一、簡(jiǎn)介

• 《躍遷：成為高手的技術(shù)》一書為古典老師新書，本書由中信出版集團(tuán)出版發(fā)行杨伙。
• 《躍遷》圖書的共讀領(lǐng)讀活動(dòng)，是由中信出版集團(tuán)授權(quán)萌腿、易仁永澄老師組織實(shí)施的學(xué)習(xí)型活動(dòng)限匣，旨在共同閱讀、實(shí)踐毁菱、推廣《躍遷》圖書的知識(shí)和理念米死。
• 預(yù)知精彩詳情，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)共讀網(wǎng)站：http://yq.upwith.me

二贮庞、分享

• 領(lǐng)讀時(shí)間：2017年08月07日 20:00-21:30
• 領(lǐng)讀地點(diǎn)：小鵝通《躍遷》共讀專欄

• 講師介紹：
  永澄老師

• 領(lǐng)讀主題：練就高手“破局”思維（解讀第四章）
• 領(lǐng)讀大綱：
  • 一峦筒、如何更好地理解第四章？
  • 二窗慎、關(guān)于系統(tǒng)我想談五個(gè)問(wèn)題
  • 三物喷、你必須要掌握的信念和價(jià)值
  • 四、問(wèn)題管理方法論介紹

三、內(nèi)容整理

1脯丝、第四章到底在講什么商膊？

• 前置討論

升維是什么？
復(fù)雜系統(tǒng)是什么宠进？

為什么先講這兩個(gè)問(wèn)題晕拆？
古典老師說(shuō)了，我們看書不要從第一頁(yè)開(kāi)始材蹬，老師也在書中說(shuō)了实幕，第四章是最難的一章，是整本書的核心堤器，我們要先從必要難度開(kāi)始昆庇。

2、關(guān)于系統(tǒng)我想談五個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題1：什么是維度闸溃？

定義：維度是時(shí)空坐標(biāo)體系下的坐標(biāo)軸數(shù)量整吆。
通常來(lái)說(shuō)人類生活在三維空間，有時(shí)會(huì)看到或聽(tīng)說(shuō)有四維五維辉川，我們可以這樣理解表蝙，就是增加了一個(gè)視野角度，當(dāng)你的維度越高乓旗，你看待事情的視角度越高府蛇。

高維和低維的關(guān)系

• 高維信息密度高、信息量大（書中“升維”屿愚、抽象度高的概念）
  比如你看文字汇跨，看“一二三四”、“刻舟求劍”妆距、“遞弱代償” 你會(huì)發(fā)現(xiàn)都是四個(gè)字的字量穷遂，但是他們的信息密度完全不一樣。當(dāng)你抽象的級(jí)別越高娱据，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的信息密度越高塞颁，信息量就越大。
• 低維是高維的切片
  • 如CT切片吸耿，走你身上拍若干個(gè)切片祠锣，把三維的你轉(zhuǎn)換為二維的CT照片
  • 如氣球，在三維的我們來(lái)看咽安，氣球是三維物體伴网，如果將其降維來(lái)看，橫著切時(shí)就是一個(gè)點(diǎn)慢慢變成圓妆棒，再繼續(xù)圓很多澡腾，再繼續(xù)圓就會(huì)變小成一個(gè)點(diǎn)沸伏，在二維看來(lái)只能看到三維的切片。
  • 如照片动分，是一個(gè)人在時(shí)間軸長(zhǎng)度上的一個(gè)切片毅糟，被拍下來(lái)的你是長(zhǎng)寬高＋時(shí)間，把四維的你投影到二維的平面照片上澜公。如果是全息投影姆另，就是長(zhǎng)寬高都投影下來(lái)，就是四維降維到三維上坟乾。
    高維的信息密度高迹辐，信息量大，當(dāng)降維的時(shí)候甚侣，只能從其中切一小部分出來(lái)
• 高維在低維展開(kāi)會(huì)導(dǎo)致低維量級(jí)無(wú)限擴(kuò)張（圓柱體壓縮明吩、三體-二向箔、降維打擊）
  • 如圓柱體殷费，把高度不斷降低印荔、下壓，它的面積會(huì)不斷變大详羡，二維的高度可以忽略不計(jì)躏鱼，如降維到三維去掉高度，它的面積就會(huì)越來(lái)越大殷绍，高維在低維展開(kāi)時(shí)，去掉其中一個(gè)坐標(biāo)軸鹊漠，那就會(huì)在低維上無(wú)限展開(kāi)主到。
  • 三體-二向箔，三體星人發(fā)來(lái)一個(gè)高維質(zhì)子躯概，在地球降維不斷展開(kāi)登钥，包圍了整個(gè)地球，被降維打擊娶靡、被碾壓牧牢。
    一個(gè)個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，放一起涌現(xiàn)出思維姿锭，大腦里只有神經(jīng)元細(xì)胞塔鳍，看不到思維，思維是神經(jīng)元細(xì)胞自組織系統(tǒng)涌現(xiàn)的結(jié)果

