大打折扣敦姻。
還有瘾境，這個環(huán)節(jié)里學(xué)生對對應(yīng)職業(yè)都提到了疫情期間的貢獻(xiàn)，說他們是最可敬可愛的人镰惦，這也是對愛國情懷教育的滲透迷守。
二、學(xué)生交流愿望
有的說畫家旺入，有的說教師兑凿，有的說廚師……最讓我印象深的是有孩子他想成為消防員凯力，與火抗?fàn)帲o人創(chuàng)造出一個安全的生活環(huán)境礼华。當(dāng)然咐鹤，這一點我們都能懂，這也是一種愛國情懷圣絮，他肯定也是看過消防案例祈惶，內(nèi)心有簡單的感觸。
三扮匠、學(xué)生亮點：
交流的時候行瑞，我忘記提示學(xué)生：除了說清楚你想成為怎么樣的人之外，還要簡單說明原因餐禁。但孩子們自覺用“想成為什么樣的人血久，為什么？的邏輯思維來表達(dá)愿望帮非，本師甚感欣慰氧吐。
四、小疑惑：
主題《長大以后做什么》下題目的確立成為我當(dāng)時的疑惑末盔。我在夢想和愿望兩個詞語上糾結(jié)筑舅。我覺得夢想這個詞語對二年級小學(xué)生而言，太大了陨舱，故而做了簡單的查找：如下所示：
1翠拣、夢想：是對未來的一種期望，指在現(xiàn)在想未來的事或是可以達(dá)到但必須努力才可以達(dá)到的情況游盲。
2误墓、理想：是對未來事物的美好想象和希望，也比喻對某事物臻于最完善境界的觀念益缎。
3谜慌、愿望：某一特定物或情感的欲望、向往或強烈傾向性莺奔。
最終決定擬題為《我的愿望》
2020.5.23星期六
今天早上一欣范、二節(jié)是語文課，我上了《語文園地三》
識字加油站：我在二次備課的時候令哟，我在找和課本ABB式詞語搭配的名稱恼琼，我邊備邊讀出來和辦公室?guī)煾高€有張交流，我是硬邦邦的(石頭)他們倆哈哈大笑屏富，人家填食物晴竞，石頭是食物嗎？我也哈哈笑了役听，我說我自動屏蔽了題干里的“食物”二字颓鲜，我把它當(dāng)作一般的填空了表窘，還好，我當(dāng)時的錯被糾正了甜滨，在課堂上就真的屬于專業(yè)失誤了呀乐严。
1.教師出示課本上的abb式詞語，學(xué)生先說與詞語對應(yīng)的食物名稱衣摩，再進(jìn)行現(xiàn)場表演昂验，最后用上詞語說句子。
2.拓展鞏固
逆向思考：先說出自己喜歡的食物名稱艾扮，再進(jìn)行“酸甜苦辣咸”定位既琴，最后再給它搭配合適的abb式詞語。
字詞句運用：
第一題：鞏固運用形聲字識字規(guī)律泡嘴，提高學(xué)生自主識字的能力甫恩。
先讓學(xué)生猜，教師再引導(dǎo)：形聲字形旁表意的特點酌予。
第二題：了解部首字磺箕，學(xué)習(xí)運用部首字查找生字。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累：多多誦讀按照順序背誦就可以抛虫。
班級內(nèi)按生肖進(jìn)行分組合作閱讀松靡。增加積極性和活躍性。
2020.5.23星期六
早上一建椰、二節(jié)課上了《語文園地三》
導(dǎo)入：分組回憶本單元內(nèi)容
一雕欺、識字加油站
1.讀中發(fā)現(xiàn)感受abb式詞語的表達(dá)效果。
2.學(xué)生亮點：能充分結(jié)合實際棉姐，將實際經(jīng)驗運用到課堂屠列。比如講解“辣乎乎”這個詞語的時候，他們就能將這個詞語與辣椒谅海、大蒜脸哀、洋蔥聯(lián)系起來。
3.講解“軟綿綿”的時候扭吁，學(xué)生聯(lián)想到棉花糖，我將兩個mián進(jìn)行區(qū)分講解盲镶，避免學(xué)生混淆侥袜。
4.講到最后“硬邦邦”這個詞語的時候，學(xué)生想到食物香蕉片溉贿、水果糖枫吧、冰棍。這里值得分享的是宇色，有個孩子說“硬邦邦的石頭”我備課的時候也犯了這個錯誤九杂，還好颁湖，我班孩子們說，老師例隆，可以說“硬邦邦的棉花糖”甥捺。
二、字詞句運用镀层。
第一題镰禾、選一選，連一連唱逢。
先和學(xué)生區(qū)分這三個形近字：
1.三個“xiāo”
“九霄云外”中的“霄”通過偏旁猜想字義：雨字頭說明和云有關(guān)系吴侦；給學(xué)生說明可以把不好的事情拋到九霄云外，有舉例說明坞古，如果不聽話就把你也拋到九霄云外备韧。學(xué)生一陣哈哈大笑。
“削”借助“刂”猜想到字義痪枫，應(yīng)該和刀有關(guān)系盯蝴。
“宵”結(jié)合《2? 傳統(tǒng)節(jié)日》中的元宵節(jié)并且結(jié)合實際理解。
2.三個“péi”
