一报腔、五步讀書(shū)筆記法與課文《夏天里的成長(zhǎng)》研讀關(guān)系
五步讀書(shū)筆記法第四步是將課文所學(xué)遷移運(yùn)用纺棺，并寫(xiě)反思筆記邪狞。
《夏天里的成長(zhǎng)》作為習(xí)作單元精讀課首篇課文擔(dān)負(fù)的作用，或者說(shuō)這篇課文要達(dá)成的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
目標(biāo)一：學(xué)生能夠結(jié)合課文說(shuō)出什么是“圍繞中心選材”和什么是寫(xiě)清楚巨朦、寫(xiě)具體。
目標(biāo)二：學(xué)生做的寫(xiě)作練習(xí)體現(xiàn)“圍繞中心選材”糊啡，體現(xiàn)“寫(xiě)清楚吁津、寫(xiě)具體”
第二個(gè)目標(biāo)就是在五步讀書(shū)法中的第四步 遷移運(yùn)用 中達(dá)成棚蓄。
二碍脏、《夏天趣事：捉蟬的幼蟲(chóng)》體現(xiàn)的遷移運(yùn)用
（一）寫(xiě)作意向的遷移運(yùn)用：確定中心
1、課文《夏天里的成長(zhǎng)》意向解析：
必須是夏天里役拴，不能是春秋冬季節(jié)。
必須是體現(xiàn)出成長(zhǎng)河闰，不能僅僅描述經(jīng)歷褥紫，要從經(jīng)歷中看到有經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)。
2髓考、《夏天里的趣事：捉蟬的幼蟲(chóng)》意向解析
受《夏天里的成長(zhǎng)》意向啟發(fā)，喚醒了具體的夏天成長(zhǎng)的經(jīng)歷即捉蟬的幼蟲(chóng)绳军。
突出了是夏天里主題，因?yàn)樽较s只能是發(fā)生在夏天里的事门驾。
篇尾語(yǔ)句寫(xiě)出了捉蟬的幼蟲(chóng)中形成的成長(zhǎng)：耐心、技巧等經(jīng)驗(yàn)楣责。
（二）寫(xiě)作方法的遷移運(yùn)用：圍繞中心選材之觀察視角
1、《夏天里的成長(zhǎng)》觀察視角
你在豆棚瓜架上看綠蔓秆麸，一天可以長(zhǎng)出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音,在叭叭的聲響里沮趣，一夜可以多出半節(jié)。
觀察視角多樣：有視覺(jué)驻龟、有聽(tīng)覺(jué)，有白天翁狐、有黑夜凌蔬。
2露懒、《夏天趣事：捉蟬的幼蟲(chóng)》觀察視角
（1）遷移了聽(tīng)覺(jué)角度
兒時(shí)抓蟬幼蟲(chóng)曾作為閑聊話題砂心，但從未從聽(tīng)覺(jué)角度去表達(dá)，這次受《夏天里成長(zhǎng)》啟發(fā)钦睡，發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)角度，豐富了感知覺(jué)經(jīng)歷的具體呈現(xiàn)荞怒。
（2）遷移了時(shí)間順序表達(dá)角度
《夏天里的成長(zhǎng)》對(duì)白天黑夜事物的描述秧秉，啟發(fā)了我對(duì)捉蟬的幼蟲(chóng)時(shí)間段的感知，發(fā)現(xiàn)了其中白天象迎、黑夜的不同，由此以時(shí)間為線索砾淌，從夕陽(yáng)西下的亮光到勉強(qiáng)看樹(shù)突的朦朧再到靠聽(tīng)覺(jué)的墨黑三階段的描述，形成了層次清楚表達(dá)的效果赃春。
（三）寫(xiě)作方法的遷移運(yùn)用：寫(xiě)清楚寫(xiě)具體
1、句式仿寫(xiě)遷移之簡(jiǎn)單句變復(fù)雜句
（1）《夏天里的成長(zhǎng)》