問(wèn)題2：什么是系統(tǒng)呻此？

• 定義：一組組內(nèi)相互作用轮纫，相互依賴形成的復(fù)雜整體
• 要素：系統(tǒng)元素、元素結(jié)構(gòu)/關(guān)系焚鲜、系統(tǒng)功能
• 系統(tǒng)思維：輸入掌唾、系統(tǒng)放前、輸出

系統(tǒng)兩大分類

• 他組織系統(tǒng)

  • 系統(tǒng)元素
  • 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)/關(guān)系：擁有簡(jiǎn)單-復(fù)雜的設(shè)計(jì)（人為）
  • 系統(tǒng)功能：有目的的/被設(shè)計(jì)出來(lái)的（如計(jì)算器）
  • 關(guān)鍵：功能穩(wěn)定、輸入一定糯彬、輸出一定

• 自組織系統(tǒng)

  • 足夠的的數(shù)量
  • 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)/關(guān)系：極簡(jiǎn)的規(guī)律（Boids三定律）
  • 系統(tǒng)功能：涌現(xiàn)
  • 自組織系統(tǒng)：大腦凭语、蟻群、沙丁魚撩扒、足球場(chǎng)人浪（元素要求：有足夠大的量）
  • 復(fù)雜背后有著極簡(jiǎn)的規(guī)律構(gòu)成（2維度）
    • 自組織系統(tǒng)鳥群：一只只鳥似扔，飛來(lái)飛去，每只鳥的飛行遵循極簡(jiǎn)規(guī)律，避免和身邊的鳥沖突，和本群鳥保持平均路線贴浙，和本群鳥進(jìn)行平均位置的移動(dòng)品嚣。
    • 系統(tǒng)功能：涌現(xiàn)。會(huì)形成完全不同的功能：躲開(kāi)樓群臂聋。（展現(xiàn)出巨大的智慧）
      如人的大腦：一個(gè)個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，放一起涌現(xiàn)出思維，大腦里只有神經(jīng)元細(xì)胞啡氢，看不到思維，思維是神經(jīng)元細(xì)胞自組織系統(tǒng)涌現(xiàn)的結(jié)果术裸。
    • 人和人之間連接越多倘是，自組織系統(tǒng)越復(fù)雜。所以呈現(xiàn)出多種多樣袭艺。

三步看懂第四章

主旨

• 主題：破局思維
  通過(guò)升維思考搀崭，解決復(fù)雜問(wèn)題，練就高手破局能力
• 為什么要先讀第四章猾编？
  是認(rèn)知難度最大的一章
  前幾章的思考都來(lái)自這一章的技術(shù)
• 核心目的
  如何用系統(tǒng)思維（尤其是復(fù)雜系統(tǒng)）解決復(fù)雜問(wèn)題瘤睹？

結(jié)構(gòu)

• 原理-識(shí)別-解決
  • 系統(tǒng)思維是什么？
    輸入-系統(tǒng)-輸出的思考方式答倡，如何要解決問(wèn)題轰传，那就要考慮輸入和系統(tǒng)
  • 復(fù)雜系統(tǒng)是什么？
    多維度的自組織系統(tǒng)
  • 復(fù)雜問(wèn)題有哪些瘪撇？
    • 長(zhǎng)期問(wèn)題：短期沒(méi)問(wèn)題获茬、長(zhǎng)期有害。
      P215頁(yè) 對(duì)應(yīng)回路問(wèn)題倔既，某一維度上的問(wèn)題稱為回路問(wèn)題恕曲，眼前沒(méi)啥問(wèn)題，長(zhǎng)久看有很大問(wèn)題
    • 困難問(wèn)題：超出你的能力渤涌、混雜在一起码俩、短期的困擾
      P225頁(yè) 對(duì)應(yīng)層次問(wèn)題，層級(jí)問(wèn)題歼捏，在這個(gè)維度上面臨巨大困擾稿存，這個(gè)困擾在現(xiàn)在維度上是解決不了的笨篷，短期內(nèi)有巨大問(wèn)題。
  • 解決的關(guān)鍵方式是什么瓣履？
    • 作者給出的方法
      多層布點(diǎn)
      單點(diǎn)可控
    • 老師的總結(jié)
      打開(kāi)復(fù)雜系統(tǒng)=多維度展開(kāi)率翅；
      確定各維度的目的和目標(biāo)；
      找到復(fù)雜系統(tǒng)中的控制點(diǎn)袖迎；
      單點(diǎn)可控冕臭。
  • 解決不了怎么辦？
    目標(biāo)折射：先干再說(shuō)（非期然結(jié)果：19世紀(jì)30年代美國(guó)社會(huì)科學(xué)家提出的燕锥，指得不到想要的結(jié)果就先干再說(shuō)辜贵。）

