? ? ? “白精靈今天終于可以出來上班了……” 孩子們一過來就注意到這一點(diǎn)。哦崭闲，今天是星期天肋联。
? ? ? 在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，孩子們習(xí)慣了被歌聲帶回來刁俭，可是也有調(diào)皮的時(shí)候橄仍。我隨口唱道：“桌子來到中間這里，我們要……” 有孩子調(diào)皮地對唱：“小屁股坐在天花板上……”
? ? ? 之前的學(xué)習(xí)牍戚，孩子們很清楚“大”是一個(gè)手腳張大的人侮繁。“夫”是“大”成年了如孝，頭上插了一根簪子宪哩，挽起了發(fā)髻。從古字和漢字的源頭出發(fā)第晰，孩子們學(xué)習(xí)了跟“大”有關(guān)的字锁孟，印象都非常深刻。那“大”把頭歪向一邊又是什么字呢茁瘦？我們又拓展了一些相關(guān)的字罗岖。有一回，童指著一幅圖過來問我什么字腹躁。圖畫上面一個(gè)古代的人脖子上套著枷鎖桑包。他說“這個(gè)是央》姆牵” 我一下子明白了哑了，前幾天和他們講過“央”字的來歷和最原初的意義赘方。孩子們對于這種漢字溯源的學(xué)習(xí)方式總是印象深刻。
? ? ? 這周新的寓言故事是熊和蜜蜂弱左，對其進(jìn)行了擴(kuò)寫窄陡，把熊和蜜蜂的很多特性融入進(jìn)去。選擇這個(gè)故事其中一點(diǎn)原因是班上有生氣像火山爆發(fā)的孩子拆火，憤怒控制不好會(huì)自傷及傷人的跳夭。沒有和孩子去講道理，也擔(dān)心他們體會(huì)不到们镜。沒想到講完故事以后币叹，有個(gè)孩子就說為什么熊被蜇了一下不馬上走卻要發(fā)火打蜂巢，那樣不是被蜇得更厲害嗎模狭？這真是個(gè)好問題颈抚。大家都被激發(fā)了思考。他們隱約體會(huì)到了什么嚼鹉。
? ? ? 在回顧熊和蜜蜂的故事時(shí)贩汉，有幾個(gè)孩子就馬上進(jìn)入熊的角色，而另外一些孩子喜歡表演蜜蜂锚赤。我邊說匹舞，他們就即興表演起來了。后來线脚，有孩子來講故事赐稽，其他人演。令我驚喜的是酒贬，有個(gè)孩子不是簡單講故事梗概，還加了一些描述性的語句翠霍，給故事烘托了一點(diǎn)點(diǎn)氣氛锭吨。當(dāng)然，有些孩子還沒有準(zhǔn)備好自己獨(dú)自去復(fù)述整個(gè)故事寒匙，這也很自然零如。他們演了兩遍還不過癮，要求再演一遍長一點(diǎn)的锄弱。那就來點(diǎn)道具吧考蕾，一個(gè)蝸牛卷當(dāng)又小又短的熊尾巴，一條絲巾就成了蜜蜂翅膀会宪，他們自己搭了個(gè)蜂巢肖卧，這下更有感覺了。
? ? ? 到了給故事編韻文的時(shí)候掸鹅，通常他們可以用七個(gè)字交代一個(gè)場景塞帐，自然還難做到押韻拦赠。一起工作后，出來了“小小蜜蜂采蜜忙葵姥，熊在林里四處逛荷鼠。蜂蜜香味飄四方，大熊要把美味嘗榔幸。蜜蜂護(hù)巢蜇了熊允乐，大熊憤怒斗蜜蜂，落荒而逃敗下陣削咆‰故瑁”到這里，有個(gè)孩子提出來要增加幾句态辛。后來就一致決定在開頭增加一句“林里鮮花爭開放”麸澜，嗯，不錯(cuò)～
? ? ? 晨圈中中文念過的頌詞奏黑，英語版一說炊邦，動(dòng)作一出來，孩子們立馬分辨出來熟史。 “This is the key of the kingdom......”馁害，之前念過中文版，我剛一說英文蹂匹，他們就知道對應(yīng)的是哪首中文念謠了碘菜。有時(shí)候音樂課上唱的英文歌曲晨圈里唱中文，有時(shí)候英語課上的英語歌曲音樂課上唱中文限寞，我們非常自然地在學(xué)科之間有呼應(yīng)忍啸。
? ? ? 中秋到了履植，過節(jié)咯计雌！院子里的柿子樹像掛著小小的紅燈籠，又是一年豐收的時(shí)節(jié)玫霎。
? ? ? “中秋月凿滤，亮光光，家家戶戶賞月忙……”念著童謠庶近，孩子們跳起了皮筋和竹竿舞翁脆。當(dāng)然，少不了要折蓮花燈啦～
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? ? ? 最后的大餐鼻种，大家?guī)淼牟硕己苁軞g迎啊反番，很快就空盤了。“月兒圓圓掛天邊恬口，餅兒圓圓甜又甜校读，臉兒圓圓笑彎了眼，桌兒圓圓慶團(tuán)圓祖能∏革”大家拉圈一起唱著歌來到花園里，摸秋咯～花園里都藏著什么寶藏等待被發(fā)現(xiàn)呢养铸？最后雁芙，大家都找到了秋天的瓜果，心滿意足地回家啦钞螟。這時(shí)候兔甘，月亮也爬過屋頂了，照亮大家回家的路鳞滨。
