知乎上曾有人提了一道問題“詞匯量兩萬是怎樣一種體驗”宫静。與很多人的想象不同走净，在詞匯量達到兩萬以后，我體會到的并不是滿滿的成就感孤里，而是一種因為陷入瓶頸期而帶來的很不舒服的感覺伏伯。
為什么這么說呢？
中國有一句古話“初學三年捌袜，天下無敵说搅；再學三年，寸步難行”虏等，意思是：在剛開始進入一個新領域時蜓堕，我們學到的知識馬上可以應用起來，很容易帶來成就感博其，這個時候會感到“天下無敵”套才。但隨著學習的進一步深入，我們逐漸會進入瓶頸期慕淡，在這段時期內(nèi)無論怎么努力都很難看到有大的突破背伴，正所謂“寸步難行”。
在詞匯學習中同樣有這種情況發(fā)生：當詞匯量剛達到1萬以上時峰髓，你會發(fā)現(xiàn)之前很多聽不懂和讀不懂的內(nèi)容都可以聽懂讀懂了傻寂，口語和寫作表達的水平也有了比較大的提升，在這個階段你會有一種巨大的成就感携兵，覺得英語不過如此疾掰。但隨著詞匯量的進一步提升，達到兩萬左右時徐紧，新的問題又會不斷出現(xiàn)静檬。比如：為什么我明明有兩萬詞匯量了，但一拿起外刊還有原版書并级，還是會遇到大量的生詞拂檩？為什么我在寫作文時很多之前學過的單詞都想不起來，直到看了別人的范文時才恍然大悟嘲碧？為什么做聽力很多單詞明明認識稻励，但總是聽不出來？你會明顯感覺到詞匯量進一步增加帶來的并不是更多的成就感愈涩，而是越學到最后越發(fā)現(xiàn)自己的不足望抽。
上面出現(xiàn)的這些問題與學習的客觀規(guī)律有關(guān)加矛。幾乎所有學科的學習都符合邊際遞減效應：在入門階段我們只需要花費不多的時間精力就可以取得很明顯的進步，但到了后期每一點提升都需要花費巨大的努力煤篙。根據(jù)柯林斯語料庫的統(tǒng)計斟览，英語中最常見的1720詞占所有英語文本的75%，最常見的6500詞占所有英語文本的90%舰蟆，而最常見的14600詞則占所有文本的95%，換句話說狸棍，如果你詞匯量達到14600身害，平均每100詞的文本里面只有大約5個單詞不認識，但如果要進一步減少剩下的5個生詞草戈，我們將不得不付出加倍努力塌鸯，因為單詞學習的投入產(chǎn)出比也是逐步遞減的。
實際上唐片，即使你有兩萬詞匯量丙猬，在真實的英語世界里面仍然會遇到大量的生詞。舉個例子费韭，對于像All the Light We Cannot See?這類在歐美很受歡迎的小說茧球，它們對外語學習者仍然不夠友好，因為一翻開小說你會看到大量的生詞星持，其中很大一部分單詞的詞頻都超過了3萬抢埋。如果連讀懂這樣的小說都很難，要聽懂這類小說的有聲書就更難了：
又比如督暂，英語中最常見的前兩千個詞往往帶有大量的一詞多義以及搭配現(xiàn)象（僅僅是go一個單詞在朗文詞典中有超過60個義項）揪垄，它們很容易帶來閱讀理解上的問題。要掌握這些用法僅僅靠單純堆砌詞匯量是很難做到的逻翁。
在詞匯量達到一定的基礎上饥努，我們會發(fā)現(xiàn)更多的挑戰(zhàn)，它們具體表現(xiàn)在：
1）更高的詞匯量要求：要比較舒服地讀懂絕大部分外刊和英語原著八回，我們需要的并不僅僅是兩萬詞匯量酷愧。理論上這一數(shù)目越高越好，但從實際角度出發(fā)缠诅，如果能達到3-4萬詞匯量會是比較理想的情況伟墙，達到這一點最好的方法是大量閱讀，在閱讀中記單詞（一個事實是滴铅，只要你的英語不是母語戳葵，在學英語過程中幾乎不可避免會遇到生詞，所以記單詞這件事情是持續(xù)終生的）汉匙。
2）掌握好常見詞：如果說前面第一項是提升單詞的數(shù)量拱烁，那么掌握好常見詞則是提升單詞的質(zhì)量生蚁。對于常見詞我們要留意它們的特殊用法以及搭配，如果能夠系統(tǒng)學習它們的用法會更好戏自。關(guān)于這一點可見：怎樣提升詞匯功底：從消極詞匯到積極詞匯
3）提高輸出表達能力：提升詞匯量只是手段邦投，并不是目的。提升詞匯量應該要為提升口頭和寫作表達水平而服務擅笔。在有一定詞匯基礎的情況下我們要更加注重口語和寫作練習志衣，這樣才能將學到的東西真正用起來。同時猛们，輸出過程也能反作用于輸入念脯，讓我們的閱讀輸入更有效率。
4）掌握那些很細節(jié)但又十分重要的語法知識點弯淘，舉個例子绿店，名詞前面什么時候該用the，什么時候不該用庐橙？這個語法問題絕大多數(shù)人沒搞懂假勿。又比如，一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時有哪些區(qū)別态鳖？這些語法知識雖然細微转培，但往往最能體現(xiàn)一個人的語言功底。要實現(xiàn)英語水平的精進浆竭，我們必須掌握它們堡距。
兩萬詞匯量僅僅是一個起點，在詞匯量之外兆蕉，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始羽戒。從這個角度來看，英語學習并不是一段有始有終的旅途虎韵，它更像是一場持續(xù)一生的修行易稠，這個過程中我們收獲的不僅是更好的語言能力，還有一個更好的自己包蓝。
