“從心理解孩子”中蜻懦，陳忻老師介紹了一個(gè)著名的“恒河猴”實(shí)驗(yàn)，著名的哈洛將一只小猴子放進(jìn)實(shí)驗(yàn)室夕晓，里面有一個(gè)鐵絲做的假媽媽宛乃，身上掛著奶瓶，還有一個(gè)絨布做的媽媽蒸辆，沒(méi)有掛奶瓶征炼。實(shí)驗(yàn)中，雖然猴子會(huì)去鐵絲媽媽那里喝奶躬贡，但是其余時(shí)間都會(huì)去絨布媽媽那里待著谆奥，當(dāng)他受驚嚇時(shí)，只會(huì)抱住絨布媽媽拂玻，然后再探索周圍環(huán)境酸些。但當(dāng)絨布媽媽被鐵絲媽媽代替時(shí)，小猴子只會(huì)緊緊抱住自己檐蚜。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明擂仍，身體接觸，撫慰是有利于建立安全感的熬甚，以及安全感的重要性。
實(shí)驗(yàn)到這里還沒(méi)完肋坚，當(dāng)哈洛把猴子放回猴群中乡括，發(fā)現(xiàn)它存在嚴(yán)重的問(wèn)題，就是與其他猴子不能正常交往智厌，存在退縮或者暴力的行為诲泌。
后來(lái)，哈洛又想了一個(gè)辦法铣鹏，將做實(shí)驗(yàn)的猴子與剛出生的正常小猴放在一起敷扫，小猴有擁抱、打鬧的正常交往的需要與行為诚卸，盡管一開始實(shí)驗(yàn)猴子也會(huì)暴力對(duì)小猴葵第，但小猴子很執(zhí)著，久而久之實(shí)驗(yàn)猴就發(fā)生了改變合溺，再將它放回猴群卒密，能與其他猴子正常交往而且看不出他們的差別。
以上所有的實(shí)驗(yàn)告訴我們?nèi)c(diǎn)：
一棠赛，正常的關(guān)系是雙向互動(dòng)建立的關(guān)系哮奇，如果只有單方面調(diào)整一段關(guān)系膛腐，那是不健康的，就像實(shí)驗(yàn)猴和絨布媽媽的關(guān)系鼎俘，就像要孩子聽話的那些家長(zhǎng)哲身，他們想單方面控制親子關(guān)系，所以會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題贸伐。
二勘天，關(guān)系是靠長(zhǎng)期互動(dòng)建立的，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的棍丐，而非一成不變误辑！這里可以延伸到一個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)苦惱孩子不跟自己親近歌逢，覺(jué)得親子關(guān)系不好巾钉，或者是一些二胎媽媽，不知道如何平衡給兩個(gè)孩子的愛(ài)秘案。只要我們記得一點(diǎn)砰苍，關(guān)系不是一成不變的，是在一直流動(dòng)發(fā)展的阱高！只要我們一如既往的愛(ài)孩子赚导，并讓他們知道我們是真的愛(ài)他們，那孩子也會(huì)愛(ài)我們赤惊，這是雙向互動(dòng)的結(jié)果吼旧。所以，家長(zhǎng)的情感要成熟未舟，要主動(dòng)去調(diào)整圈暗，維護(hù)親子關(guān)系，而不是一邊抱怨一邊等孩子自己來(lái)調(diào)整裕膀。
具體做法是什么员串？該表達(dá)愛(ài)的時(shí)候就表達(dá)愛(ài)，口頭表達(dá)昼扛，擁抱寸齐，表情，行為等等抄谐！可能之前聽到黃老師講課的時(shí)候渺鹦，會(huì)有人覺(jué)得她的親子關(guān)系真好，而很多家庭的情況根本就不一樣斯稳，也不會(huì)表達(dá)愛(ài)海铆，如果是知道原因的問(wèn)題，那不是很容易解決嗎挣惰？就從現(xiàn)在做起勇敢的表達(dá)愛(ài)卧斟，孩子也許不理你殴边，堅(jiān)持下去就能看到變化。但是珍语，堅(jiān)持锤岸，是需要帶著覺(jué)知的，你不能只會(huì)嘴巴說(shuō)愛(ài)板乙，行動(dòng)上卻是相反的是偷，孩子很敏感，父母是否真心募逞，他們都能感受到蛋铆。有人說(shuō)，“我天天都對(duì)孩子說(shuō)我愛(ài)他/她啊放接，但孩子還是很叛逆”刺啦，那就好好想想，在說(shuō)“愛(ài)”之前纠脾，你做到尊重玛瘸、理解孩子了嗎？如果沒(méi)有苟蹈，說(shuō)得再多糊渊，也是枉然。
三慧脱，實(shí)驗(yàn)還向我們證明渺绒，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題后，越早給他盡可能多的幫助菱鸥，是可以修復(fù)一些早期傷害的芒篷！
