你和孩子過精神生活嗎？
我小的時候续徽，精神生活的來源更多是動畫片蚓曼，每天準時準點打開電視機，看《動畫城》钦扭、《大風(fēng)車》∪野妫現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，我們能提供給孩子很好的物質(zhì)環(huán)境客情，那么你為孩子的精神生活做準備了嗎其弊？
孫瑞雪老師將精神理解為兒童對真善美的了悟，而且兒童天生敏感于精神膀斋。
兒童精神的成長離不開精神生活梭伐，你準備了怎樣的環(huán)境，都會被兒童吸收仰担，進而形成兒童的精神結(jié)構(gòu)糊识，成為孩子的人格品質(zhì)。
寒假的時候惰匙，有有和爸爸媽媽去了北京技掏，他們參加了天安門廣場的升國旗儀式。
回到幼兒園项鬼，我?guī)状温牭剿獓柩剖幔谝淮温牭綍r，我很驚訝绘盟，“有有鸠真，你在唱國歌嗎？”“是呀龄毡！”他很驕傲地回答我吠卷，然后走到三樓大廳時，他停下來沦零，站定祭隔，這么說是因為他挺直了脊背，面部表情莊嚴肅穆路操，鏗鏘有力地唱完了整首國歌疾渴。他在唱到‘中華民族到了最危險的時刻’時候千贯，他的面部表情很凝重，眉毛緊蹙搞坝，好像他正在遇到這危難時刻搔谴。
一次在快餐店遇到有有和爸爸媽媽，有有媽媽說他最近特別喜歡唱國歌桩撮。
幼兒園辦公室的老師們也和我提到過有有唱國歌的事情敦第，首先是他唱歌時的神態(tài)是嚴肅的，而且還有真假聲的轉(zhuǎn)換店量。
我被有有深深地吸引了芜果，我好奇那是什么，我知道他并不是為了表現(xiàn)自己而唱歌垫桂，我看到他唱歌時有一種精神的存在师幕，很神圣。
一次在戶外诬滩，我和有有聊到唱國歌的事情霹粥，好奇地問：“看完升國旗后，你有沒有特意地學(xué)過國歌疼鸟？”“沒有啊后控，我就是聽過一遍就會了”他很平常地回應(yīng)我。
本來想再聽他唱國歌空镜，因為他唱歌時狀態(tài)不僅震撼心靈浩淘，也會激發(fā)我內(nèi)心的那份崇高神圣的向往。他說：“我唱《歌唱祖國》吧吴攒≌懦”于是他調(diào)整了自己的狀態(tài)，面部表情變成了嚴肅的樣子洼怔，舉起了左手做敬禮的姿勢署惯，眼睛目視前方，唱歌時好似他向往的什么就在前方镣隶。然后唱了一段之后极谊，他又換了右手敬禮，整首歌曲安岂，他的身體像有一種精神力量的支撐轻猖，挺直而精神飽滿。
有有雖然記得歌詞域那、旋律咙边，但他并不一定清楚祖國及歌詞的含義，他被這些神圣莊嚴的氛圍所吸引，并在自己的演唱中繼續(xù)體會那歌聲背后的秘密败许。
我把自己的觀察分享給有有媽媽友瘤，媽媽告訴我，有有去年暑假偶爾看過國慶閱兵的視頻檐束，當(dāng)時就特別專注地看，之后束倍，就自己在家做國旗被丧，放國歌，升國旗绪妹，沒有特意教他國歌甥桂，聽多了就會了。
我想起了他那段時間在幼兒園也經(jīng)常在美工區(qū)制作國旗邮旷，會請老師幫忙畫五角星黄选，對于五角星的位置，他也是很在意婶肩。
有有媽媽和有有每天早晨會有一個精神生活：伴隨音樂跳舞办陷，音樂都由有有來選擇，聽到有有媽媽的分享律歼，我內(nèi)心真的很感動民镜，我想象著早晨陽光透過窗戶射入房間，和自己的媽媽在美妙的音樂中感受愛的連接险毁，是件多么美好的事爸迫Α！
有有媽媽還分享有有參加過一個歌唱祖國的活動畔况，那之后每天早上有有都選擇《歌唱祖國》跳舞鲸鹦，持續(xù)了一個月。
有有媽媽并沒有特意教有有唱這些歌跷跪，只是在他需要的時候提供了環(huán)境馋嗜。
愛國這樣的情懷與品質(zhì)，不是教出來的域庇，通過國慶閱兵嵌戈、升國旗、歌唱祖國的活動听皿，有有感受到了那些背后的真諦熟呛，也許是對祖國的歸屬感、尊嚴感尉姨、榮譽感……所以他才會自發(fā)地庵朝、自然而然地做出相應(yīng)的神情與動作，才會為自己會唱國歌而喜悅與驕傲。
音樂是兒童精神生活來源之一九府，還有很多來源椎瘟，比如書籍、繪畫侄旬、動畫片肺蔚、與有精神生活的人的互動等等。
但我們很多人并沒有成長到有精神生活的程度儡羔，要想營造有精神生活的家庭宣羊，我建議父母們選擇經(jīng)典的影片、書籍與孩子共享汰蜘，這樣你們不僅在精神上會獲得喜悅仇冯，還會緊密你們的關(guān)系。
還有就是對于動畫片的選擇族操，很多父母很困惑苛坚，因為當(dāng)孩子認知達到一定程度，他們會自己使用播放動畫片的設(shè)備色难。這時就需要父母堅決的態(tài)度與行動泼舱，不要擔(dān)心孩子哭，任何暴力的莱预，不適合兒童看的柠掂，請拿走，孩子會在情緒流淌后接納的依沮。而且你確定的選擇是在為孩子營造良好的成長環(huán)境涯贞，請欣賞那個自己，而不是愧疚孩子哭了危喉。
把我的微信公眾號“鶯時心語”（關(guān)于教育和個人成長的公眾號）的文章同步到我的簡書上宋渔，希望我的分享讓更多的人受益！
成長之路上辜限，希望有你相伴皇拣！