“賠”結(jié)合《3“貝”的故事》我們已經(jīng)知道帶有“貝”做偏旁的字大都和錢有關(guān)系听怕，我通俗地引導(dǎo)學(xué)生：在原有本金的基礎(chǔ)上捧挺，不但沒有掙來錢，反倒失去本金叫賠尿瞭。
“陪”結(jié)合實際“陪伴”好理解闽烙。
“培”，組詞“培育”一般說培養(yǎng)(種子)声搁，培育種子使它生根發(fā)芽黑竞，而你們是希望的種子，老師要把你們培育成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的人疏旨。
設(shè)計理念：任何事物都是在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展的很魂，我先讓孩子們理解，再通過思考檐涝，再現(xiàn)一次詞語做出正確的選擇遏匆。
第二題、下面這些字查什么部首谁榜？查一查幅聘，記一記。教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1.先給部首字注音窃植，鞏固拼音帝蒿。在復(fù)習(xí)、拾起拼音的同時識記生字巷怜。
2.讀部首字葛超，讀中區(qū)分暴氏，讀中比較。
3.講解個別比較不常見的绣张、較難的詞答渔，比如麝香。
麝香是一種香胖替，你可以在現(xiàn)實生活中見到有一種叫助眠的香研儒，還有提神的，和咖啡聯(lián)系起來独令，還有驅(qū)蚊的香端朵，你和花露水聯(lián)系起來。還有一種香燃箭，就是為了使空氣更加清新理解為空氣清新劑冲呢。
三、我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)過程：
1.先給本組形聲字注音(鞏固拼音)
學(xué)生亮點：發(fā)現(xiàn)“炒、燒、烤”它們有相同的韻母ao设哗，說明他們是用心的吮铭，值得我一提绞旅。觀察不在大小，而在于是否用心。
2.教師提問：“什么結(jié)構(gòu)什么旁”
設(shè)計理念：養(yǎng)成辨識生字的好習(xí)慣，將識別生字的結(jié)構(gòu)部首發(fā)展成為一種不自覺的“專有能力”
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律营勤，總結(jié)規(guī)律
先圈偏旁再思考總結(jié)，最后做好課堂筆記(圖片如下)
四壹罚、日積月累
主要目標(biāo)：大概理解葛作，做到熟能成誦。
1.全班大聲讀兩遍猖凛。
2.通俗地理解：鼠大牛二虎三兔四龍五蛇六馬七羊八猴九雞十狗十一豬十二赂蠢。并且教孩子們用手指算，這是我父親教我的辨泳。
3.師生配合再讀
“師：我說(子)虱岂，生：我說(牛)”引出十二地支，拓展十天干：甲漠吻、乙量瓜、丙、丁途乃、戊、己扔傅、庚耍共、辛烫饼、壬、癸试读。
4.男女生對讀杠纵，師生對讀
5.分組朗誦。
我起先備課的時候想著每種屬相的孩子分開讀钩骇，上課我才發(fā)現(xiàn)比藻，孩子們都是同齡人，一個班最多三個屬相倘屹，我覺得我好傻银亲，以后真得好好斟酌再決定上課環(huán)節(jié)
6.熟能成誦
請你閉上大眼睛，大聲背一背纽匙。
閉眼冥想是一個注意力集中的過程务蝠。
【第七周：2020.5.25-5.30】
2020.5.25星期一
今天一、二節(jié)課沒有開新課烛缔，做了《4? 中國美食》《語文園地三》的配套練習(xí)冊馏段。
一、本次練習(xí)我選擇了精講練習(xí)的方式践瓷，因為我聽辦公室同事談到院喜，這兩課問題很多，故而我引導(dǎo)學(xué)生做晕翠。
二喷舀、本次練習(xí)反饋：練習(xí)期間學(xué)生書寫認(rèn)真，相比自己做練習(xí)崖面，書寫程度有所提高元咙；全班95％以上的學(xué)生能跟上大隊伍的步伐，并且按要求的格式答題巫员。(對于題干比較長的題目庶香，先解析題目再做題。)
三简识、重點講解題目：
四赶掖、發(fā)現(xiàn)的問題
1.比一比，再組詞
“蘑”和“磨”七扰，學(xué)生把蘑菇寫成了蘑茹奢赂，大約20％的學(xué)生發(fā)生這個現(xiàn)象，雖然我不知道這是什么原因?qū)е碌木弊撸覍Υ思皶r作出了強調(diào)膳灶。
2.查字典，填空
“鹿”和“默讀”先查(? ? )部，學(xué)生有答錯的轧钓；
但我當(dāng)時突然想到了這兩個字的筆順序厉，雖然給學(xué)生不用過多強調(diào)，因為這些字屬于二類字毕箍，但我個人記得這兩個字的筆順發(fā)生了變化弛房，所以我查了一下，鞏固了一下自己而柑。
提到筆順還有20頁的“焰”
五文捶、以圖作總結(jié)