復(fù)雜句：夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)织中，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)狭吼。
簡(jiǎn)單句：夏天的長(zhǎng)
簡(jiǎn)單句蘊(yùn)含少，不形象刁笙、不具體。復(fù)雜句蘊(yùn)含多旧乞，形象、具體、清楚
（2）《夏天趣事：捉蟬的幼蟲(chóng)》
簡(jiǎn)單句：捉蟬的幼蟲(chóng)需要耐心嫡纠、技巧和動(dòng)機(jī)。
遷移復(fù)雜句：夏天的長(zhǎng)是為改善生活質(zhì)量的自給自足的長(zhǎng)叉橱，是親近大自然個(gè)十百次做中學(xué)收獲技巧的長(zhǎng)，是不知不覺(jué)訓(xùn)練耐心窃祝、細(xì)心踱侣、受挫力心性的長(zhǎng)粪小。
字?jǐn)?shù)變化：原句15抡句，遷移句61。
內(nèi)涵變化：原句只給出了捉蟬幼蟲(chóng)成功的條件逞壁。雖然也是哲理句，但是簡(jiǎn)單腌闯，有些抽象雕憔。遷移句有了更豐富意蘊(yùn)，具體寫(xiě)出這項(xiàng)活動(dòng)帶來(lái)的身心成長(zhǎng)橘茉。
身體的成長(zhǎng)姨丈，因?yàn)樯钤谌币律偈硶r(shí)代擅腰，靠家長(zhǎng)不能幫助解決對(duì)肉食的貪欲蟋恬，就發(fā)現(xiàn)大自然的恩賜趁冈，去自給自足，自得其樂(lè)渗勘，滿(mǎn)足了身體的成長(zhǎng)需求。
智識(shí)的成長(zhǎng)乔遮，要捉蟬的幼蟲(chóng)取刃，不是輕而易舉的蹋肮，需要多少次的實(shí)踐璧疗，多少次的碰壁，這其中的歷程練成了高手漆魔，就如捕鳥(niǎo)、刺猹的閏土般神奇改抡。感知到實(shí)踐的重要性僧家。第一次的成功雀摘、屢次成功帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感八拱。這期間，訓(xùn)練了眼力肌稻、觀察力、細(xì)心枷邪、耐心诺凡、受挫后再出發(fā)的各種心性东揣。
2、篇式仿寫(xiě)遷移：具體-抽象-哲理
（1）層次結(jié)構(gòu)的遷移
先選取了洞穴捉蟲(chóng)尔觉、樹(shù)上捕蟲(chóng)芥吟、麥稈揀蟲(chóng)為材料做具體描述侦铜。
然后抽象給出哲理思考钟鸵，突出了是夏天里的成長(zhǎng)主題：捉蟬幼蟲(chóng)活動(dòng)帶來(lái)了各方面的身心成長(zhǎng)。
（2）標(biāo)題遷移
《夏天趣事：捉蟬的幼蟲(chóng)》棺耍，“趣事”哲思味欠缺。
改為《夏天里成長(zhǎng)：捉蟬的幼蟲(chóng)》更突出了文章不僅寫(xiě)出好玩的經(jīng)歷羞秤，更是思考了經(jīng)歷帶來(lái)的人生體驗(yàn)的成長(zhǎng)左敌。
（3）中心句的遷移：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
春天中的賞花踏青放風(fēng)箏俐镐，夏日里的游泳捉蟬吃西瓜
秋時(shí)光的拔草串葉搶收獲，冬閑暇的打牌溜冰砸冰錐----
人在每個(gè)季節(jié)的成長(zhǎng)佩抹，會(huì)因自然萬(wàn)物在四季變化有著不同的魅力！
三无宿、反思
遷移運(yùn)用第四步：體現(xiàn)了如何做讀寫(xiě)結(jié)合、如何培養(yǎng)審美孽鸡、如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣栏豺、如何感知課文彬碱、如何寫(xiě)感受奥洼、如何從課文中從生活中看到科普的內(nèi)容、如何從單元設(shè)計(jì)角度思考某一課的設(shè)計(jì)嚼沿。
