【序言】
十一天的時間互广，我看完了這本《五維突破：互聯(lián)網(wǎng)+教育》报亩，感覺思想又得到了一次飛躍宋梧，書中的內(nèi)容開闊了我的視野，書中的思想再一次升華泉唁，對互聯(lián)網(wǎng)+教育有了全新的認識鹅龄，并且增加了我對互聯(lián)網(wǎng)+教育的信心。
書中的最后一篇文章亭畜，介紹了學(xué)生創(chuàng)造所使用的策略單扮休，聯(lián)系到網(wǎng)上的各種軟件平臺和網(wǎng)址，一下子就讓我想到了上周六“勇氣讀書會”中拴鸵，吳校長說的一段話：這本書出自四年前玷坠，里面介紹的軟件平臺和網(wǎng)址，已經(jīng)不是最實用的了劲藐。于是我把現(xiàn)在最實用的軟件和網(wǎng)址也寫在了今天的思維導(dǎo)圖里八堡，因為我覺得這些軟件和網(wǎng)址實實在在的降低了學(xué)習(xí)者的門檻，卻快速的提高了學(xué)習(xí)者進步的速度聘芜，甚至能讓學(xué)習(xí)者變成專業(yè)人士兄渺。比如說我們的cctalk平臺，我們通過這個平臺學(xué)習(xí)汰现，一年里成長的速度堪比之前二十年挂谍，我作為一個時代進步的親歷者，我愿意站出來大聲的呼喊：技術(shù)正在改變著我們的生活和工作瞎饲，大家都來參與學(xué)習(xí)吧口叙！
下面開始我今天的讀書分享。
小學(xué)生可以自創(chuàng)曲目嗅战，編排歌劇妄田，拍攝電影，這是一群天賦異稟的孩子們嗎驮捍？不是的形庭。是各種各樣的軟件平臺技術(shù)的革新，創(chuàng)造的門檻被降低了厌漂，學(xué)習(xí)者利用技術(shù)不但可以快速的提高自身素質(zhì)萨醒，甚至可以達到非常專業(yè)的領(lǐng)域，創(chuàng)造的邊緣正在被拓展職業(yè)的邊界被模糊苇倡。
文化反哺：意指在急速的文化變遷時代所發(fā)生的年長一代富纸，向年輕一代進行廣泛的文化吸收的過程。
簡單來說：就是由于先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)旨椒，使學(xué)習(xí)的門檻不斷的降低晓褪，年輕人急速的成長，年老者卻極為不適應(yīng)综慎，這是年老者需要向年青人求教涣仿，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為智慧型一種變化。
二十年前，我剛踏上工作崗位時好港，學(xué)校給我安排了一位五十歲左右愉镰、經(jīng)驗獨到的老教師做的“師傅”。通過聽課钧汹，學(xué)習(xí)她的授課方式丈探；通過觀察，學(xué)習(xí)她管理學(xué)生的策略拔莱；然后她再來聽我的課碗降，給我進行指導(dǎo)。家長們都愿意把孩子送到這樣有經(jīng)驗的老教師班級中塘秦，對我這個新出廬的黃毛丫頭不屑一顧讼渊。
21世紀的今天，情況就截然不同了尊剔。年輕一代接受能力快精偿、文化水平高，使用和學(xué)習(xí)軟件信手拈來赋兵。并且，由于年輕一代接受新事物快搔预，因此他們也能快速的反應(yīng)霹期、創(chuàng)造，并及時的運用到教學(xué)中拯田。年老的教師想要不被淘汰历造，就必須的積極的學(xué)習(xí)，所以就產(chǎn)生了年老者像年輕人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象船庇。
其實不論是誰向誰學(xué)習(xí)吭产，都是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中的不斷改變，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化鸭轮，學(xué)習(xí)方式也不斷變化臣淤。因為只有改變，才能順應(yīng)形勢窃爷，適應(yīng)社會邑蒋。只有改變才能應(yīng)對萬變，世界上唯一不變的就是改變按厘。