要點(diǎn)

關(guān)注關(guān)系，理解回路归形，跳出層級(jí)

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

問(wèn)題3：系統(tǒng)思維的價(jià)值都有哪些托慨？

學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維不僅要知道怎么解決問(wèn)題，最重要要知道系統(tǒng)思維還可以干什么

1. 清晰思考：把復(fù)雜東西合到一個(gè)整體暇榴。
2. 因上努力：佛家用語(yǔ)厚棵，因上努力，果上隨緣蔼紧。用系統(tǒng)思維來(lái)理解婆硬，output是結(jié)果，它是由輸入和系統(tǒng)決定的奸例。
3. 層次明確：做事情時(shí)腦海中可分不同層次和維度來(lái)理解問(wèn)題彬犯，知道自己在哪個(gè)層級(jí)做事情。
4. 憂患意識(shí)：知道有不同維度查吊、不同層次就會(huì)出現(xiàn)憂患意識(shí)谐区。
5. 去鄙視鏈：鄙視看上去笨的人，知道層級(jí)的存在就不會(huì)去鄙視人菩貌，你不知道他處于哪個(gè)層級(jí)，做的是不是那個(gè)層級(jí)最重要的事情重荠，所謂大智若愚箭阶。
6. 追求簡(jiǎn)潔：你一旦知道復(fù)雜系統(tǒng)背后都有極簡(jiǎn)規(guī)律構(gòu)成，你一定會(huì)去追求簡(jiǎn)潔戈鲁。

問(wèn)題4：為什么在系統(tǒng)內(nèi)解決不了問(wèn)題仇参？

A：下面的句子是錯(cuò)的
B：上面的句子是對(duì)的
A和B彼此沖突，能否解決婆殿？在句子本身中無(wú)法解決诈乒，稱為自指悖論。

自指《哥德?tīng)柊Ｉ釥柊秃铡?br> 悖論《改變：?jiǎn)栴}形成和解決的原則》??

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

如果我們用一個(gè)邊界把句子封裝起來(lái)婆芦，并且為它們起名叫做S1（System1）和S2怕磨。那么喂饥，在各自的系統(tǒng)內(nèi)部句子是沒(méi)有錯(cuò)的，比如說(shuō)在S1中肠鲫，這句話是沒(méi)有任何問(wèn)題的员帮，就是描述了說(shuō)“下面的句子是錯(cuò)的”而已，同理导饲，S2也沒(méi)有問(wèn)題捞高。

但是，為什么兩個(gè)句子放在一起就出問(wèn)題了呢渣锦？

因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)共同構(gòu)建了另外一個(gè)維度的（原來(lái)的維度叫單一維度硝岗，現(xiàn)在多了一個(gè)“組合”維度）系統(tǒng)S3。在S3中袋毙，這兩個(gè)句子突破了自己原有的系統(tǒng)邊界型檀，指向了其他的系統(tǒng)，就出現(xiàn)了邏輯上的悖論娄猫。
這個(gè)悖論贱除，只要在S3的這個(gè)簡(jiǎn)化系統(tǒng)中，就永遠(yuǎn)無(wú)法解決媳溺。因此月幌，你可以理解為：一定會(huì)存在一些悖論，在系統(tǒng)內(nèi)是完全無(wú)法解決的悬蔽。

無(wú)解的問(wèn)題怎么解決扯躺？

圖片中不僅只有S3，其實(shí)還有一個(gè)觀察者蝎困，那就是我們每個(gè)人自己录语。S3和觀察者之間會(huì)形成一個(gè)全新的系統(tǒng)S4，這也是一個(gè)升維的系統(tǒng)（增加了觀察者維度禾乘，這是系統(tǒng)中所不包含的）澎埠。
在更高維度的系統(tǒng)S4（圖中未標(biāo)出）中，悖論就有解了始藕，并且解法很多蒲稳，我隨便列舉幾個(gè)：
? 把兩個(gè)句子的上下位置更換一下；
? 把兩個(gè)句子橫向擺放伍派；
? 刪除其中的一個(gè)句子江耀。

就是系統(tǒng)三要素：“元素、關(guān)系诉植、功能”中的“元素和元素之間的關(guān)系”發(fā)生了變化祥国，系統(tǒng)跟著就變了！這就是第二序改變晾腔，站在更高維度的系統(tǒng)層級(jí)（書中將其稱之為“跳出系統(tǒng)”）來(lái)看待原有系統(tǒng)舌稀，就可以調(diào)整原來(lái)不可以調(diào)整的系統(tǒng)元素的關(guān)系啊犬，功能就會(huì)改變。

