今天晚上講作文。
我首先總結(jié)了大半年來我已經(jīng)教給的作文知識啄育，接著繼續(xù)講解細節(jié)——不為細節(jié)而細節(jié)——細節(jié)是為思想酌心、主體服務(wù)的。
現(xiàn)場找模特挑豌，現(xiàn)場描寫安券，準備接下來利用孩子們的描寫的例墩崩，進一步講解重點關(guān)照哪些細節(jié)。
孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料侯勉，或長或短的文字鹦筹，不僅形象，而且有機址貌。
簡單指出個別同學(xué)的問題盛龄，便進入了本次寫作學(xué)習(xí)的下一環(huán)節(jié)。
文學(xué)之所以具備感染力芳誓，感人，是因為其具體可感的形象啊鸭。但是锹淌，我們進行寫作時，不可能把過去的經(jīng)歷錄制成影片播放出來赠制，好讓自己記錄各種形象赂摆，這時就需要我們自己去營造形象。
營造形象钟些，有些人是無師自通的烟号，但更多的人需要訓(xùn)練。
我們每個人的內(nèi)心政恍，都儲藏著一個藝術(shù)的種子——我們的“感覺”記憶力——我讓孩子們閉上眼睛汪拥，隨手在黑板上寫下“伙伴”二字，告訴他們篙耗，睜開眼睛時迫筑，記住第一時間浮現(xiàn)在腦海里的畫面，包括陽光宗弯、色彩脯燃、風(fēng)、味道等等細節(jié)蒙保。
我讓孩子們把這些記下來辕棚。孩子們的記述還不夠豐富，我引導(dǎo)他們邓厕。
有個女孩描寫的是幼兒園時和小伙伴做游戲的情景逝嚎，我一句一句的引導(dǎo)，孩子一句一句的回憶著邑狸。我的眼睛濕潤了懈糯，她也紅了眼圈，我們一起沉浸在一個可感的单雾、叫做藝術(shù)的世界赚哗。
兩個小時很快過去了她紫，孩子們驚呼:“下課了？屿储！”
我的腿贿讹，不知什么時候，竟然不痛了够掠。
閱讀方面民褂，結(jié)束了童話、小說等形象閱讀之旅疯潭，開始步入非虛構(gòu)文學(xué)作品的閱讀赊堪，讀《名人傳》。對于孩子們竖哩，這個轉(zhuǎn)變有點吃力哭廉，先以出聲共讀的形式開展。
希望今年能帶領(lǐng)他們初步完成非虛構(gòu)性文學(xué)作品的閱讀相叁，好讓他們順利進入下階段的實用性書籍的閱讀遵绰。
