? ? 《怎么都快樂》 這首詩歌講的是自己對(duì)快樂的感受。 基本上都通過感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂, 與別人相處很快樂, 大家在一起玩更快樂拟杉。 文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂, 滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 合作精神搬设。 在教學(xué)過程中, 我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受, 喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí), 學(xué)生們更能理解作者所講的快樂拿穴。在字詞的教學(xué)中, 我著重講解了動(dòng)詞短語。 詩歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)球凰，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞呕诉，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語的印象吃度，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動(dòng)作捶闸，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三删壮，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌央碟，我發(fā)現(xiàn), 當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后, 課文也讀得更順了亿虽。 這讓我明白了, 有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句, 那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教學(xué)反思
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