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

問(wèn)題5：如何在日常提升自己的維度扩借？

方法：學(xué)習(xí)椒惨、解釋、判斷和決策

• 學(xué)習(xí)
  • 信息熵減：減少信息的不確定性潮罪，降低信息的重疊度康谆。
    每天和同行業(yè)不同人聊同一個(gè)內(nèi)容，把自己會(huì)的內(nèi)容反復(fù)講給他人嫉到，則信息重疊度很高沃暗，外部很多信息不知道，未知信息何恶，不重疊信息讓自己處于無(wú)序狀態(tài)孽锥，從而熵很高，要熵減细层，需要降低信息重疊度惜辑，獲取不同信息。?
  • 信息升維：借助高手提升信息維度疫赎。
    所要討論的內(nèi)容維度要高盛撑，用高手來(lái)提升信息維度。
    必要難度捧搞，如《快思慢想》共讀抵卫，提升信息維度。
• 解釋
  同樣一件事胎撇，你的解釋方式不一樣介粘，就會(huì)有不同的情緒產(chǎn)生
  • 刻意訓(xùn)練系統(tǒng)思維
    系統(tǒng)思維：輸入-系統(tǒng)-輸出
    如：后宮群中，伙伴因?yàn)檎n程分銷問(wèn)題焦急晚树，邀請(qǐng)了9個(gè)人姻采，只有一個(gè)人報(bào)名，如何解決爵憎？
    這件事情應(yīng)該從系統(tǒng)思維去思考慨亲，只有一個(gè)人付費(fèi)，屬于系統(tǒng)中的輸出纲堵，影響輸出的是輸入和系統(tǒng)一起影響的巡雨，所以應(yīng)該從輸入和系統(tǒng)找問(wèn)題闰渔。
    用系統(tǒng)方式訓(xùn)練自己席函，整個(gè)思維方式完全不同，越是用系統(tǒng)思維思考冈涧，越知道如何解決問(wèn)題茂附。??
  • 刻意增加思考中的維度
    看到女朋友和其他男生抱在一起正蛙，判斷女朋友背叛自己，如何思考問(wèn)題营曼？
    若只是思考說(shuō)：哼乒验，這女的腳踏多條船。（單系統(tǒng)蒂阱、單因果思考）??
    總結(jié)：解釋的時(shí)候要套用系統(tǒng)思維锻全，用系統(tǒng)思維的時(shí)候想辦法提升維度
• 判斷和決策（必要難度）
  使用多層次復(fù)雜系統(tǒng)解決大型問(wèn)題
  制定中長(zhǎng)期目標(biāo)并確保實(shí)現(xiàn)
  P239的控制點(diǎn)：讓復(fù)雜的事盡在掌握
  層次是維度中的其中一種。
  俱樂(lè)部中伙伴做了中長(zhǎng)期目標(biāo)就放棄了录煤，是思維混雜鳄厌，不具備系統(tǒng)思維，制定了中長(zhǎng)期目標(biāo)要有效分解并去達(dá)成（參考書本P240)???

3妈踊、你必須掌握的信念和價(jià)值

關(guān)鍵信念

• 情緒是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的鑰匙
  有情緒是有問(wèn)題了嚎，有問(wèn)題后亂叫說(shuō)明沒(méi)有解決問(wèn)題的能力
• 問(wèn)題是成長(zhǎng)的契機(jī)和基石
• 所有問(wèn)題都可以被解決
• 做法不變，結(jié)果不變
  教練技術(shù)中非常重要的信念廊营。原理：在某一個(gè)系統(tǒng)層次出現(xiàn)悖論歪泳，這需要在第二序做出改變

重要價(jià)值觀

• 不要通過(guò)陷入情緒、通過(guò)感受痛苦來(lái)表達(dá)自己的存在
• 真正的存在來(lái)自于思考和行動(dòng)
  層次的思考露筒，通過(guò)做事情獲得存在（目標(biāo)折射?）
• 將僵固型心智調(diào)整成成長(zhǎng)型心智模式呐伞。
  成長(zhǎng)型：允許錯(cuò)誤發(fā)生，知道自己不完美邀窃，慢慢變好

4荸哟、問(wèn)題管理方法論介紹

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

圖片來(lái)自《躍遷》共讀

四、作業(yè)

• 請(qǐng)嘗試用書中的方法瞬捕，解決一個(gè)自己無(wú)法解決的問(wèn)題鞍历，并給出解決思路。
• 昵稱：王牡丹
• 作業(yè)鏈接：http://www.reibang.com/p/82e5ca8dfd2f

五肪虎、如何你也想和數(shù)千人一起共讀《躍遷》請(qǐng)掃下圖二維碼參加

早掃早躍遷

六劣砍、聲明

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