蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一左权。 ?30年的經(jīng)驗使我深信隘谣，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力增拥。”
蘇霍姆林斯基認(rèn)為寻歧，一個閱讀能力不好的學(xué)生掌栅，就是一個潛在的差生。
如果在小學(xué)里沒有教會他迅速閱讀码泛，他日后在學(xué)習(xí)中就會遇到無法克服的困難猾封。
迅速地、有理解地有表情地閱讀——這是預(yù)防智力惰性和學(xué)習(xí)落后的可靠手段之一噪珊，這也是一個人沿著它向智力文明的頂點(diǎn)攀登的一條崎嶇小路晌缘。
看完《給教師的100條建議》，我印象最深刻的就是作者對閱讀重要性的極力肯定痢站，并且叫人腦洞大開的是他認(rèn)為閱讀能力的提高不僅僅對語文學(xué)習(xí)有幫助磷箕，還有助于幫助提高孩子的各種思維能力。
比如當(dāng)一個學(xué)生數(shù)學(xué)能力低下時阵难，蘇霍姆林斯基給他開出的“藥方”居然還是閱讀——讀一讀關(guān)于數(shù)學(xué)方面的故事等等岳枷。
還有，尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中說：
小學(xué)，甚至初中空繁，沒有真正的學(xué)業(yè)落后殿衰，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的盛泡。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀闷祥。
我女兒琪琪現(xiàn)在是摯愛閱讀，回家第一步就是抱著書看傲诵，吃飯的時候看凯砍，上廁所也看，小朋友們到一起也是看書交流書拴竹。
現(xiàn)在我來說說自己是怎樣做的吧果覆。
第一階段，學(xué)齡前主要以家長讀書為主殖熟。
琪琪幾個月大的時候，我就有意識地給她看那些薄薄的斑响、小小的菱属、色彩鮮艷的小手撕不破一類的圖畫書，慢慢地開始給她訂一些畫報舰罚。
我的體會是最好訂成系列的書纽门，每一期都有固定的幾個角色，孩子會印象特別深刻营罢。
我那時候給她訂過的書有《幼兒智力畫報》《幼兒畫報》等赏陵，每晚早早坐在被窩里，給孩子念兩三本書饲漾。
念書的時候我的感覺很痛苦蝙搔，有一年我工作特別忙和累，給她念著念著我就迷迷糊糊似睡非睡考传，或者忽然沒聲音了吃型，女兒會晃醒我，堅持念完僚楞，然后才心滿意足地睡覺勤晚。
我總感覺不到功效，有時候會動搖泉褐，可是慢慢地一歲多的琪琪就會一個人在家玩自言自語念叨那些晚上聽到的故事赐写。
我至今記憶猶新的是，琪琪一歲九個月時膜赃，我給她讀小豬圓圓因為妹妹的出生倍感失落因而在一個風(fēng)雪夜離家出走卻迷了路的故事時挺邀，琪琪兩汪眼淚泫然欲泣。
我大驚失色，心想難道她聽懂啦悠夯？
半信半疑我又讀一遍癌淮，她又是如此，我才終于相信孩子是真的聽懂了沦补。
所以乳蓄，如果孩子在學(xué)齡前，一定要多聽書夕膀，潛移默化虚倒，一定有作用的。
不過产舞，這個過程對于忙碌的奶爸奶媽來說魂奥，實在是漫長而艱辛，不過易猫，為了孩子耻煤，一定要咬牙堅持呦！
這個階段准颓，主要依賴家長的念讀哈蝇。
第二階段，小學(xué)一年級上學(xué)期以注音閱讀為主
