正是神州有事時(shí)，鋪天蓋地的線上教育廣告紛至沓來(lái)壕曼，停課不停學(xué)苏研，這是好事。
故而學(xué)校忙碌腮郊，老師忙碌摹蘑，家長(zhǎng)忙碌，網(wǎng)絡(luò)忙碌轧飞。忙忙碌碌之中卻總感覺(jué)缺點(diǎn)什么纹蝴，缺什么呢庄萎？
斗大的字里行間很少看到對(duì)學(xué)生關(guān)注疫情關(guān)注社會(huì)關(guān)注人性的要求。
安心讀書沒(méi)有錯(cuò)塘安，但只安心讀書是不是就不那么對(duì)了糠涛。
我的國(guó)家生病了，他正在艱難的抗?fàn)幃?dāng)中兼犯，我與國(guó)家的命運(yùn)正緊緊的聯(lián)系在一起忍捡。
那一個(gè)個(gè)增長(zhǎng)的確診數(shù)字，并非與我無(wú)關(guān)切黔，并非只是指數(shù)函數(shù)迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)砸脊，那是我一個(gè)個(gè)同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯啵鞘且粋€(gè)個(gè)生命之星隕落的教訓(xùn)和啟示纬霞，那是一個(gè)個(gè)家庭的焦慮和破碎凌埂。
那些關(guān)于口罩與雙黃連的排隊(duì)和搶購(gòu)，既寫滿了自非典至今公眾之中尚未隱去的盲目和浮躁诗芜，當(dāng)然更彰顯了一個(gè)個(gè)生命個(gè)體瞳抓、家庭單位面對(duì)疫情的恐慌和努力，對(duì)于他們伏恐，單一的高高在上抑或委屈巴巴的嘲諷和強(qiáng)勢(shì)都是不真實(shí)的孩哑，我們的評(píng)論有時(shí)候冷冰冰的，它缺少錢穆先生在《國(guó)史大綱》中提到的那種對(duì)于民族和民眾的溫情與敬意翠桦。
或者更具體些横蜒，直言不諱的說(shuō)，你我也不過(guò)是那個(gè)人群中的普通人销凑。
一場(chǎng)大災(zāi)撕下了誰(shuí)出將入相的遮羞布丛晌；又給哪個(gè)普通如你我的善良的人樹(shù)起了豐碑；哪些骨頭在風(fēng)中挺成了風(fēng)骨斗幼；又有哪些媚骨在嘩眾取寵中撿拾著人血饅頭澎蛛？
最重要的是一個(gè)個(gè)普通人的無(wú)懼無(wú)畏，不屈不饒孟岛，苦痛掙扎瓶竭，涅槃重生，讓我們看到了這個(gè)民族脊梁的根基矗立在哪里渠羞？
女媧補(bǔ)天斤贰，精衛(wèi)填海，大禹治水次询，夸父逐日荧恍，不過(guò)你我。這些都該讓我們的孩子，看到送巡，明白摹菠，體悟，這樣未來(lái)才有希望骗爆。
“我們憤怒于你的預(yù)警被當(dāng)成謠言次氨，我們傷慟于你的死亡竟不是謠言……你從來(lái)和謠言無(wú)緣，卻被迫因“造謠”而具結(jié)“悔過(guò)”≌叮現(xiàn)在煮寡，因?yàn)椴恍拍愕摹吧诼暋保愕膰?guó)家停擺犀呼，你的心臟停跳……還要怎樣慘重的代價(jià)幸撕，才能讓你和你們的哨聲嘹亮，洞徹東方”
如何讓我們的孩子成為這樣的人外臂？
“有的人坐儿，為了守住不會(huì)帶到棺材里去的利益與權(quán)柄，在他們還活著的時(shí)候宋光，因?yàn)樨澙范淌沉俗约旱男母蚊部蟆．?dāng)他們開(kāi)始習(xí)慣性撒謊的時(shí)候，也在將自己的親友與同胞推向深淵”
如何讓我們的孩子不成為這樣的人跃须？
如何能在下次大災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候站叼，有更多的口罩娃兽，有更少的恐慌菇民，有更多的擔(dān)當(dāng)，有更少的推諉投储，有更深刻的贊揚(yáng)第练，有更具體的計(jì)劃。我們避免不了災(zāi)難玛荞，我們卻能做好自己娇掏，我們預(yù)知不了未來(lái)，我們卻清晰的知道未來(lái)在孩子們手里勋眯。
魯迅先生說(shuō)：救救孩子婴梧。教育教育孩子就是救救孩子，救救孩子就是救救未來(lái)客蹋，救救未來(lái)就是救救我們自己塞蹭。
那些數(shù)字，那些故事讶坯，那些人物番电，那些精神，那些教訓(xùn)，那些反思漱办，不能只出現(xiàn)在多年以后的歷史課本里这刷，要求孩子的孩子獲得似是而非的經(jīng)驗(yàn)。
那些真實(shí)的一切娩井，應(yīng)該讓孩子們知道暇屋，明白。一張安靜的書桌來(lái)之不易洞辣，不能只安放沒(méi)有思想的頭顱率碾，孩子們不是局外人，現(xiàn)在不是屋彪，未來(lái)更不是所宰。
西南聯(lián)大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟說(shuō)：“強(qiáng)國(guó)之道，不在強(qiáng)兵畜挥，而在強(qiáng)民仔粥。強(qiáng)民之道，惟在養(yǎng)成健全之個(gè)人蟹但，創(chuàng)造進(jìn)化的社會(huì)”躯泰，大風(fēng)起自青萍之末，未來(lái)成敗即在此刻的旦夕之間华糖，健全的個(gè)人不能只有知識(shí)麦向。知識(shí)是有用的，只有知識(shí)就沒(méi)多大用了客叉。
我不建議這個(gè)時(shí)候只讓孩子安心讀書诵竭，哪怕是高三即將高考的孩子。孩子們需要和他們的時(shí)代同頻共振兼搏，求學(xué)是起點(diǎn)不是終點(diǎn)卵慰。真正屬于他們的未來(lái)，需要的是他們建立在人格之上的本領(lǐng)佛呻。
知識(shí)和本領(lǐng)是力量裳朋，良知和人格是方向。
教育者們吓著，家長(zhǎng)朋友們鲤嫡，讓我們給孩子們上一節(jié)家國(guó)情懷課，告訴他們绑莺，我們與未來(lái)的關(guān)系暖眼；讓我們給孩子們上一節(jié)敬畏自然課，告訴他們紊撕，我們與災(zāi)難的關(guān)系罢荡；讓我們給孩子們上一節(jié)個(gè)人素質(zhì)課，告訴他們，我們與自己的關(guān)系区赵。
這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人惭缰，缺的是從自己心底里給出的，真心笼才、正義漱受、無(wú)畏和同情。
愿我們的孩子成為這樣的人骡送。