這個階段的琪琪識字不多攘已，讀書慢炮赦，很多時候需要借助拼音，我從她開始上小學(xué)就立志決不再給她讀書了样勃。
現(xiàn)在想來吠勘，我是太懶了，但是我自己要解放自己峡眶，覺得無論如何我要歇一歇了剧防，她一說要我讀書，我立即躲瘟疫似的逃掉辫樱。
所以第一學(xué)期等于浪費(fèi)掉了诵姜，琪琪還在吃老本，每天自己翻翻她早已爛熟的《幼兒畫報》搏熄，學(xué)校需要讀書交流個人展示故事的時候棚唆，她就自己從畫報里選故事。
下學(xué)期心例，立志偷懶的媽媽一口氣網(wǎng)購了二三十本書宵凌，把什么中小學(xué)生必讀書目幾乎買全了。
可是琪琪愛看的不到一半止后，不愛看的至今也沒看瞎惫。她比較喜歡的有《尼爾斯騎鵝旅行記》《洋蔥頭歷險記》《小公主》等溜腐。
喜歡的百看不厭，不喜歡的束之高閣瓜喇。
我沒有強(qiáng)迫她看挺益，只是學(xué)習(xí)尹建莉老師，想法設(shè)法誘惑她乘寒，有些書望众，她一旦看個開頭就相見恨晚、愛不釋手伞辛，她要實在不喜歡的決不強(qiáng)迫烂翰，決不敗壞她的胃口。
這個階段蚤氏，還不能自主閱讀甘耿。
第三階段，二年級開始閱讀無注音的長篇系列小說竿滨。
這個階段佳恬，楊紅櫻的小說功不可沒。琪琪是從《笑貓日記》真正開始自主閱讀的于游。
當(dāng)時殿怜，我一下子給她買回來20本，琪琪看的第一本是《云朵上的學(xué)惺锷埃》，開頭最難骏掀，她開始看時鸠澈，我忐忑不安地察言觀色，唯恐她棄之如履截驮。
還好笑陈，只見她一會兒驚嘆，一會兒大笑葵袭，時不時拍案驚呼：“太好看了涵妥！”
這時最高興的是她媽我，感覺自己終于解放可以放手了坡锡。
順理成章地蓬网，20本很快看完了，連帶著楊紅櫻的20本《淘氣包馬小跳》和“非常系列”也順利地看起來鹉勒。
琪琪喜歡看的還有鄭淵潔的皮皮魯帆锋、舒克貝塔系列。
這一階段的成果是可以自主看書了禽额，速度也大大提高锯厢，只要電腦電視手機(jī)控制著不看皮官，只要自己在家基本上都是看書。
弊端是只看楊紅櫻和鄭淵潔的書实辑，其余的一概看不進(jìn)去捺氢。
第四階段，深度閱讀剪撬，廣泛涉獵文史哲摄乒。
這個階段是我的臆想，琪琪還停留在比較淺層的上一階段婿奔，亟待提升閱讀品質(zhì)缺狠。我沒有很好辦法，還需要多想想辦法萍摊。
菡雨之戀的體會是挤茄，家長一定要在孩子學(xué)齡前多熏陶，低年級時多干預(yù)冰木。我個人認(rèn)為穷劈，小學(xué)時期是閱讀的黃金時期，孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)較小踊沸，吸收能力強(qiáng)歇终，可塑性高。
琪琪現(xiàn)在的閱讀習(xí)慣很好逼龟，現(xiàn)在只要有空评凝，哪怕坐在電視前也讀得下去，坐在馬桶上也是捧著書腺律，在飯店吃飯等待的間隙也看得下去奕短。
問題還是閱讀較淺，閱讀面狹窄匀钧，亟待改觀翎碑。
菡雨之戀還認(rèn)為，無功利的閱讀最重要之斯，家長不要想著孩子讀過幾本書了是不是成績立馬會提高日杈，或者說我叫孩子讀書就是沖著寫好作文來的。
這樣無形中反而會帶給孩子壓力佑刷，敗壞孩子的讀書胃口莉擒，凡事欲速則不達(dá)。
讀書是一種積累瘫絮，是水到渠成的事啰劲，不可能立竿見影。
退一萬步講檀何，即使提高不了成績蝇裤，書籍給孩子帶來的快樂愉悅又哪里是區(qū)區(qū)一點(diǎn)成績可以衡量的廷支。
